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Alter und Altern: zur Begründung eines gerontagogischen Ansatzes

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Bibliographic Details
Main Author:	Weinbach, Irmgard 1952- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Frankfurt am Main ; München [u.a.] Diesterweg 1983
Edition:	1. Aufl.
Series:	Themen der Pädagogik
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adam_text	Inhalt 0 Einleitung 1 1 Die Gerontologie als Wissenschaft vom Alter undAltern 5 1.1 Allgemeines zur Alternsforschung 5 1.1.1 Begriffserklarung 5 1.1.2 Historische Entwicklung der systematischen Alterns¬ forschung 6 1.1.3 MethodologischeProbleme 9 1.2 Aspekte des Alterns 11 1.2.1 Das funktionale Alter in Abgrenzung zum biologischen Alter 11 1.2.2 Die Wechselwirkung zwischen biologischen und sozialen Komponenten des Alterns 12 1.3 Anliegen und Ergebnisse der Gerontologie als interdis- ziplinarer Wissenschaft 13 1.3.1 Die biologische Alternsforschung 13 1.3.2 Die psychologische Problematikdes Alterns 15 1.3.3 Alternals Gegenstand der Soziologie 18 1.4 Theorien des Alterns und Ansatzpunkte zu deren Kritik . 21 1.4.1 Das Defizitmodell oder die ,,Maturitats- Degenerationshypothese" 21 1.4.2 Die Aktivitatstheorie 26 1.4.3 Die Disengagementtheorie bzw. Aktivitatstheorie und ihre Modifikationen 29 1.4.4 DieTheorieder,,BonnerSchule" 34 1.5 Die Alternsforschung unter dem Aspekt der Lebenslauf- psychologie 39 1.5.1 Die Entwicklung der Lebenslaufpsychologie in Deutschland 42 1.5.2 AnsatzeeinerPsychologiederLebensspanne 43 1.5.2.1 Die ,,life-span-developmental psychology" von Bakes 43 1.5.2.2 Das Konzept der ,,developmental-tasks"von Havighurst 45 1.5.2.3 ,,Transitional Phases" in der menschiichen Entwicklung . 47 III 1.6 Neue Tendenzen in der gerontologischen Forschung 48 1.6.1 Die Interventionsgerontologie als Antwort auf die okologische Problematik des Alterns 48 1.6.2 Korrelate der Langlebigkeit 50 2 Alter und Altern aus philosophischer und anthropologischer Sicht 53 2.1 Zeitgenossische Philosophen fiber das Alter 56 2.1.1 OttoFriedrichBollnow 56 2.1.2 Romano Guardini 59 2.1.3 ErnstBIoch 61 2.1.4 Gemeinsame Merkmale 63 2.2 Philosophische Grundlagen lebenslanger Entwicklung . 64 2.3 Anthropologische Oberlegungen 66 2.3.1 Verjiingung 67 2.3.2 Begegnung 70 2.3.3 Freiheitund Verantwortung 73 2 A Mensch und_Sinn 75 2.4.1 Die Sinnsuche als Lebensaufgabe 76 2.4.2 Sinnerleben im Alter 78 2.5 AlterundTod 81 2.5.1 Die Bedeutung des Todes fur das menschliche Leben 83 2.5.2 DerToddesanderenMenschen 84 2.6 Alter und Altern als Aufgabe 86 — Zusammenfassende Betrachtung — 3 Ansatzpunkte zur Begriindung einer Gerontagogik 93 3.1 Formale Aspekte zur Begriindung eines gerontagogischen Ansatzes 94 3.1.1 ZumBegriffder,,Gerontagogik" 94 3.1.2 Die Gerontagogik als Teilgebiet der Interventions¬ gerontologie 97 3.1.3 Eingrenzung der Fragestellung auf sozialpadagogische Relevanzen 97 3.2 Alter als ,,individual-soziales Syndrom" (Braun) ^° IV 3.3 Voraussetzungen zum Alt-werden-K6nnen 104 3.3.1 GesellschaftlicheVoraussetzungen 104 3.3.2 Individuale Voraussetzungen 106 3.3.2.1 ,,AllseitigeSelbstgestaltung" 107 3.3.2.2 ,,Verantwortliche Gemeinschaftshaltung" 108 3.3.2.3 ,,KonstruktiveErlebnisverarbeitung" 110 3.3.2.4 ,,SinnfragendeSchicksalsbereitschaft" Ill 3.4 Aufgaben einer Gerontagogik 113 Literaturverzeichnis 119 Personenregister 127 Sachregister 128 Die Verfasserin 130 V
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