Alter und Altern: zur Begründung eines gerontagogischen Ansatzes
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main ; München [u.a.]
Diesterweg
1983
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Themen der Pädagogik
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Inhalt
0 Einleitung 1
1 Die Gerontologie als Wissenschaft vom
Alter undAltern 5
1.1 Allgemeines zur Alternsforschung 5
1.1.1 Begriffserklarung 5
1.1.2 Historische Entwicklung der systematischen Alterns¬
forschung 6
1.1.3 MethodologischeProbleme 9
1.2 Aspekte des Alterns 11
1.2.1 Das funktionale Alter in Abgrenzung zum biologischen
Alter 11
1.2.2 Die Wechselwirkung zwischen biologischen und sozialen
Komponenten des Alterns 12
1.3 Anliegen und Ergebnisse der Gerontologie als interdis-
ziplinarer Wissenschaft 13
1.3.1 Die biologische Alternsforschung 13
1.3.2 Die psychologische Problematikdes Alterns 15
1.3.3 Alternals Gegenstand der Soziologie 18
1.4 Theorien des Alterns und Ansatzpunkte zu deren Kritik . 21
1.4.1 Das Defizitmodell oder die ,,Maturitats-
Degenerationshypothese" 21
1.4.2 Die Aktivitatstheorie 26
1.4.3 Die Disengagementtheorie bzw. Aktivitatstheorie und ihre
Modifikationen 29
1.4.4 DieTheorieder,,BonnerSchule" 34
1.5 Die Alternsforschung unter dem Aspekt der Lebenslauf-
psychologie 39
1.5.1 Die Entwicklung der Lebenslaufpsychologie in
Deutschland 42
1.5.2 AnsatzeeinerPsychologiederLebensspanne 43
1.5.2.1 Die ,,life-span-developmental psychology" von Bakes 43
1.5.2.2 Das Konzept der ,,developmental-tasks"von Havighurst 45
1.5.2.3 ,,Transitional Phases" in der menschiichen Entwicklung . 47
III
1.6 Neue Tendenzen in der gerontologischen Forschung 48
1.6.1 Die Interventionsgerontologie als Antwort auf die
okologische Problematik des Alterns 48
1.6.2 Korrelate der Langlebigkeit 50
2 Alter und Altern aus philosophischer und
anthropologischer Sicht 53
2.1 Zeitgenossische Philosophen fiber das Alter 56
2.1.1 OttoFriedrichBollnow 56
2.1.2 Romano Guardini 59
2.1.3 ErnstBIoch 61
2.1.4 Gemeinsame Merkmale 63
2.2 Philosophische Grundlagen lebenslanger Entwicklung . 64
2.3 Anthropologische Oberlegungen 66
2.3.1 Verjiingung 67
2.3.2 Begegnung 70
2.3.3 Freiheitund Verantwortung 73
2 A Mensch und_Sinn 75
2.4.1 Die Sinnsuche als Lebensaufgabe 76
2.4.2 Sinnerleben im Alter 78
2.5 AlterundTod 81
2.5.1 Die Bedeutung des Todes fur das menschliche Leben 83
2.5.2 DerToddesanderenMenschen 84
2.6 Alter und Altern als Aufgabe 86
— Zusammenfassende Betrachtung —
3 Ansatzpunkte zur Begriindung einer
Gerontagogik 93
3.1 Formale Aspekte zur Begriindung eines gerontagogischen
Ansatzes 94
3.1.1 ZumBegriffder,,Gerontagogik" 94
3.1.2 Die Gerontagogik als Teilgebiet der Interventions¬
gerontologie 97
3.1.3 Eingrenzung der Fragestellung auf sozialpadagogische
Relevanzen 97
3.2 Alter als ,,individual-soziales Syndrom" (Braun) ^°
IV
3.3 Voraussetzungen zum Alt-werden-K6nnen 104
3.3.1 GesellschaftlicheVoraussetzungen 104
3.3.2 Individuale Voraussetzungen 106
3.3.2.1 ,,AllseitigeSelbstgestaltung" 107
3.3.2.2 ,,Verantwortliche Gemeinschaftshaltung" 108
3.3.2.3 ,,KonstruktiveErlebnisverarbeitung" 110
3.3.2.4 ,,SinnfragendeSchicksalsbereitschaft" Ill
3.4 Aufgaben einer Gerontagogik 113
Literaturverzeichnis 119
Personenregister 127
Sachregister 128
Die Verfasserin 130
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