Morální vývoj školáků a předškoláků :: paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta /
Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie mora...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
[Prague, Czech Republic] :
Karolinum,
2014.
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Zusammenfassung: | Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze. |
| Beschreibung: | 1 online resource (261 pages) |
| Bibliographie: | Includes bibliographical references and index. |
| ISBN: | 9788024623528 8024623528 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ZDB-4-EBA-ocn896847779 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20241004212047.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr cnu---unuuu | ||
| 008 | 141107t20142014xr ob 001 0 fre d | ||
| 040 | |a E7B |b eng |e rda |e pn |c E7B |d N$T |d EBLCP |d DEBSZ |d YDXCP |d OCLCF |d OCLCQ |d VT2 |d OCLCQ |d OCLCO |d OCLCQ |d QGK |d OCLCO |d OCLCL |d SXB | ||
| 019 | |a 900168280 |a 908097319 |a 908306049 |a 923207194 |a 929117668 |a 1259081458 | ||
| 020 | |a 9788024623528 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |a 8024623528 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |z 9788024623252 | ||
| 035 | |a (OCoLC)896847779 |z (OCoLC)900168280 |z (OCoLC)908097319 |z (OCoLC)908306049 |z (OCoLC)923207194 |z (OCoLC)929117668 |z (OCoLC)1259081458 | ||
| 050 | 4 | |a BF723.M54 |b K587 2014eb | |
| 072 | 7 | |a FAM |x 046000 |2 bisacsh | |
| 072 | 7 | |a PSY |x 039000 |2 bisacsh | |
| 072 | 7 | |a PSY |x 044000 |2 bisacsh | |
| 072 | 7 | |a PSY |x 000000 |2 bisacsh | |
| 082 | 7 | |a 155.25 |2 23 | |
| 049 | |a MAIN | ||
| 100 | 1 | |a Klusák, Miroslav, |e author. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Morální vývoj školáků a předškoláků : |b paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / |c Miroslav Klusák. |
| 264 | 1 | |a [Prague, Czech Republic] : |b Karolinum, |c 2014. | |
| 264 | 4 | |c ©2014 | |
| 300 | |a 1 online resource (261 pages) | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 504 | |a Includes bibliographical references and index. | ||
| 588 | 0 | |a Online resource; title from PDF cover (ebrary, viewed November 7, 2014). | |
| 588 | 0 | |a Print version record. | |
| 505 | 0 | |a Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest -- pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost. | |
| 505 | 8 | |a 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina -- otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry -- zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry -- uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí | |
| 505 | 8 | |a 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování | |
| 505 | 8 | |a 1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest -- pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest -- účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest -- v reakci dítěte na/ ělesný útok ze strany dětí | |
| 505 | 8 | |a 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí | |
| 520 | |a Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze. | ||
| 546 | |a French. | ||
| 600 | 1 | 0 | |a Piaget, Jean, |d 1896-1980. |0 http://id.loc.gov/authorities/names/n78093533 |
| 600 | 1 | 7 | |a Piaget, Jean, |d 1896-1980 |2 fast |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJkdkQ4C4qRYqdfkbqbTpP |
| 650 | 0 | |a Moral development. |0 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85087199 | |
| 650 | 0 | |a Preschool children. |0 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh87008036 | |
| 650 | 6 | |a Développement moral. | |
| 650 | 6 | |a Enfants d'âge préscolaire. | |
| 650 | 7 | |a FAMILY & RELATIONSHIPS |x Life Stages |x General. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a PSYCHOLOGY |x Developmental |x General. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a PSYCHOLOGY |x Developmental |x Lifespan Development. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a PSYCHOLOGY |x General. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a Moral development |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Preschool children |2 fast | |
| 655 | 4 | |a Electronic book. | |
| 758 | |i has work: |a Morální vývoj školáků a předškoláků (Text) |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGkhvtcGfHgBXRfBM9cgcd |4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork | ||
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Klusák, Miroslav. |t Morální vývoj skolákua predskoláku |
| 856 | 4 | 0 | |l FWS01 |p ZDB-4-EBA |q FWS_PDA_EBA |u https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=880981 |3 Volltext |
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL1996765 | ||
| 938 | |a ebrary |b EBRY |n ebr10960979 | ||
| 938 | |a EBSCOhost |b EBSC |n 880981 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 12142010 | ||
| 994 | |a 92 |b GEBAY | ||
| 912 | |a ZDB-4-EBA | ||
| 049 | |a DE-863 | ||
Datensatz im Suchindex
| DE-BY-FWS_katkey | ZDB-4-EBA-ocn896847779 |
|---|---|
| _version_ | 1816882295081009153 |
| adam_text | |
| any_adam_object | |
| author | Klusák, Miroslav |
| author_facet | Klusák, Miroslav |
| author_role | aut |
| author_sort | Klusák, Miroslav |
| author_variant | m k mk |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | localFWS |
| callnumber-first | B - Philosophy, Psychology, Religion |
| callnumber-label | BF723 |
| callnumber-raw | BF723.M54 K587 2014eb |
| callnumber-search | BF723.M54 K587 2014eb |
| callnumber-sort | BF 3723 M54 K587 42014EB |
| callnumber-subject | BF - Psychology |
| collection | ZDB-4-EBA |
| contents | Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest -- pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost. 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina -- otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry -- zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry -- uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování 1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest -- pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest -- účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest -- v reakci dítěte na/ ělesný útok ze strany dětí 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí |
| ctrlnum | (OCoLC)896847779 |
| dewey-full | 155.25 |
| dewey-hundreds | 100 - Philosophy & psychology |
| dewey-ones | 155 - Differential & developmental psychology |
| dewey-raw | 155.25 |
| dewey-search | 155.25 |
| dewey-sort | 3155.25 |
| dewey-tens | 150 - Psychology |
| discipline | Psychologie |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>07308cam a2200721 i 4500</leader><controlfield tag="001">ZDB-4-EBA-ocn896847779</controlfield><controlfield tag="003">OCoLC</controlfield><controlfield tag="005">20241004212047.0</controlfield><controlfield tag="006">m o d </controlfield><controlfield tag="007">cr cnu---unuuu</controlfield><controlfield tag="008">141107t20142014xr ob 001 0 fre d</controlfield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">E7B</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="e">rda</subfield><subfield code="e">pn</subfield><subfield code="c">E7B</subfield><subfield code="d">N$T</subfield><subfield code="d">EBLCP</subfield><subfield code="d">DEBSZ</subfield><subfield code="d">YDXCP</subfield><subfield code="d">OCLCF</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">VT2</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">QGK</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCL</subfield><subfield code="d">SXB</subfield></datafield><datafield tag="019" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">900168280</subfield><subfield code="a">908097319</subfield><subfield code="a">908306049</subfield><subfield code="a">923207194</subfield><subfield code="a">929117668</subfield><subfield code="a">1259081458</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024623528</subfield><subfield code="q">(electronic bk.)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8024623528</subfield><subfield code="q">(electronic bk.)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">9788024623252</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)896847779</subfield><subfield code="z">(OCoLC)900168280</subfield><subfield code="z">(OCoLC)908097319</subfield><subfield code="z">(OCoLC)908306049</subfield><subfield code="z">(OCoLC)923207194</subfield><subfield code="z">(OCoLC)929117668</subfield><subfield code="z">(OCoLC)1259081458</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">BF723.M54</subfield><subfield code="b">K587 2014eb</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">FAM</subfield><subfield code="x">046000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSY</subfield><subfield code="x">039000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSY</subfield><subfield code="x">044000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSY</subfield><subfield code="x">000000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">155.25</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MAIN</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Klusák, Miroslav,</subfield><subfield code="e">author.</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Morální vývoj školáků a předškoláků :</subfield><subfield code="b">paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta /</subfield><subfield code="c">Miroslav Klusák.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">[Prague, Czech Republic] :</subfield><subfield code="b">Karolinum,</subfield><subfield code="c">2014.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">©2014</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (261 pages)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">computer</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online resource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="504" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Includes bibliographical references and index.</subfield></datafield><datafield tag="588" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Online resource; title from PDF cover (ebrary, viewed November 7, 2014).</subfield></datafield><datafield tag="588" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Print version record.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest -- pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina -- otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry -- zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry -- uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest -- pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest -- účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest -- v reakci dítěte na/ ělesný útok ze strany dětí</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze.</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">French.</subfield></datafield><datafield tag="600" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Piaget, Jean,</subfield><subfield code="d">1896-1980.</subfield><subfield code="0">http://id.loc.gov/authorities/names/n78093533</subfield></datafield><datafield tag="600" ind1="1" ind2="7"><subfield code="a">Piaget, Jean,</subfield><subfield code="d">1896-1980</subfield><subfield code="2">fast</subfield><subfield code="1">https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJkdkQ4C4qRYqdfkbqbTpP</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Moral development.</subfield><subfield code="0">http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85087199</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Preschool children.</subfield><subfield code="0">http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh87008036</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Développement moral.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Enfants d'âge préscolaire.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">FAMILY & RELATIONSHIPS</subfield><subfield code="x">Life Stages</subfield><subfield code="x">General.</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSYCHOLOGY</subfield><subfield code="x">Developmental</subfield><subfield code="x">General.</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSYCHOLOGY</subfield><subfield code="x">Developmental</subfield><subfield code="x">Lifespan Development.</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSYCHOLOGY</subfield><subfield code="x">General.</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Moral development</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Preschool children</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Electronic book.</subfield></datafield><datafield tag="758" ind1=" " ind2=" "><subfield code="i">has work:</subfield><subfield code="a">Morální vývoj školáků a předškoláků (Text)</subfield><subfield code="1">https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGkhvtcGfHgBXRfBM9cgcd</subfield><subfield code="4">https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Print version:</subfield><subfield code="a">Klusák, Miroslav.</subfield><subfield code="t">Morální vývoj skolákua predskoláku</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="l">FWS01</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FWS_PDA_EBA</subfield><subfield code="u">https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=880981</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ProQuest Ebook Central</subfield><subfield code="b">EBLB</subfield><subfield code="n">EBL1996765</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ebrary</subfield><subfield code="b">EBRY</subfield><subfield code="n">ebr10960979</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">EBSCOhost</subfield><subfield code="b">EBSC</subfield><subfield code="n">880981</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">YBP Library Services</subfield><subfield code="b">YANK</subfield><subfield code="n">12142010</subfield></datafield><datafield tag="994" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">92</subfield><subfield code="b">GEBAY</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-4-EBA</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-863</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | Electronic book. |
| genre_facet | Electronic book. |
| id | ZDB-4-EBA-ocn896847779 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-11-27T13:26:20Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788024623528 8024623528 |
| language | French |
| oclc_num | 896847779 |
| open_access_boolean | |
| owner | MAIN DE-863 DE-BY-FWS |
| owner_facet | MAIN DE-863 DE-BY-FWS |
| physical | 1 online resource (261 pages) |
| psigel | ZDB-4-EBA |
| publishDate | 2014 |
| publishDateSearch | 2014 |
| publishDateSort | 2014 |
| publisher | Karolinum, |
| record_format | marc |
| spelling | Klusák, Miroslav, author. Morální vývoj školáků a předškoláků : paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / Miroslav Klusák. [Prague, Czech Republic] : Karolinum, 2014. ©2014 1 online resource (261 pages) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Includes bibliographical references and index. Online resource; title from PDF cover (ebrary, viewed November 7, 2014). Print version record. Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest -- pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost. 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina -- otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry -- zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry -- uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování 1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest -- pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest -- účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest -- v reakci dítěte na/ ělesný útok ze strany dětí 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze. French. Piaget, Jean, 1896-1980. http://id.loc.gov/authorities/names/n78093533 Piaget, Jean, 1896-1980 fast https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJkdkQ4C4qRYqdfkbqbTpP Moral development. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85087199 Preschool children. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh87008036 Développement moral. Enfants d'âge préscolaire. FAMILY & RELATIONSHIPS Life Stages General. bisacsh PSYCHOLOGY Developmental General. bisacsh PSYCHOLOGY Developmental Lifespan Development. bisacsh PSYCHOLOGY General. bisacsh Moral development fast Preschool children fast Electronic book. has work: Morální vývoj školáků a předškoláků (Text) https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGkhvtcGfHgBXRfBM9cgcd https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork Print version: Klusák, Miroslav. Morální vývoj skolákua predskoláku FWS01 ZDB-4-EBA FWS_PDA_EBA https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=880981 Volltext |
| spellingShingle | Klusák, Miroslav Morální vývoj školáků a předškoláků : paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest -- pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost. 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina -- otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry -- zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry -- uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování 1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest -- pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest -- účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest -- v reakci dítěte na/ ělesný útok ze strany dětí 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest -- imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež -- odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí Piaget, Jean, 1896-1980. http://id.loc.gov/authorities/names/n78093533 Piaget, Jean, 1896-1980 fast https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJkdkQ4C4qRYqdfkbqbTpP Moral development. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85087199 Preschool children. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh87008036 Développement moral. Enfants d'âge préscolaire. FAMILY & RELATIONSHIPS Life Stages General. bisacsh PSYCHOLOGY Developmental General. bisacsh PSYCHOLOGY Developmental Lifespan Development. bisacsh PSYCHOLOGY General. bisacsh Moral development fast Preschool children fast |
| subject_GND | http://id.loc.gov/authorities/names/n78093533 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85087199 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh87008036 |
| title | Morální vývoj školáků a předškoláků : paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / |
| title_auth | Morální vývoj školáků a předškoláků : paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / |
| title_exact_search | Morální vývoj školáků a předškoláků : paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / |
| title_full | Morální vývoj školáků a předškoláků : paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / Miroslav Klusák. |
| title_fullStr | Morální vývoj školáků a předškoláků : paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / Miroslav Klusák. |
| title_full_unstemmed | Morální vývoj školáků a předškoláků : paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / Miroslav Klusák. |
| title_short | Morální vývoj školáků a předškoláků : |
| title_sort | moralni vyvoj skolaku a predskolaku paradigmaticke vyzvy dle jeana piageta |
| title_sub | paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta / |
| topic | Piaget, Jean, 1896-1980. http://id.loc.gov/authorities/names/n78093533 Piaget, Jean, 1896-1980 fast https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJkdkQ4C4qRYqdfkbqbTpP Moral development. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85087199 Preschool children. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh87008036 Développement moral. Enfants d'âge préscolaire. FAMILY & RELATIONSHIPS Life Stages General. bisacsh PSYCHOLOGY Developmental General. bisacsh PSYCHOLOGY Developmental Lifespan Development. bisacsh PSYCHOLOGY General. bisacsh Moral development fast Preschool children fast |
| topic_facet | Piaget, Jean, 1896-1980. Piaget, Jean, 1896-1980 Moral development. Preschool children. Développement moral. Enfants d'âge préscolaire. FAMILY & RELATIONSHIPS Life Stages General. PSYCHOLOGY Developmental General. PSYCHOLOGY Developmental Lifespan Development. PSYCHOLOGY General. Moral development Preschool children Electronic book. |
| url | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=880981 |
| work_keys_str_mv | AT klusakmiroslav moralnivyvojskolakuapredskolakuparadigmatickevyzvydlejeanapiageta |