Role Play Cards im Englischunterricht 8-10: lebensnahe Rollenspiele zu Themen, die Jugendliche wirklich interessieren
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| Language: | German |
| Published: |
Augsburg
Auer Verlag
2024
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| Edition: | 1. Auflage 2024 |
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Animieren Sie Ihre Klasse mit spannenden und lebensnahen Rollenspielen zum Sprechen! Herkömmliche Lehrwerke bieten nur selten inspirierende Sprech- und Diskussions anlässe. Aufgaben aus dem Internet oder aus Lehrbüchern wirken häufig hölzern und unnatürlich, was bei Jugendlichen zu Frustration führt. Sie zeigen wenig Interesse daran, über belanglose Themen zu sprechen, und der Anteil an mündlicher Kommuni kation im Englischunterricht bleibt oft gering. Doch damit ist jetzt Schluss! Unsere Role Play Cards für den Englischunterricht der Klassen 8 bis 10 bieten Ihnen eine Vielzahl von Sprechanlässen zu aktuellen und lebensnahen Themen wie „Kosten loser Nahverkehr", „Traumjob Influencer" oder „Eine Schule ohne Noten?" Diese Themen wecken das Interesse Ihrer Schülerinnen und motivieren sie, miteinander über span nende Inhalte zu sprechen. Jedes der acht Kapitel enthält zahlreiche Rollenkarten, die eine breite Palette an Pers pektiven und Standpunkten abdecken, sodass alle Schülerinnen aktiv und motiviert in den Unterricht eingebunden werden können. Zusätzlich zu den Rollenspielen bietet jeder Abschnitt methodisch-didaktische Hinweise sowie Einstiegs- und Transferaufgaben zur Vertiefung des Gelernten. Verwandeln Sie Ihren Englischunterricht mit unseren Role Play Cards in eine dynamische und interaktive Erfahrung und unterstützen Sie Ihre Schülerinnen dabei, Meinungen zu formen und auszudrücken. Die Themen: Should zoos be banned? | Should every pupil be equipped with a tablet at school? | Should public transport be free of charge? | u. v. m. Der Band enthält: ► 8 spannende
Role-Play-Szenarien zu aktuellen und lebensnahen Themen ► für jedes Kapitel hilfreiche methodisch-didaktische Hinweise sowie Einstiegs- und Transferaufgaben ► eine Vielzahl von spannenden Rollenkarten mit unterschiedlichen Perspektiven und Standpunkten
VORWORT
.
4
PRESENTER/OBSERVER
.
5
A
SCHOOL
WITHOUT
MARKS
-
A
DREAM
FOR
ALL
PUPILS?
.
6
METHODISCH-DIDAKTISCHE
HINWEISE
.
6
GETTING
STARTED
.
8
THE
SITUATION
.
10
ROLE
PLAY
CARDS
.
11
AFTER
THE
ROLE
PLAY
.
16
SHOULD
A
YOUTH
CLUB
BE
BUILT
IN
THE
TOWN
CENTRE?
.
17
METHODISCH-DIDAKTISCHE
HINWEISE
.
17
GETTING
STARTED
.
19
THE
SITUATION
.
20
ROLE
PLAY
CARDS
.
21
AFTER
THE
ROLE
PLAY
.
26
SHOULD
ZOOS
BE
BANNED?
.
27
METHODISCH-DIDAKTISCHE
HINWEISE
.
27
GETTING
STARTED
.
29
THE
SITUATION
.
31
ROLE
PLAY
CARDS
.
32
AFTER
THE
ROLE
PLAY
.
37
SHOULD
EVERY
PUPIL
BE
EQUIPPED
WITH
A
TABLET
AT
SCHOOL?
.
38
METHODISCH-DIDAKTISCHE
HINWEISE
.
38
GETTING
STARTED
.
40
THE
SITUATION
.
41
ROLE
PLAY
CARDS
.
42
AFTER
THE
ROLE
PLAY
.
46
A
NEW
DREAM
JOB:
SOCIAL
MEDIA
INFLUENCER?
.
47
METHODISCH-DIDAKTISCHE
HINWEISE
.
47
GETTING
STARTED
.
49
THE
SITUATION
.
51
ROLE
PLAY
CARDS
.
52
AFTER
THE
ROLE
PLAY
.
56
SHOULD
THERE
BE
A
COMPULSORY
GAP
YEAR
IN
WHICH
TEENAGERS
DO
VOLUNTARY
WORK?
.
58
METHODISCH-DIDAKTISCHE
HINWEISE
.
58
GETTING
STARTED
.
61
THE
SITUATION
.
63
ROLE
PLAY
CARDS
.
64
AFTER
THE
ROLE
PLAY
.
68
SHOULD
PUBLIC
TRANSPORT
BE
FREE
OF
CHARGE?
.
69
METHODISCH-DIDAKTISCHE
HINWEISE
.
69
GETTING
STARTED
.
71
THE
SITUATION
.
72
ROLE
PLAY
CARDS
.
73
AFTER
THE
ROLE
PLAY
.
78
SHOULD
THE
BRITISH
MONARCHY
BE
ABOLISHED?
.
79
METHODISCH-DIDAKTISCHE
HINWEISE
.
79
GETTING
STARTED
.
81
THE
SITUATION
.
83
ROLE
PLAY
CARDS
.
84
AFTER
THE
ROLE
PLAY
.
88 |
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