Was trägt zur Gesundheit im Lehrerberuf bei?: eine quer- und längsschnittliche Onlinestudie zur psychischen Gesundheit von Lehrkräften unter besonderer Berücksichtigung von Persönlichkeitsfaktoren und Schulklima
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2024
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 311 Seiten Diagramme |
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INHALT
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
9
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
10
TABELLENVERZEICHNIS
14
1
EINLEITUNG
19
1.1
HINFUEHRUNG
ZUM
THEMA
DER
ARBEIT
19
1.2
AUFBAU
UND
ZIELSETZUNG
DER
DISSERTATION
23
2
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
IM
SCHULISCHEN
SETTING
26
2.1
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
GESUNDHEIT
26
2.2
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
VON
LEHRPERSONEN
28
2.3
AKTUALITAET
UND
OPERATIONALISIERUNG
DER
PSYCHISCHEN
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
34
3
MODELL
DER
SALUTOGENESE
NACH
ANTONOVSKY
37
3.1
ALLGEMEINES
ZUM
MODELL
37
3.2
SENSE
OFCOHERENCE
(SOC)/KOHAERENZGEFUEHL
42
3.3
GENERALISIERTE
WIDERSTANDSRESSOURCEN
47
3.4
GRENZEN
UND
KRITIK
AM
MODELL
DER
SALUTOGENESE
50
4
MODELL
DER
SELBSTWIRKSAMKEIT
NACH
BANDURA
52
4.1
THEORIE
DES
SOZIAL-KOGNITIVEN
LERNENS
52
4.2
THEORIE
DER
SELBSTWIRKSAMKEIT
56
4.3
INDIVIDUELLE
UND
KOLLEKTIVE
SELBSTWIRKSAMKEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
61
5
MODELL
DER
PSYCHISCHEN
GRUNDBEDUERFNISSE
NACH
GRAWE
66
5.1
MENSCHLICHE
GRUNDBEDUERFNISSE
66
5.2
PSYCHISCHE
GRUNDBEDUERFNISSE
69
5.2.1
DAS
BEDUERFNIS
NACH
BINDUNG
70
5.2.2
DAS
BEDUERFNIS
NACH
ORIENTIERUNG
UND
KONTROLLE
73
5.2.3
DAS
BEDUERFNIS
NACH
SELBSTWERTERHOEHUNG/SELBSTWERTSCHUTZ
75
5.2.4
DAS
BEDUERFNIS
NACH
LUSTGEWINNUNG
UND
UNLUSTVERMEIDUNG
77
5.3
KONSISTENZTHEORETISCHES
MODELL
78
6
PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR
VON
LEHRPERSONEN
84
6.1
PERSOENLICHKEITSMODELL
DER
BIG
FIVE
84
6.2
PERSOENLICHKEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
90
6.3
GRENZEN
UND
KRITIK
AM
MODELL
DER
BIG
FIVE
91
7
KLIMA
IN
ORGANISATIONEN
94
7.1
ALLGEMEINES
ZUM
KLIMA
IN
ORGANISATIONEN
UND
DER
ORGANISATIONSKLIMAFORSCHUNG
94
7.2
OPERATIONALISIERUNG
DES
ORGANISATIONALEN
KLIMAS
IM
SCHULISCHEN
SETTING
100
8
STAND
DER
FORSCHUNG
104
8.1
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
VON
LEHRPERSONEN
104
8.1.1
ALLGEMEINE
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
VON
LEHRPERSONEN
104
8.1.2
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
VOR
DEM
HINTERGRUND
DER
COVID
19
PANDEMIE
107
8.1.3
SOC
BEI
LEHRPERSONEN
110
8.1.4
SELBSTWIRKSAMKEIT
BEI
LEHRPERSONEN
111
8.1.5
BEFRIEDIGUNG
DER
PSYCHISCHEN
GRUNDBEDUERFNISSE
VON
LEHRPERSONEN
113
8.2
PERSOENLICHKEIT
UND
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
VON
LEHRPERSONEN
114
8.3
KLIMA
IN
DER
INSTITUTION
SCHULE
UND
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
VON
LEHRPERSONEN
118
8.4
DARSTELLUNG
DER
FORSCHUNGSLUECKE
121
9
DARSTELLUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
BILDUNG
DER
FORSCHUNGSHYPOTHESEN
123
10
FORSCHUNGSPROJEKT
ZUR
PSYCHISCHEN
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
126
10.1
FORSCHUNGSDESIGN
126
10.2
PILOTSTUDIE
129
10.3
FORSCHUNGSINSTRUMENT
131
10.3.1
TEIL
1:
INDIVIDUELLE
SELBSTWIRKSAMKEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
134
10.3.2
TEIL
2:
KOLLEKTIVE
SELBSTWIRKSAMKEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
135
10.3.3
TEIL
3:
PERSOENLICHKEITSMERKMALE/BIG
FIVE
135
10.3.4
TEIL
4:
SALUTOGENESE
136
10.3.5
TEIL
5:
PSYCHISCHE
GRUNDBEDUERFNISSE
137
10.3.6
TEIL
6:
ORGANISATIONSKLIMA
138
10.3.7
TEIL
7:
ARBEITSMOTIVE
140
10.3.8
TEIL
8:
INKONGRUENZ
141
10.3.9
TEIL
9:
ALLGEMEINE
UND
PERSOENLICHE
ANGABEN
141
10.4
DATENGEWINNUNG
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
STUDIE
142
10.5
DATENANALYSE
143
11
DARSTELLUNG
DER
ERGEBNISSE
AUF
BASIS
DER
DESKRIPTIVEN
STATISTIK
147
11.1
ANGABEN
ZUR
STICHPROBE
(T1)
147
11.2
DESKRIPTIVE
STATISTIK
ZUR
PSYCHISCHEN
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
154
11.2.1
SENSE
OF
COHERENCE
DER
LEHRPERSONEN
154
11.2.2
SELBSTWIRKSAMKEIT
DER
LEHRPERSONEN
155
11.2.3
BEFRIEDIGUNG
SOWIE
KONGRUENZ
PSYCHISCHER
GRUNDBEDUERFNISSE
BEI
LEHRKRAEFTEN
156
11.3
DESKRIPTIVE
ERGEBNISSE
ZUR
PERSOENLICHKEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
159
11.4
DESKRIPTIVE
ERGEBNISSE
ZUM
ORGANISATIONSKLIMA
162
11.5
KORRELATIONEN
ZWISCHEN
DEN
EINZELNEN
SKALEN
165
11.6
ANGABEN
ZUR
STICHPROBE
(T2)
167
11.7
DESKRIPTIVE
ERGEBNISSE
ZUM
TESTZEITPUNKT
T2
168
12
GRUNDLEGENDE
STATISTISCHE
ANALYSEN
172
12.1
CLUSTERVERFAHREN:
PERSOENLICHKEITSTYPEN
172
12.2
BEZIEHUNG
ZWISCHEN
DER
INDIVIDUELLEN
UND
DER
KOLLEKTIVEN
SELBSTWIRKSAMKEIT
177
12.3
ANALYSEN
IM
HINBLICK
AUF
DAS
AGGREGIERTE
ORGANISATIONSKLIMA
182
13
BEANTWORTUNGEN
DER
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
UEBERPRUEFUNG
DER
HYPOTHESEN
191
13.1
FORSCHUNGSFRAGE
1:
GESUNDHEITSTYPEN
191
13.2
HYPOTHESEN
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
195
13.2.1
HYPOTHESE
1
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
195
13.2.2
HYPOTHESE
2
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
199
13.2.3
HYPOTHESE
3
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
204
13.2.4
HYPOTHESE
4
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
206
13.2.5
HYPOTHESE
5
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
207
13.2.6
HYPOTHESE
6
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
210
13.2.7
HYPOTHESE
7
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
212
13.2.8
HYPOTHESE
8
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
2
214
13.3
HYPOTHESEN
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
3
215
13.3.1
HYPOTHESE
1
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
3
215
13.3.2
HYPOTHESE
2
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
3
217
13.3.3
HYPOTHESE
3
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
3
218
13.4
HYPOTHESEN
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
4
218
13.4.1
HYPOTHESE
1
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
4
219
13.4.2
HYPOTHESE
2
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
4
220
13.4.3
HYPOTHESE
3
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
4
222
13.4.4
HYPOTHESE
4
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
4
223
13.4.5
HYPOTHESE
5
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
4
224
13.4.6
HYPOTHESE
6
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
4
225
13.5
HYPOTHESEN
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
5
226
13.5.1
HYPOTHESE
1
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
5
227
13.5.2
HYPOTHESE
2
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
5
228
13.5.3
HYPOTHESE
3
ZUR
FORSCHUNGSFRAGE
5
228
14
EXPLORATIVE
ANALYSEN
UND
WEITERFUEHRENDE
ERKENNTNISSE
230
14.1
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
TYPEN
DES
PERSOENLICHKEITS
UND
DES
GESUNDHEITSCLUSTERS
230
14.2
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEM
KLIMA
UND
DER
PERSOENLICHKEIT
VON
LEHRPERSONEN
233
14.3
REGRESSIONSANALYSE
238
14.3.1
THEORETISCHER
HINTERGRUND
238
14.3.2
STATISTISCHE
ANALYSE
DER
VORLIEGENDEN
DATEN
240
15
ZUSAMMENFASSUNG
DER
BEFUNDE,
DISKUSSION
UND
AUSBLICK
247
15.1
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
FORSCHUNGSERGEBNISSE
247
15.1.1
BEZOGEN
AUF
DIE
GRUNDLEGENDEN
STATISTISCHEN
ANALYSEN
247
15.1.2
BEZOGEN
AUF
DIE
GETESTETEN
HYPOTHESEN
250
15.1.3
BEZOGEN
AUF
DIE
EXPLORATIVE
DATENANALYSE
258
15.2
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DAS
SCHULISCHE
SETTING
259
15.3
KRITISCHE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
DER
DURCHGEFUEHRTEN
FORSCHUNG
262
15.4
AUSBLICK
266
LITERATURVERZEICHNIS
268
ANHANG
287
A.
FRAGEBOGEN
288
B.
ABBILDUNGEN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
DER
NORMALVERTEILUNG
299
C.
UEBERPRUEFUNG
DER
ITEMS
UND
SKALEN
306 |
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