Hungerleider werden Bildungsbürger: Preußische Gymnasiallehrer 1820-1914: Profile einer Profession
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Lausanne ; Berlin ; Bruxelles
Peter Lang
[2023]
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| Series: | Geschichtsdidaktik diskursiv
Band 11 |
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INHALTSVERZEICHNIS
ABKUERZUNGEN
.
9
VORBEMERKUNG
.
11
1
EINLEITUNG
.
13
1.1
FRAGESTELLUNG
.
13
1.2
QUELLENLAGE
.
17
SCHULPROGRAMME:
ENTSTEHUNG,
VERBREITUNG,
FORM
.
17
BILDUNGSGESCHICHTLICHER
QUELLENWERT
.
22
QUELLENWERT
DER
NACHRUFE
.
27
BEGRENZUNG
AUF
PREUSSEN
.
34
UEBERLIEFERUNG
DER
SCHULPROGRAMME
.
34
KUENSTLICHE
QUELLE
FUER
DIE
DIREKTOREN
.
36
2
BIOGRAPHISCHE
MERKMALE
DER
GYMNASIALLEHRER
.
37
2.1
HERKUNFT
.
37
2.2
STUDIUM
UND
BERUFSEINSTIEG
.
43
QUELLENLAGE
UND
QUANTITATIVE
VERGEWISSERUNG
.
43
ZUGANG
AN
LEHRERN
IM
GYMNASIALEN
SCHULWESEN
.
44
STUDIENORTE
.
45
KONFESSIONELLES
.
51
LEHRAMTSPRUEFUNG
ALS
ORDNUNGSFAKTOR
.
54
AUSBILDUNG
ZUM
LEHRAMT:
PROBE
UND
SEMINARJAHR
ALS
ADAPTION
.
56
INDIKATOR
DES
WANDELS:
ABSOLVENTEN-TRENDS
IN
DER
BERUFSWAHL
[EXKURS]
.
62
2.3
LEBENSALTER
.
65
6
INHALTSVERZEICHNIS
3
DIE
DIREKTOREN
.
69
3.1
DIENSTLICHE
AUFGABEN
.
69
3.2
SOZIALE
HERKUNFT
UND
GESELLSCHAFTLICHE
BINDUNGEN
.
76
3.3
WISSENSCHAFTLICHE
EXZELLENZ
UND
BILDUNGSZIELE
.
91
3.4
PAEDAGOGISCHE
VORSTELLUNGEN
.
99
3.5
LEISTUNGEN
UND
ERFOLGE
.
101
3.6
GESELLSCHAFTLICHE
BINDUNGEN
.
104
3.7
BERUFLICHER
AUFSTIEG
IM
GYMNASIUM
.
105
3.8
AUFSTIEG
ZUM
DIREKTOR
.
106
4
DIE
OBERLEHRER:
KOLLEGIALITAET
UND
BERUFSSTAENDISCHES
WIR-GEFUEHL
.
117
4.1
DIE
HIERARCHIE
DES
GYMNASIUMS
.
118
4.2
AMTSFUEHRUNG
UND
TUGENDMUSTER
.
135
4.3
TUECHTIGE
LEHRER
UND
DIE
SPANNE
DES
BERUFS
.
142
DIE
1820ER
JAHRE
.
151
DIE
1830ER
JAHRE
.
153
DIE
1840ER
JAHRE
.
161
DIE
1850ER
JAHRE
.
168
DIE
1860ER
JAHRE
.
176
DIE
1870ER
JAHRE
.
185
DIE
1880ER
JAHRE
.
193
DIE
1890ER
JAHRE
.
201
1900
BIS
1914
.
208
4.4
1848/49:
BEHOERDENMUSTER
UND
SELBSTBILD
DES
LEHRERS
.
213
4.5
ANSPRUECHE
DER
SCHULE
GEGENUEBER
DER
ELTERNSCHAFT
.
224
5
SCHUELER
ALS
KLIENTEL
.
239
5.1
EINORDNUNG
.
239
INHALTSVERZEICHNIS
7
5.2
STRENGE,
ZUCHT
UND
ORDNUNG
.
242
5.3
DAS
BILD
VOM
SCHUELER
.
251
5.4
SELBSTDISZIPLINIERUNG
DER
SCHULE
.
253
5.5
ETHOS
DES
LEHRERBERUFS
.
258
5.6
DANKBARKEIT
DER
SCHUELER
.
261
6
ORIENTIERUNGEN
.
269
6.1
BILDUNGSZIELE
.
269
WANDEL
.
272
KONTINUITAETEN
.
280
6.2
VOM
PATRIOTISMUS
ZUM
NATIONALISMUS
.
285
1813
ALS
GOTTESGERICHT:
SIEG
DES
GUTEN
UEBER
DAS
BOESE
.
285
1866:
DAS
DEUTSCHE
VOLK
ALS
GOTTES
KNECHT
.
293
1871:
DEUTSCHES
KAISERTUM
BEI
DEM
GRABGELAEUTE
DES
FRANZOESISCHEN
298
SEDAN
ALS
FOCUS
UND
ORIENTIERUNG
.
304
DIE
POLITISCHEN
HEROEN:
WILHELM
I.
UND
BISMARCK
.
307
NATIONALGEFUEHL
ALS
SELBSTFESSELUNG
.
312
1866
UND
1871:
IDEE
DER
POLITISCHEN
WIEDERGEBURT
DES
DEUTSCHEN
VOLKES
.
318
DAEMPFUNGSVERSUCHE
.
327
7
ZUSAMMENFASSUNG
.
333
LITERATURVERZEICHNIS
.
349
LEHRER
UND
SCHULVERWALTUNGSBEAMTE
.
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