Pensar críticamente, investigar y cooperar:
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| Published: |
Granada
Editorial Comares
2024
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114 |
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SUMARIO 1 INTRODUCCIÓN. porJosé Barrientos Rastrojo I. II. III. IV. 1 2 4 6 Veinticuatro de febrero de2020. Pensamiento crítico y cooperación. Contenidos. Pensar y ver críticamente. Bloque I TEORÍA Y JUSTIFICACIÓN Capítulo 1,—ROSTROS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO. 9 José Barrientos Rastrojo 9 Introducción. Primeras tentativas sobre el pensamiento crítico en la contemporanei dad: Dewey, Lipman y aproximaciones pragmáticas e instrumentales . III. La emancipación del pensamiento crítico. IV. Pensamiento crítico e ideología. V. El PENSAMIENTO CRÍTICO DESDE LAS ESTRUCTURAS. VI. El pensamiento crítico y el biopoder. VIL
Síntesis. I. II. 9 16 20 23 29 32 Capítulo 2,—EDUCAR EN EL PENSAMIENTO CRÍTICO COMO CLAVE PARA LA COOPERACIÓN AL DESARROLLO. Javier Gracia Calandín I. II. 35 35 Introducción. El pensamiento crítico como meta y camino de la educación El pensamiento crítico como clave en la educación para una ciudadanía democrática . 36 III. 38 1. Pensamiento crítico y cooperación al desarrollo frente a la quejumbre destructiva 39 2. Pensamiento crítico y cooperación al desarrollo frente a autoritarismos postde mocráticos . 40 3. Pensamiento crítico para superar modelos paternalistas y asistencialistas de cooperación al desarrollo humano. 41 IV. Conclusión: La educación en el pensamiento crítico como clave para la El vínculo del pensamiento crítico con la cooperación al desarrollo cooperación al desarrollo. . 43
VIII Pensar críticamente, investigar y cooperar Capítulo 3.—KRINEIN Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL MARCO DE LOS ODS Y EL PACODE. 45 José Barrientos Rastrojo I. II. III. 45 48 57 Los OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE . KRINEIN y los ODS. KRINEIN y el PACODE. Capítulo 4,—PENSANDO EN IMÁGENES: LA VISIÓN DEL MUNDO A TRA VÉS DEL ARTE. 61 Aurea Muñoz delAmo I. II. III. IV. V. VI. Introducción. El arte como agente de transformación: Banksy como ejemplo. Pensamiento visual: más allá de las palabras. Arte y voluntariado: el PHOTOVOICE como herramienta de pensamiento visual. Una experiencia de aproximación al mundo aplicando la mirada creativa Conclusiones. 61 62 66 68 72 78 Bloque II APLICACIÓN Y EXPERIENCIAS EN TERRENO Capítulo 1,—KRINEIN:
PENSAMIENTO CRÍTICO Y COOPERACIÓN. 81 José Barrientos Rastrojo Teoría. 1. Descripción. 2. Antecedentes y resultados del cuestionario preliminar. 3. Perfil de los beneficiarios. 4. Plan de trabajo. 5. Cursos. 6. Becas. Aplicación y evaluación. 1. Instrumentos de medida. 2. Inscripción. 3. Análisis de resultados. 81 81 82 83 84 86 88 89 89 90 94 Capítulo 2,—UNA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA DE APRENDIZAJE SERVI CIO EN EL MARCO DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL: NARRA TIVAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO. 99 I.
II. Silvia Medina-Anzano Isabel Marta Herrera-Sánchez Pablo García Ruíz Nerea López Moreno I. II. III. Introducción. El Aprendizaje Servicio en el proyecto KRINEIN. 99 Narración de las experiencias de Aprendizaje Servicio y exposición de la valoración de los resultados obtenidos. 101 Conclusiones y perspectivas futuras. 109
IX Sumario Capítulo 3,—MIRADAS POLIÉDRICAS ARTE-INSPIRADAS. 111 Rocío García Robles Introducción. Métodos de análisis de obras de arte. Casos prácticos. Conclusiones. 111 112 113 123 BIBLIOGRAFÍA. 125 LOS AUTORES. 129 I. II. III. IV. |
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