Die pädagogische Wende: über die notwendige (Rück-)Besinnung auf das Unterrichten
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| Other Authors: | |
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Weinheim
Beltz
2024
|
| Edition: | 1. Auflage |
| Series: | Pädagogik
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Item Description: | E-Book inside |
| Physical Description: | 353 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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INHALT
RALF
LANKAU
EINLEITUNG
DAS
PROJEKT
DIE
PAEDAGOGISCHE
WENDE
8
UNTERRICHT
ALS
BEZIEHUNG
UND
DIALOG
SIEGFRIED
DAESCHLER-SEILER
ATEMLOS.
JEDEN
TAG
MODISCHE
TRENDS,
KONJUNKTUREN
UND
IHRE
FOLGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGIK
21
CARL
BOSSARD
WAS
ICH
HINGEGEN
NOETIG
HATTE,
DAS
WAREN
LEHRER!
VON
DER
VERDRAENGTEN
WIRKKRAFT
EINER
GUTEN
PAEDAGOGIN,
EINES
LEIDENSCHAFTLICHEN
LEHRERS
44
VOLKER
LADENTHIN
UNTERRICHT
UND
PERSON
VORSCHLAG
FUER
DIE
ARTIKULATION
EINES
BILDENDEN
UNTERRICHTS
57
AXEL
BERND
KUNZE
KOMMUNIZIEREN
WIR
UNS
ZU
TODE?
BILDUNGSETHISCHE
IMPULSE
FUER
EINE
PAEDAGOGISCH
FUNDIERTE
ETHIK
DES
DIGITALEN
77
BEAT
KISSLING
REVITALISIERUNG
PERSONALER
SCHULISCHER
BILDUNGSARBEIT
DAS
KLASSENGESPRAECH
ALS
KERNELEMENT
EINES
PERSOENLICHKEITS
UND
GEMEINSCHAFTSBILDENDEN
UNTERRICHTS
89
THOMAS
DAMBERGER
DIGITALISIERUNG
ZWISCHEN
ENTPAEDAGOGISIERUNG
UND
IHRER
UEBERWINDUNG
108
ERZIEHUNG,
UNTERRICHT
UND
DIGITALISIERUNG
CHRISTOPH
MOELLER
LERNEN
KINDER
DIGITAL?
AB
WANN
SIND
DIGITALE
BILDSCHIRMMEDIEN
SINNVOLL
FUER
DAS
LERNEN?
120
JOERN
LOVISCACH
AUFMERKSAMKEITSREGULATION
DER
EINZIGE
21ST
CENTURY
SKILL
133
STEPHAN
SCHIMMELPFENNIG
DIGITALE
SCHWARZE
PAEDAGOGIK
DER
COMPUTER
ALS
KONTROLL
UND
ALGORITHMISCHES
STEUERSYSTEM
DER
GESELLSCHAFT
149
BURKARD
CHWALEK
KOMPETENZIERUNG
UND
DIGITALISIERUNG
ALS
VERSTEHENSHUERDEN
163
MARKUS
REINISCH
ASPEKTE
EINES
VERZWECKTEN
UND
VERNACHLAESSIGTEN
SCHULISCHEN
ERZIEHUNGSBEGRIFFS
176
CARMEN
BEHLING
DIGITALISIERUNG
ALS
PAEDAGOGISCHE
AUFGABE
189
VALENTIN
DANDER,
NINA
GRUENBERGER,
CHRISTIAN
LEINEWEBER,
HORST
NIESYTO,
ANDREAS
SPENGLER
BILDUNG
UND
DIGITALER
KAPITALISMUS:
MEDIENPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVEN
201
SCHUL
UND
UNTERRICHTSPRAXIS
KINGA
SIEBERHAGEN,
ELMAR
STRAUBE,
KLAUS
ZIERER
ZERTIFIKAT
WERTEBILDUNG
-
DAS
SOKRATES-PROTOKOLL
WERTVOLLE
BILDUNGIN
DER
UNIVERSITAET
214
CHRISTOPH
TUERCKE
RITUALKUNDE
EIN
VORSCHLAG
ZUR
BEKAEMPFUNG
DER
AUFMERKSAMKEITSDEFIZITKULTUR
SIGRID
HARTONG
SCHULE
IN
DER
DIGITALITAET
KRITISCH-REFLEKTIERT
GESTALTEN
EINBLICKE
IN
DAS
PROJEKT
SMASCH
(SMARTE
SCHULEN)
EDWIN
HUEBNER
PLAPPERNDE
STOCHASTIK
IHRE
STUMME
FORDERUNG
AN
DIE
PAEDAGOGIK
SIEGLINDE
JORNITZ,
BEN
MAYER
DIGITALE
MEDIEN
UND
DAS
VERHAELTNIS
UNTERRICHTLICHER
VERANTWORTLICHKEITEN
CLICKWORK
ALS
KONSEQUENZ
(VER-)SCHWINDENDER
ERZIEHUNG
JOCHEN
KRAUTZ
KUNST
IN
DER
SCHULE
ZUM
PAEDAGOGISCHEN
SINN
DES
BILDHAFTEN
GESTALTENS
ANDREAS
SCHREIER
DIE
AUSBILDUNG
DYNAMISCHER
KOMPETENZEN
BEI
SCHUELER*INNEN
EIN
MUSIKPROJEKT
ALS
KONTRAPUNKT
ZU
SCHULISCHEN
DIGITALISIERUNGSSTRATEGIEN
ANGELA
SCHMIDT-BERNHARDT,
CHRISTINE
BAER
DIGITALER
GESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
FASZINATION
UND
FALLSTRICKE
VON
SOCIAL-MEDIA-NUTZUNG
IM
JUGENDALTER
GERHARD
KOLLER,
ELMAR
STRAUBE,
DENISE
WECKEND
FIT
FUER
DIE
KLASSENFAHRT
RALF
LANKAU
PERSPEKTIVWECHSEL
EMANZIPIERENDE
IT-KONZEPTE
FUER
(MEDIEN-)TECHNIK
UND
UNTERRICHT
227
235
247
261
274
288
302
313
327
Die Corona-Pandemie hat die Grenzen des digital ge stützten Unterrichts deutlich gemacht: Gerade durch Fernunterricht, Schulclouds, Learning Analytics und Lern managementsysteme haben der Präsenzunterricht und das Lernen in Gemeinschaft ihre fundamentale Relevanz belegt, hat die Schule als sozialer Ort der Beziehung und Bindung an Bedeutung gewonnen. Dieses Buch versam melt praxisnahe Konzepte für Lehrkräfte und Schulen, die sich eine stärkere (Rück-)Besinnung auf das interper sonale Unterrichten wünschen, ohne deshalb auf digitale Medien verzichten zu müssen. Die zentrale Botschaft: Für Pädagoginnen und Pädagogen bleibt das Unterrichten das Kerngeschäft. Medien und Technik können Lehr- und Lernprozesse bei Bedarf unterstützen, aber nicht ersetzen. Schule und Unterricht bleiben notwendig interpersonale Prozesse. Diese Botschaft wird mit den Erkenntnissen aus der Pandemie und einem kritischen Blick auf die bisherigen Ergebnisse des Digitalpakts Schule unterfüttert. |
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INHALT
RALF
LANKAU
EINLEITUNG
DAS
PROJEKT
DIE
PAEDAGOGISCHE
WENDE
8
UNTERRICHT
ALS
BEZIEHUNG
UND
DIALOG
SIEGFRIED
DAESCHLER-SEILER
ATEMLOS.
JEDEN
TAG
MODISCHE
TRENDS,
KONJUNKTUREN
UND
IHRE
FOLGEN
FUER
DIE
PAEDAGOGIK
21
CARL
BOSSARD
WAS
ICH
HINGEGEN
NOETIG
HATTE,
DAS
WAREN
LEHRER!
VON
DER
VERDRAENGTEN
WIRKKRAFT
EINER
GUTEN
PAEDAGOGIN,
EINES
LEIDENSCHAFTLICHEN
LEHRERS
44
VOLKER
LADENTHIN
UNTERRICHT
UND
PERSON
VORSCHLAG
FUER
DIE
ARTIKULATION
EINES
BILDENDEN
UNTERRICHTS
57
AXEL
BERND
KUNZE
KOMMUNIZIEREN
WIR
UNS
ZU
TODE?
BILDUNGSETHISCHE
IMPULSE
FUER
EINE
PAEDAGOGISCH
FUNDIERTE
ETHIK
DES
DIGITALEN
77
BEAT
KISSLING
REVITALISIERUNG
PERSONALER
SCHULISCHER
BILDUNGSARBEIT
DAS
KLASSENGESPRAECH
ALS
KERNELEMENT
EINES
PERSOENLICHKEITS
UND
GEMEINSCHAFTSBILDENDEN
UNTERRICHTS
89
THOMAS
DAMBERGER
DIGITALISIERUNG
ZWISCHEN
ENTPAEDAGOGISIERUNG
UND
IHRER
UEBERWINDUNG
108
ERZIEHUNG,
UNTERRICHT
UND
DIGITALISIERUNG
CHRISTOPH
MOELLER
LERNEN
KINDER
DIGITAL?
AB
WANN
SIND
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BILDSCHIRMMEDIEN
SINNVOLL
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DAS
LERNEN?
120
JOERN
LOVISCACH
AUFMERKSAMKEITSREGULATION
DER
EINZIGE
21ST
CENTURY
SKILL
133
STEPHAN
SCHIMMELPFENNIG
DIGITALE
SCHWARZE
PAEDAGOGIK
DER
COMPUTER
ALS
KONTROLL
UND
ALGORITHMISCHES
STEUERSYSTEM
DER
GESELLSCHAFT
149
BURKARD
CHWALEK
KOMPETENZIERUNG
UND
DIGITALISIERUNG
ALS
VERSTEHENSHUERDEN
163
MARKUS
REINISCH
ASPEKTE
EINES
VERZWECKTEN
UND
VERNACHLAESSIGTEN
SCHULISCHEN
ERZIEHUNGSBEGRIFFS
176
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BEHLING
DIGITALISIERUNG
ALS
PAEDAGOGISCHE
AUFGABE
189
VALENTIN
DANDER,
NINA
GRUENBERGER,
CHRISTIAN
LEINEWEBER,
HORST
NIESYTO,
ANDREAS
SPENGLER
BILDUNG
UND
DIGITALER
KAPITALISMUS:
MEDIENPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVEN
201
SCHUL
UND
UNTERRICHTSPRAXIS
KINGA
SIEBERHAGEN,
ELMAR
STRAUBE,
KLAUS
ZIERER
ZERTIFIKAT
WERTEBILDUNG
-
DAS
SOKRATES-PROTOKOLL
WERTVOLLE
BILDUNGIN
DER
UNIVERSITAET
214
CHRISTOPH
TUERCKE
RITUALKUNDE
EIN
VORSCHLAG
ZUR
BEKAEMPFUNG
DER
AUFMERKSAMKEITSDEFIZITKULTUR
SIGRID
HARTONG
SCHULE
IN
DER
DIGITALITAET
KRITISCH-REFLEKTIERT
GESTALTEN
EINBLICKE
IN
DAS
PROJEKT
SMASCH
(SMARTE
SCHULEN)
EDWIN
HUEBNER
PLAPPERNDE
STOCHASTIK
IHRE
STUMME
FORDERUNG
AN
DIE
PAEDAGOGIK
SIEGLINDE
JORNITZ,
BEN
MAYER
DIGITALE
MEDIEN
UND
DAS
VERHAELTNIS
UNTERRICHTLICHER
VERANTWORTLICHKEITEN
CLICKWORK
ALS
KONSEQUENZ
(VER-)SCHWINDENDER
ERZIEHUNG
JOCHEN
KRAUTZ
KUNST
IN
DER
SCHULE
ZUM
PAEDAGOGISCHEN
SINN
DES
BILDHAFTEN
GESTALTENS
ANDREAS
SCHREIER
DIE
AUSBILDUNG
DYNAMISCHER
KOMPETENZEN
BEI
SCHUELER*INNEN
EIN
MUSIKPROJEKT
ALS
KONTRAPUNKT
ZU
SCHULISCHEN
DIGITALISIERUNGSSTRATEGIEN
ANGELA
SCHMIDT-BERNHARDT,
CHRISTINE
BAER
DIGITALER
GESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
FASZINATION
UND
FALLSTRICKE
VON
SOCIAL-MEDIA-NUTZUNG
IM
JUGENDALTER
GERHARD
KOLLER,
ELMAR
STRAUBE,
DENISE
WECKEND
FIT
FUER
DIE
KLASSENFAHRT
RALF
LANKAU
PERSPEKTIVWECHSEL
EMANZIPIERENDE
IT-KONZEPTE
FUER
(MEDIEN-)TECHNIK
UND
UNTERRICHT
227
235
247
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274
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313
327
Die Corona-Pandemie hat die Grenzen des digital ge stützten Unterrichts deutlich gemacht: Gerade durch Fernunterricht, Schulclouds, Learning Analytics und Lern managementsysteme haben der Präsenzunterricht und das Lernen in Gemeinschaft ihre fundamentale Relevanz belegt, hat die Schule als sozialer Ort der Beziehung und Bindung an Bedeutung gewonnen. Dieses Buch versam melt praxisnahe Konzepte für Lehrkräfte und Schulen, die sich eine stärkere (Rück-)Besinnung auf das interper sonale Unterrichten wünschen, ohne deshalb auf digitale Medien verzichten zu müssen. Die zentrale Botschaft: Für Pädagoginnen und Pädagogen bleibt das Unterrichten das Kerngeschäft. Medien und Technik können Lehr- und Lernprozesse bei Bedarf unterstützen, aber nicht ersetzen. Schule und Unterricht bleiben notwendig interpersonale Prozesse. Diese Botschaft wird mit den Erkenntnissen aus der Pandemie und einem kritischen Blick auf die bisherigen Ergebnisse des Digitalpakts Schule unterfüttert. |
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