Verfügbarkeit: Digital ist besser?! Psychologie der Online- und Mobilkommunikation

Digital ist besser?! Psychologie der Online- und Mobilkommunikation:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Appel, Markus 1973- (HerausgeberIn), Hutmacher, Fabian (HerausgeberIn), Mengelkamp, Christoph (HerausgeberIn), Stein, Jan-Philipp 1988- (HerausgeberIn), Weber, Silvana (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Springer [2023]
Schlagworte:	Psychologie Neue Medien Computerunterstützte Kommunikation Wirkung Social Media Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext Unbekannt Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Flashcards inside (Umschlag)
Beschreibung:	XVII, 290 Seiten Illustrationen 24 cm x 16.8 cm
ISBN:	9783662666074 3662666073

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adam_text	XI Inhaltsverzeichnis I Einführung und Grundlagen 1 Leben im digitalen Zeitalter. 3 Markus Appel 1.1 Digital ist besser? Einordnung und Prämissen für ein angemessenes Verständnis der Psychologie der Online- und Mobilkommunikation. 4 1.2 Was versteht man unter sozialen Medien (Social Media)?. Große Herausforderungen: Kapitelüberblick. 8 Literatur. 12 Grundlagen der menschlichen Kommunikation. 15 1.3 2 7 Fabian Hutmacher und Silvana Weber 2.1 Nachdenken über Kommunikation. 16 2.2 17 2.3 Shannon und Weaver: Das Sender-Empfänger-Modell. Die spezifisch menschlichen Aspekte der Kommunikation. 2.4 Die Funktion von Kommunikation. 20 2.5 Wie kann Kommunikation gelingen?. 22 2.6 Jenseits des Gesagten: Nonverbale Kommunikation. 23 2.7 Nonverbale Kommunikation - eine Wunderwaffe?. 27 Literatur. 28 Kommunikation online: Notbehelf oder kreative Spielwiese?. 31 3 18 Stephan Winter, Uli Gleich und Roland Gimmler 3.2 Wie funktioniert Online-Kommunikation?. Defizittheorien der Online-Kommunikation. 34 3.3 Adaptionstheorien der Online-Kommunikation. 35 3.4 Glaubwürdigkeit und Authentizität der Online-Kommunikation. 39 3.5 Zusammenfassung und Ausblick. 41 42 3.1 Literatur. 4 Das Internet als Versuchskäfig? Aufmerksamkeitssteuerung und Konditionierung 32 45 Markus Appel 4.1 Aufmerksamkeit und Engagement. 46 4.2 48 4.3 Grundlagen des Behaviorismus: Pawlows Hund, der kleine Albert und Assoziationen im Netz. Opérantes Konditionieren. 4.4 Modelllernen und Banduras sozial-kognitive Theorie. 54 Literatur. 57 50 XII 5 Inhaltsverzeichnis Identität und Selbst. 61 Markus Appel und Silvana Weber 5.1 Selbst und Identität: Grundlegende Begriffe und Theorien. 62 5.2 Wie real ist das Online-Selbst?. 66 5.3 Selfies. 68 5.4 Online- und Mobilkommunikation als Ausdruck der Persönlichkeit. Wie Verhaltensspuren im Netz die Persönlichkeit und andere Merkmale verraten. 70 Literatur. 73 Gender, Diversität und digitale Kommunikation. 77 5.5 6 72 Silvana Weher und Jan-Philipp Stein Grundlegende Konzepte und Theorien. Geschlechtliche Identität: Selbstdarstellung in der Onlinekommunikation. . 78 6.2 6.3 Die komplexe Rolle digitaler Medien für queere Personen. 84 6.4 Ethnische Identität in der Onlinekommunikation. 85 6.5 Gender und Diversität in Videospielen. 86 6.6 Fazit. 88 Literatur. 88 6.1 II Zentrale Themen und Anwendungen 7 Social Media und Wohlbefinden. 83 95 Jan-Philipp Stein, Silvana Weber, Fabian Hutmacher und Markus Appel 7.1 Social-Media-Nutzung und Wohlbefinden: Ein erster Überblick. 7.2 Soziale Vergleiche auf sozialen Netzwerkseiten. 98 7.3 Aktive versus passive Nutzung. 101 7.4 Soziale Netzwerkseiten und Körperbild. Social-Media-Nutzung als Quelle von sozialer Unterstützung 102 7.5 8 96 und Selbstbestätigung. 105 Literatur. 106 Onlinebezogene Verhaltenssüchte. 111 Matthias Brand und Elisa Wegmann 8.1 Terminologie, Phänomenologie und Epidemiologie. 8.2 Diagnostische Kriterien. 114 8.3 116 8.4 Psychologische Prozesse und theoretische Modelle. Neurobiologische Korrelate. 8.5 Therapeutische Möglichkeiten. 120 8.6 Schlussfolgerung. 121 Literatur. 122 112 118 XIII Inhaltsverzeichnis 9 Lernen mit digitalen Medien. 125 Christoph Mengelkamp 9.1 9.2 Kognitive Verarbeitung. Metakognitionen beim Lernen. 127 132 9.3 Lernmotivation. Literatur. 134 135 Informelles Lernen im Internet. 139 10 Johanna Abendroth und Tobias Richter 10.1 10.2 10.3 Einführung. Wie suchen wir beim informellen Lernen relevante Informationen im Internet?. Wie verarbeiten wir Informationen beim informellen Lernen im Internet?. 14° 141 142 10.4 Wie entstehen beim informellen Lernen im Internet Fehlvorstellungen und falsche Überzeugungen?. 146 Wie lässt sich die Verarbeitung und das Verständnis digitaler Texte im informellen Lernen stärken?. 149 10.6 Fazit. Literatur. 150 150 11 Geschichten, Unterhaltung und Inspiration. 155 10.5 Julia Winkler und Markus Appel 11.1 11.2 11.3 11.4 Geschichten. Narratives Rezeptionserleben. Unterhaltung als mehrdimensionales Konzept. Geschichten in weiteren Kontexten. Literatur. 156 157 160 166 167 12 Onlinedating und Sexting. 171 Maximilian T. P. von Andrian-Werburg, Benjamin P. Lange und Frank Schwab 12.1 Onlinedating: Definition und Verbreitung. 12.2 Motive und Verhalten beim Onlinedating. 12.3 12.4 Onlinedating aus evolutionspsychologischer Perspektive. Sexting. 12.5 Fazit. Literatur. 172 173 176 178 179 179 13 Cyberbullying. 183 Anja Schultze-Krumbholz 13.1 13.2 13.3 13.4 13.5 13.6 Definition und Besonderheiten von Cyberbullying. Arten von Cyberbullying. Häufigkeit und Auswirkungen. Erklärungsansätze. Präventions- und Interventionsstrategien bei Cyberbullying. Fazit. Literatur. 184 185 187 190 193 193 194 XIV Inhaltsverzeichnis III Herausforderungen 14 Hass und Hetze im Netz. 201 Lena Frischlich, Ursula Kristin Schmid und Diana Rieger 14.1 Einleitung. 202 14.2 Hate Speech: Ursprung und Bedeutung des Konzeptes. 203 14.3 Die Hatenden: Wer verbreitet Hass und Hetze im Netz?. 204 14.4 Die Kanäle: Wo finden sich Hass und Hetze in der digitalen Kommunikation?. 207 14.5 Die Inszenierungen: Wie sieht Hate Speech aus?. Die Beobachtenden: Was macht Hate Speech mit dem Publikum?. Die Angegriffenen: Welche Folgen hat Hate Speech für die Zielpersonen?. Fazit. 208 14.6 14.7 14.8 15 209 210 211 Literatur. 211 Fake News. 217 Jan Philipp Rudloff und Markus Appel 15.1 Was sind Fake News?. 218 15.2 Vergangenheit und Gegenwart von Fake News. 222 15.3 Produktion und Verbreitung von Fake News. Fake News und die menschliche Informationsverarbeitung. Individuelle Unterschiede. Was kann man gegen Fake News tun?. 223 15.4 15.5 15.6 16 224 225 227 Literatur. 228 Verschwörungstheorien im digitalen Raum. 233 Roland Imhoff 16.1 Die Psychologie des Verschwörungsglaubens. 234 16.2 Verschwörungstheorien und digitale Medien. Sind Verschwörungstheorien ein Phänomen des Internets?. 237 16.3 16.4 Verbreiten sich Verschwörungstheorien im Internet besonders schnell oder weit (verglichen mit anderen Informationen)?. 238 16.5 Suchen Verschwörungsgläubige ihre Informationen eher im Internet?. 16.6 Führt die Konfrontation mit Verschwörungstheorien im Internet dazu, dass diese übernommen werden?. Was wissen wir über digitale Gemeinschaften von Verschwörungsgläubigen?. Fazit. 16.7 16.8 Literatur. 236 239 241 243 243 244 XV Inhaltsverzeichnis 17 Künstliche Intelligenz. 247 Jan-Philipp Stein, Tanja Messingschlager und Fabian Hutmacher 17.1 Künstliche Intelligenz: Ein breites technologisches Konzept. 248 17.2 Anwendungs- und Forschungsfelder im Bereich Kl. Gesellschaftliche und ethische Perspektiven auf Kl. 249 17.4 Fazit. Literatur. 257 258 18 Virtuelle Realität und sozial interaktive Agenten. 261 17.3 256 Jan-Philipp Stein und Birgit Lugrin 18.1 18.2 18.3 18.4 18.5 Virtuelle Realität -ein lange gehegter Menschheitstraum. Psychologische Prozesse bei der Nutzung von VR. Zukünftige Aufgaben der VR-Forschung. Sozial interaktive Agenten (SIAs). SIAs in der Anwendung und abschließende Bemerkungen. Literatur. 262 264 267 268 272 275 Serviceteil Epilog. 280 Stichwortverzeichnis. 283
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