Pflegebezogene Mikroschulungen: handlungsorientierte Patientenedukation in kleinen Wissensportionen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Hogrefe
2024
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 197 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 345685966X 9783456859668 |
Internformat
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
9
GELEITWORT
.
11
TEIL
I:
MIKROSCHULUNGEN
.
15
1
EINLEITUNG
.
17
2
MERKMALE
.
19
2.1
KONZEPTBASIERUNG
.
19
2.2
KUERZE
.
19
2.3
BEGRENZUNG
DER
TEILNEHMENDENANZAHL
.
20
2.4
ADRESSATENBEZUG
.
20
3
DAS
SCHRIFTLICHE
MIKROSCHULUNGSKONZEPT
.
21
3.1
VORBEMERKUNG
.
22
3.2
ALLGEMEINES/VORAUSSETZUNGEN
.
22
3.3
SACHANALYSE
(THEORETISCHER
HINTERGRUND)
.
24
3.3.1
WO
KANN
RECHERCHIERT
WERDEN?
.
24
3.3.2
WELCHE
WEITEREN
INFORMATIONSQUELLEN
STEHEN
ZUR
VERFUEGUNG?
.
25
3.3.3
WAS
SOLL
RECHERCHIERT
WERDEN?
.
26
3.3.4
WAS
GESCHIEHT
MIT
DEN
RECHERCHEERGEBNISSEN?
.
27
3.4
SCHULUNGSMATERIAL
.
28
3.4.1
ERARBEITEN
MOEGLICHER
SCHULUNGSZIELE
.
28
3.4.2
ARTEN
VON
SCHULUNGSMATERIAL
.
29
3.5
SCHULUNGSABLAUF
.
31
3.6
ARTIKULATIONSVORSCHLAG
.
31
3.7
EVALUATION
.
32
3.8
ANHANG/DOKUMENTE
.
34
3.9
LITERATUR/QUELLENANGABEN
.
34
6
INHALTSVERZEICHNIS
4
DIE
ZWOELF
SCHRITTE
DES
SCHULUNGSABLAUFS
.
35
4.1
VORWISSEN
UND
EINSTELLUNG
ERMITTELN
.
36
4.2
RICHTZIEL
UEBERLEGEN
.
36
4.3
FEINZIELE
AUSHANDELN
.
37
4.4
WISSEN
ERGAENZEN
.
37
4.5
ANSCHAUUNGSMATERIAL
EINSETZEN
.
38
4.6
HANDLUNG
VORFUEHREN
.
38
4.7
MOTIVATION
ZUM
UEBEN
.
39
4.8
FRAGEN
BEANTWORTEN
.
39
4.9
INFORMATIONSMATERIAL
ANBIETEN
.
40
4.10
WISSEN
UEBERPRUEFEN
.
40
4.11
FEEDBACK
GEBEN
.
41
4.12
DOKUMENTATION
ERSTELLEN
.
41
5
EINSATZFELDER
.
43
5.1
SETTINGS
.
43
5.2
ZIELGRUPPEN
.
44
5.3
THEMEN
.
44
6
AKTUALISIERUNG
.
47
7
ANFORDERUNGEN
AN
SCHULENDE
.
49
7.1
HERAUSFORDERUNGEN
.
49
7.2
KOMPETENZEN
.
50
8
EVALUATION
.
53
8.1
EVALUATION
DURCH
ANWENDENDE
.
53
8.2
STUDIEN
ZUR
WIRKSAMKEIT
VON
MIKROSCHULUNGEN
.
53
9
IMPLEMENTIERUNG
.
57
9.1
WESENTLICHE
ASPEKTE
.
57
9.2
ANKNUEPFUNGSPUNKTE
.
58
TEIL
2:
GRUNDLAGEN
.
63
10
EINLEITUNG
.
65
11
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
67
11.1
BERATUNGSKONZEPTE
.
67
11.2
COGNITIVE
APPRENTICESHIP
.
68
11.3
DIDAKTIK
DER
ERWACHSENENBILDUNG
.
70
INHALTSVERZEICHNIS
7
11.4
EMPOWERMENT
.
71
11.5
FAMILIENORIENTIERUNG
.
72
11.6
GESUNDHEITSKOMPETENZ
.
73
11.7
PFLEGETHEORIEN
.
74
11.7.1
HENDERSON
-
MODELL
DER
GRUNDBEDUERFNISSE
.
75
11.7.2
OREM
-
THEORIE
DES
SELBSTPFLEGEDEFIZITS
.
75
11.7.3
ROPER,
LOGAN
UND
TIERNEY
-
LEBENSAKTIVITAETEN
.
75
11.7.4
PEPLAU
-
THEORIE
DER
INTERPERSONALEN
BEZIEHUNG
.
76
11.7.5
BENNER
-
STUFENMODELL
ZUR
PFLEGEKOMPETENZ
.
76
11.7.6
JUCHLI
-
AKTIVITAETEN
DES
TAEGLICHEN
LEBENS
(ATL)
.
76
11.7.7
KROHWINKEL
-
FOERDERNDE
PROZESSPFLEGE
UND
ABEDLS
.
77
11.7.8
FRIEDEMANN
-
THEORIE
DES
SYSTEMISCHEN
GLEICHGEWICHTS
.
77
11.8
RESSOURCENORIENTIERUNG
.
77
11.9
SALUTOGENESE
.
78
11.10
SELBSTMANAGEMENT/SELBSTWIRKSAMKEIT
.
80
11.11
SOZIALE
UNTERSTUETZUNG
.
81
11.12
SUBJEKTIVE
GESUNDHEITS
UND
KRANKHEITSTHEORIEN
.
82
11.13
THEMENZENTRIERTE
INTERAKTION
.
83
11.14
TRAJEKT-MODELL
.
84
11.15
TRANSTHEORETISCHES
MODELL
.
85
11.16
ES
GIBT
NOCH
MEHR
.
86
12
EINIGE
GEDANKEN
ZUM
LERNEN
.
87
12.1
LERNENALSINTERAKTION
.
87
12.2
LERNZIELE
.
88
12.3
LERNKLIMA
.
89
12.4
LERNSTILE
UND
LERNTYPEN
.
91
12.5
ERWACHSENE
UND
KINDER
.
92
13
SCHULUNGEN
IN
DER
PFLEGE
.
97
13.1
GRUPPENSCHULUNGEN
.
97
13.2
EINZELSCHULUNGEN
.
98
13.3
SCHULUNGSPROZESSMODELLE
.
99
13.4
GESTALTUNG
VON
SCHULUNGEN
.
100
13.4.1
GRUPPENSCHULUNGEN
.
100
13.4.2
EINZELSCHULUNGEN
.
101
14
INFORMATIONSMATERIALIEN
BEURTEILEN,
EINSETZEN
UND
ERSTELLEN
.
103
14.1
ARTEN
VON
INFORMATIONSMATERIAL
.
105
14.1.1
SCHRIFTLICHE
INFORMATIONSMATERIALIEN
.
105
8
INHALTSVERZEICHNIS
14.1.2
BILDER
ALS
INFORMATIONSMATERIALIEN
.
107
14.1.3
FILME
ALS
INFORMATIONSMATERIALIEN
.
107
14.1.4
WEITERE
MATERIALIEN
.
107
14.2
BEURTEILUNG
VON
INFORMATIONSMATERIALIEN
.
108
14.2.1
HAMBURGER
VERSTAENDLICHKEITSMODELL
.
108
14.2.2
LESBARKEITSFORMELN
.
109
14.2.3
LEICHTE
UND
EINFACHE
SPRACHE
.
110
14.2.4
EVIDENZBASIERTE
GESUNDHEITSINFORMATIONEN
.
112
14.2.5
FALSCHE
ODER
SCHLECHTE
GESUNDHEITSINFORMATIONEN
IM
INTERNET
.
113
14.2.6
DIE
WITTENER
LISTE
.
115
14.2.7
BEURTEILUNG
VON
BILDMATERIAL
-
EINE
ERWEITERUNG
ZUR
WITTENER
LISTE
.
119
14.2.8
BEURTEILUNG
VON
FILMEN
.
120
14.3
INFORMATIONSMATERIALIEN
SELBST
ERSTELLEN
.
124
14.3.1
BROSCHUEREN
.
124
14.3.2
POSTER
.
125
14.3.3
BILDDOKUMENTATIONEN
.
125
14.3.4
ERSTELLEN
VON
INDIVIDUALISIERTEN
ODER
INDIVIDUELLEN
MATERIALIEN
.
127
ANHANG
.
135
MIKROSCHULUNG
STURZVORBEUGUNG
.
137
NUTZEREVALUATION
DES
KONZEPTS
ZUR
ERSTELLUNG
VON
MIKROSCHULUNGEN
.
169
UEBERSICHT
MOEGLICHER
INHALTE
EINES
SCHRIFTLICHEN
MIKROSCHULUNGSKONZEPTES
.
189
HINWEISE
ZU
DEN
ZUSATZ-MATERIALIEN
.
191
AUTORENVERZEICHNIS
.
193
SACHWORTVERZEICHNIS
.
195 |
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