Die gute Kita: Handlungsempfehlungen für die Frühpädagogik
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Freiburg ; Basel ; Wien
Herder
[2024]
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Einleitung 1. Räumliche Dimension 5 15 2. Gruppengrößen 21 3. Personalschlüssel, Fachkraft-Kind-Relation und Arbeitsbedingungen 23 4. Qualifikation der Fachkräfte/Leitung 31 5. Multiprofessionelle Teams 36 6. Inklusive Kindertageseinrichtungen 46 7. Unterstützungssysteme 54 8. Finanzierung 60 9. Entwicklungs- und Bildungsbegleitung 69 10. Raum und Ausstattung im Innenbereich 92 11. Raum und Ausstattung im Außengelände 102 12. Alltagsgestaltung 108 13. Körperliches und psychisches Wohlbefinden, Gesundheit 114 14. Haltung, Wertevermittlung und Partizipation 141 15. Diversitätsorientierte Inklusion 152 16. Altersmischung 161 17. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Familien 165 18. Sozialraumöffnung und Vernetzung 170 19. Qualitätsmanagement und Qualitätsmessung 175 20. Externe Evaluation - derkompetente Blick von außen 178 Ausblick 195 Literatur 197
Kinder haben ein Recht auf Gewaltfreiheit, Teilhabe und Bildung. Diese Rechte aber sind derzeit in Kitas in Gefahr. Schon jetzt sind pädagogische Fachkräfte vielerorts kaum noch in der Lage, eine Betreuung zum Wohle der Kinder zu gewährleisten. Wie aber sieht eine „gute Kita“ aus, die frühkindliche Bildung und Entwicklung gelingen lässt? Die Autorinnen benennen ganz konkrete Qualitäts kriterien zur Umsetzung in der Praxis. Wann fängt die Zukunft an? Heute bei unseren Kindern und ihrer Bildung! |
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