Unerklärliche Erfahrungen von Kindern: wenn Kinder Ungewöhnliches berichten : ein spiritueller Zugang
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Amerang
Crotona
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 269 Seiten Illustrationen 22 cm |
| ISBN: | 9783861912675 3861912678 |
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VORBEMERKUNG
.................................................................................
11
VORWORT
VON
BERNARDO
KASTRUP
...................................................
15
EINE
EINFUEHRUNG
.............................................................................
21
WIE
KAM
ES
ZU
DIESEM
BUCH?
......................................................
23
WAS
BEDEUTEN
UNERKLAERLICHE
ERFAHRUNGEN?
..........................
24
ES
IST
GEFAEHRLICH!
DIE
ERFORSCHUNG
UNERKLAERLICHER
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
................................................................
25
WAS
ERWARTET
SIE
IN
DIESEM
BUCH?
..............................................
29
KAPITEL
1
YY
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN:
DIE
GROSSEN
NARRATIVE
.....................................................................
31
KINDER,
UNERKLAERLICHE
ERFAHRUNGEN
UND
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
........................................................
32
UNERKLAERLICHE
ERFAHRUNG
ODER
PSYCHISCHE
STOERUNG?
................
37
UEBERSINNLICHE
KINDER:
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
IN
DER
POPULAERKULTUR
.............................................
41
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN:
BEISPIELE
AUS
DER
PRAXIS
...............................................................
44
AUSSERKOERPERLICHE
ERLEBNISSE
......................................................
44
DAS
HOEREN
VON
STIMMEN
............................................................
46
PRAEKOGNITION
.................................................................................
47
GEMEINSAME
TRAEUME
UND
LUZIDE
TRAEUME
.................................
49
KONTAKT
MIT
UNSICHTBAREN
WESEN
...............................................
50
BRAUCHEN
WIR
EINE
RUECKBESINNUNG?
...........................................
53
KAPITEL
2
YY
KULTUR,
KINDER
UND
IHRE
UNERKLAERLICHEN
ERLEBNISSE
............................................
55
DAS
NARRATIV
DER
WESTLICHEN
KULTUR
..........................................
56
NICHT
WESTLICHE
KULTUREN
UND
IHR
BLICKWINKEL
.........................
60
DIE
WISSENSCHAFTLICHE
FORSCHUNG
UND
DER
KULTURELLE
HINTERGRUND
.................................................
65
SPIRITUELLE
KRISEN
..........................................................................
67
NEUE
TECHNOLOGIEN
UND
UNERKLAERLICHE
KINDLICHE
ERLEBNISSE...
68
KINDER
IM
CYBERSPACE
..................................................................
71
#UNSEREUNGEWOEHNLICHENERFAHRUNGEN
......................................
72
KAPITEL
3
YY
UNERKLAERLICHE
ERFAHRUNGEN
IM
KINDESALTER
HISTORISCH
BETRACHTET
..........................................
75
JUGENDLICHE
FAELSCHER
.....................................................................
77
BISHERIGE
FORSCHUNGSERGEBNISSE
.................................................
79
KLEINKINDER
UND
PSI-ERFAHRUNGEN
.............................................
81
PSI-ERFAHRUNGEN
UND
KINDER
IM
SCHULALTER
..............................
84
UNGEKLAERTE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN,
KREATIVITAET
UND
WOHLBEFINDEN
....................................................
86
LEKTIONEN
AUS
DER
VERGANGENHEIT
...............................................
89
KAPITEL
4
YY
NEUE
STUDIEN
UEBER
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
IM
KINDESALTER
.....................................
91
DIE
VALIDITAET
TELEPATHISCHER
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
...............
91
KINDER
UND
EXPERIMENTE
.............................................................
96
KINDER
UND
NAHTOD-ERFAHRUNGEN
..............................................
98
KINDER
UND
REINKARNATION
..........................................................
103
WOHIN
GEHT
DIE
FORSCHUNG?
........................................................
107
KAPITEL
5
YY
UNERKLAERLICHE
KINDLICHE
ERLEBNISSE
UND
DIE
PARTIZIPATIVE
METHODE
.....................................................
111
PARTIZIPATIVE
FORSCHUNG
IN
EINEM
PARTIZIPATIVEN
UNIVERSUM
...........................................
112
AUS
AKTUELLEN
STUDIEN
..................................................................
117
VERBUNDEN
SEIN
..........................................................................
119
UNSERE
UNGEWOEHNLICHEN
ERLEBNISSE
........................................
122
DIE
SPRACHE
DER
UNERKLAERLICHEN
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
........
125
UNIVERSELLE
SYMBOLE
...................................................................
131
NEUE
FRAGESTELLUNGEN
..................................................................
133
KAPITEL
6
YY
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
UND
DIE
NATUR
DES
SELBST
...............................................................
135
DIE
ENTWICKLUNG
DER
KINDER
UND
DES
SELBST
.............................
137
SIND
KINDER
GEBORENE
MYSTIKER?
................................................
140
DIE
FRAGE
NACH
DEM
WAHREN
SELBST
.........................................
143
DIE
GRENZEN
DES
MODERNEN
SELBST
..........................................
147
KAPITEL
7
YY
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
UND
VERAENDERTE
BEWUSSTSEINSZUSTAENDE
........................................
151
KINDER
UND
SPIEL
..........................................................................
153
SPIELEN
UND
DAS
MENSCHLICHE
GEHIRN
.........................................
156
RITUALE
UND
BEWUSSTSEINSZUSTAENDE
............................................
157
KINDER
UND
ZEIT
............................................................................
159
AUSSERGEWOEHNLICHE
TRAEUME
VON
KINDERN
.................................
161
KAPITEL
8
YY
KINDER
UND
DAS
KOLLEKTIVE
BEWUSSTSEIN
..................
165
KINDER
UND
GEDANKENMUSTER
.....................................................
167
KINDER
UND
DAS
KOLLEKTIVE
UNBEWUSSTE
.....................................
170
FOETEN,
ERWACHSENE
UND
DIE
PRAENATALE
UND
TRANSPERSONALE
DIMENSION
.........................................................
173
MIT
KINDERN
INS
FELD
..................................................................
175
KAPITEL
9
YY
KRANKHEITEN
UND
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
.....................................................................................
179
PANS/PANDAS
...........................................................................
182
EPILEPSIE
UND
NARKOLEPSIE
..........................................................
188
EPIGENETIK
UND
KINDER
................................................................
191
DAS
LEIB-SEELE-PROBLEM
..............................................................
193
KAPITEL
10
YY
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
UND
DIE
POSTMATERIALISTISCHE
WISSENSCHAFT
...............................
197
KINDER
IN
DER
WELT
DER
MATERIE
...................................................
198
GEHIRNFORSCHUNG
...........................................................................
200
KINDER
UND
DIE
INFORMATIONSMATRIX
..........................................
203
UNGEKLAERTE
KINDLICHE
ERLEBNISSE
IN
EINER
QUANTENWELT
..........
206
DER
RAUM
UND
DAS
UNIVERSUM
...................................................
210
ZIELSETZUNGEN
DER
POSTMATERIALISTISCHEN
WISSENSCHAFT
..........
215
KAPITEL
11
YY
PHILOSOPHIE
UND
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
......................................................................................
217
KINDER
UND
REALITAET
......................................................................
219
DIE
PERSPEKTIVE
DES
KINDLICHEN
ICHS
.......................................
222
WIE
WIRD
BEWUSSTSEIN
DEFINIERT?
................................................
229
EINE
PHILOSOPHIE
DER
LEBENDIGEN
ERFAHRUNG
.............................
231
PANPSYCHISMUS,
TEILCHEN
UND
MENSCHEN
..................................
234
UNIVERSELLES
BEWUSSTSEIN
UND
DER
MENSCH
...............................
237
ANALYTISCHER
IDEALISMUS
..............................................................
238
DAS
KIND
ALS
ALTER
.....................................................................
242
DIE
FAEDEN
WERDEN
VERKNUEPFT
.........................................................
247
KINDER IN
EINER
POSTMATERIALISTISCHEN
WELT
..............................
249
DIE
UNERKLAERLICHEN
ERFAHRUNGEN
VON
KINDERN
AUS
SICHT
DER
POSTMATERIALISTISCHEN
WISSENSCHAFT
....................
252
HINWEISE
FUER
DIE
LESER
......................................................................
255
ANMERKUNGEN
....................................................................................
256
LITERATUR
.............................................................................................
261
|
| adam_txt |
INHALT
VORBEMERKUNG
.
11
VORWORT
VON
BERNARDO
KASTRUP
.
15
EINE
EINFUEHRUNG
.
21
WIE
KAM
ES
ZU
DIESEM
BUCH?
.
23
WAS
BEDEUTEN
UNERKLAERLICHE
ERFAHRUNGEN?
.
24
ES
IST
GEFAEHRLICH!
DIE
ERFORSCHUNG
UNERKLAERLICHER
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
.
25
WAS
ERWARTET
SIE
IN
DIESEM
BUCH?
.
29
KAPITEL
1
YY
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN:
DIE
GROSSEN
NARRATIVE
.
31
KINDER,
UNERKLAERLICHE
ERFAHRUNGEN
UND
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
.
32
UNERKLAERLICHE
ERFAHRUNG
ODER
PSYCHISCHE
STOERUNG?
.
37
UEBERSINNLICHE
KINDER:
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
IN
DER
POPULAERKULTUR
.
41
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN:
BEISPIELE
AUS
DER
PRAXIS
.
44
AUSSERKOERPERLICHE
ERLEBNISSE
.
44
DAS
HOEREN
VON
STIMMEN
.
46
PRAEKOGNITION
.
47
GEMEINSAME
TRAEUME
UND
LUZIDE
TRAEUME
.
49
KONTAKT
MIT
UNSICHTBAREN
WESEN
.
50
BRAUCHEN
WIR
EINE
RUECKBESINNUNG?
.
53
KAPITEL
2
YY
KULTUR,
KINDER
UND
IHRE
UNERKLAERLICHEN
ERLEBNISSE
.
55
DAS
NARRATIV
DER
WESTLICHEN
KULTUR
.
56
NICHT
WESTLICHE
KULTUREN
UND
IHR
BLICKWINKEL
.
60
DIE
WISSENSCHAFTLICHE
FORSCHUNG
UND
DER
KULTURELLE
HINTERGRUND
.
65
SPIRITUELLE
KRISEN
.
67
NEUE
TECHNOLOGIEN
UND
UNERKLAERLICHE
KINDLICHE
ERLEBNISSE.
68
KINDER
IM
CYBERSPACE
.
71
#UNSEREUNGEWOEHNLICHENERFAHRUNGEN
.
72
KAPITEL
3
YY
UNERKLAERLICHE
ERFAHRUNGEN
IM
KINDESALTER
HISTORISCH
BETRACHTET
.
75
JUGENDLICHE
FAELSCHER
.
77
BISHERIGE
FORSCHUNGSERGEBNISSE
.
79
KLEINKINDER
UND
PSI-ERFAHRUNGEN
.
81
PSI-ERFAHRUNGEN
UND
KINDER
IM
SCHULALTER
.
84
UNGEKLAERTE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN,
KREATIVITAET
UND
WOHLBEFINDEN
.
86
LEKTIONEN
AUS
DER
VERGANGENHEIT
.
89
KAPITEL
4
YY
NEUE
STUDIEN
UEBER
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
IM
KINDESALTER
.
91
DIE
VALIDITAET
TELEPATHISCHER
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
.
91
KINDER
UND
EXPERIMENTE
.
96
KINDER
UND
NAHTOD-ERFAHRUNGEN
.
98
KINDER
UND
REINKARNATION
.
103
WOHIN
GEHT
DIE
FORSCHUNG?
.
107
KAPITEL
5
YY
UNERKLAERLICHE
KINDLICHE
ERLEBNISSE
UND
DIE
PARTIZIPATIVE
METHODE
.
111
PARTIZIPATIVE
FORSCHUNG
IN
EINEM
PARTIZIPATIVEN
UNIVERSUM
.
112
AUS
AKTUELLEN
STUDIEN
.
117
VERBUNDEN
SEIN
.
119
UNSERE
UNGEWOEHNLICHEN
ERLEBNISSE
.
122
DIE
SPRACHE
DER
UNERKLAERLICHEN
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
.
125
UNIVERSELLE
SYMBOLE
.
131
NEUE
FRAGESTELLUNGEN
.
133
KAPITEL
6
YY
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
UND
DIE
NATUR
DES
SELBST
.
135
DIE
ENTWICKLUNG
DER
KINDER
UND
DES
SELBST
.
137
SIND
KINDER
GEBORENE
MYSTIKER?
.
140
DIE
FRAGE
NACH
DEM
WAHREN
SELBST
.
143
DIE
GRENZEN
DES
MODERNEN
SELBST
.
147
KAPITEL
7
YY
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
UND
VERAENDERTE
BEWUSSTSEINSZUSTAENDE
.
151
KINDER
UND
SPIEL
.
153
SPIELEN
UND
DAS
MENSCHLICHE
GEHIRN
.
156
RITUALE
UND
BEWUSSTSEINSZUSTAENDE
.
157
KINDER
UND
ZEIT
.
159
AUSSERGEWOEHNLICHE
TRAEUME
VON
KINDERN
.
161
KAPITEL
8
YY
KINDER
UND
DAS
KOLLEKTIVE
BEWUSSTSEIN
.
165
KINDER
UND
GEDANKENMUSTER
.
167
KINDER
UND
DAS
KOLLEKTIVE
UNBEWUSSTE
.
170
FOETEN,
ERWACHSENE
UND
DIE
PRAENATALE
UND
TRANSPERSONALE
DIMENSION
.
173
MIT
KINDERN
INS
FELD
.
175
KAPITEL
9
YY
KRANKHEITEN
UND
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
.
179
PANS/PANDAS
.
182
EPILEPSIE
UND
NARKOLEPSIE
.
188
EPIGENETIK
UND
KINDER
.
191
DAS
LEIB-SEELE-PROBLEM
.
193
KAPITEL
10
YY
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
UND
DIE
POSTMATERIALISTISCHE
WISSENSCHAFT
.
197
KINDER
IN
DER
WELT
DER
MATERIE
.
198
GEHIRNFORSCHUNG
.
200
KINDER
UND
DIE
INFORMATIONSMATRIX
.
203
UNGEKLAERTE
KINDLICHE
ERLEBNISSE
IN
EINER
QUANTENWELT
.
206
DER
RAUM
UND
DAS
UNIVERSUM
.
210
ZIELSETZUNGEN
DER
POSTMATERIALISTISCHEN
WISSENSCHAFT
.
215
KAPITEL
11
YY
PHILOSOPHIE
UND
UNERKLAERLICHE
ERLEBNISSE
VON
KINDERN
.
217
KINDER
UND
REALITAET
.
219
DIE
PERSPEKTIVE
DES
KINDLICHEN
ICHS
.
222
WIE
WIRD
BEWUSSTSEIN
DEFINIERT?
.
229
EINE
PHILOSOPHIE
DER
LEBENDIGEN
ERFAHRUNG
.
231
PANPSYCHISMUS,
TEILCHEN
UND
MENSCHEN
.
234
UNIVERSELLES
BEWUSSTSEIN
UND
DER
MENSCH
.
237
ANALYTISCHER
IDEALISMUS
.
238
DAS
KIND
ALS
ALTER
.
242
DIE
FAEDEN
WERDEN
VERKNUEPFT
.
247
KINDER IN
EINER
POSTMATERIALISTISCHEN
WELT
.
249
DIE
UNERKLAERLICHEN
ERFAHRUNGEN
VON
KINDERN
AUS
SICHT
DER
POSTMATERIALISTISCHEN
WISSENSCHAFT
.
252
HINWEISE
FUER
DIE
LESER
.
255
ANMERKUNGEN
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256
LITERATUR
.
261 |
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