Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen:
Abstract: Für die Studie HUBER-STÖCKER (2015) wurde eine Reihe von Skalen zur Messung des Selbstgesteuerten Lernens entworfen. Sie richten sich an Schüler der 5. bis > 9. Jahrgangsstufe und wurden an einer Gesamtstichprobe von N = 705 Schülern validiert. Die skalische Operationalisierung erfolgt...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Electronic eBook |
| Language: | German |
| Published: |
Frankfurt
DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Volltext Volltext Volltext Volltext Volltext |
| Summary: | Abstract: Für die Studie HUBER-STÖCKER (2015) wurde eine Reihe von Skalen zur Messung des Selbstgesteuerten Lernens entworfen. Sie richten sich an Schüler der 5. bis > 9. Jahrgangsstufe und wurden an einer Gesamtstichprobe von N = 705 Schülern validiert. Die skalische Operationalisierung erfolgt entlang des >3-Schalen-Modells< nach BOEKAERTS (1999) und dem >Rubikonmodell der Handlungsphasen<. Zahlreiche Skalen wurden dabei nicht von der Verhaltens- sondern von der Kompetenzseite her formuliert. Die hier vorliegende Skalendokumentation enthält einen genauen Bericht zu Variablenarrangement, Itemkonstruktion, Skalenkennwerten und weiterführende Angaben zur Konstruktvalidität sowie eine abschließende Kritik. Im Zusammenhang mit der Ermittlung der Konstruktvalidität sowie der Studienauswertung insgesamt hat sich die statistische Kontrolle der >sozial erwünschten Antworttendenz< in der genannten Studie als vielversprechende Perspektive herausgestellt. (DIPF/Orig.) |
| Physical Description: | Online-Ressource (30 Seiten) |
| DOI: | 10.25656/01:28096 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nmm a2200000zc 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV049456261 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 00000000000000.0 | ||
| 007 | cr|uuu---uuuuu | ||
| 008 | 231207s2023 gw |||| o||u| ||||||ger d | ||
| 016 | 7 | |a 1311688854 |2 DE-101 | |
| 024 | 7 | |a 10.25656/01:28096 |2 doi | |
| 024 | 7 | |a urn:nbn:de:0111-pedocs-280961 |2 urn | |
| 035 | |a (OCoLC)1414546400 | ||
| 035 | |a (DE-599)DNB1311688854 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |8 2\p |a ger | |
| 044 | |a gw |c XA-DE-HE | ||
| 049 | |a DE-12 |a DE-384 |a DE-29 | ||
| 084 | |8 1\p |a 370 |2 23sdnb | ||
| 100 | 1 | |a Huber-Stöcker, Andreas |d 1981- |e Verfasser |0 (DE-588)1074543289 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen |c FOL Dr. Andreas Huber-Stöcker M. A. |
| 264 | 1 | |a Frankfurt |b DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation |c 2023 | |
| 300 | |a Online-Ressource (30 Seiten) | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |b cr |2 rdacarrier | ||
| 520 | 3 | |a Abstract: Für die Studie HUBER-STÖCKER (2015) wurde eine Reihe von Skalen zur Messung des Selbstgesteuerten Lernens entworfen. Sie richten sich an Schüler der 5. bis > 9. Jahrgangsstufe und wurden an einer Gesamtstichprobe von N = 705 Schülern validiert. Die skalische Operationalisierung erfolgt entlang des >3-Schalen-Modells< nach BOEKAERTS (1999) und dem >Rubikonmodell der Handlungsphasen<. Zahlreiche Skalen wurden dabei nicht von der Verhaltens- sondern von der Kompetenzseite her formuliert. Die hier vorliegende Skalendokumentation enthält einen genauen Bericht zu Variablenarrangement, Itemkonstruktion, Skalenkennwerten und weiterführende Angaben zur Konstruktvalidität sowie eine abschließende Kritik. Im Zusammenhang mit der Ermittlung der Konstruktvalidität sowie der Studienauswertung insgesamt hat sich die statistische Kontrolle der >sozial erwünschten Antworttendenz< in der genannten Studie als vielversprechende Perspektive herausgestellt. (DIPF/Orig.) | |
| 650 | 0 | 7 | |8 3\p |a Selbstgesteuertes Lernen |0 (DE-588)4180834-4 |2 gnd |
| 650 | 0 | 7 | |8 4\p |a Lerntechnik |0 (DE-588)4074168-0 |2 gnd |
| 653 | |a Selbst gesteuertes Lernen | ||
| 653 | |a Selbstständiges Lernen | ||
| 653 | |a Selbstbestimmtes Lernen | ||
| 653 | |a Lernkompetenz | ||
| 653 | |a Informationsverarbeitung | ||
| 653 | |a Metakognition | ||
| 653 | |a Metakognitive Fähigkeit | ||
| 653 | |a Selbststeuerung | ||
| 653 | |a Sekundarstufe I | ||
| 653 | |a Empirische Forschung | ||
| 653 | |a Skalenkonstruktion | ||
| 653 | |a Self-directed learning | ||
| 653 | |a Self-instruction | ||
| 653 | |a Information processing | ||
| 653 | |a Meta-cognition | ||
| 653 | |a Self-regulation | ||
| 653 | |a Lower level secondary education | ||
| 653 | |a Lower secondary | ||
| 653 | |a Lower secondary education | ||
| 653 | |a Secondary education lower level | ||
| 653 | |a Empirical research | ||
| 653 | |a Scale construction | ||
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Druck-Ausgabe |
| 856 | 4 | 0 | |u https://doi.org/10.25656/01:28096 |x Verlag |z kostenfrei |3 Volltext |
| 856 | 4 | 0 | |u https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-280961 |x Resolving-System |z kostenfrei |3 Volltext |
| 856 | 4 | 0 | |u https://d-nb.info/1311688854/34 |x Langzeitarchivierung Nationalbibliothek |z kostenfrei |3 Volltext |
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=28096 |x Verlag |z kostenfrei |3 Volltext |
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.pedocs.de/volltexte/2023/28096/pdf/Huber-Stoecker_2023_Skalendokumentation.pdf |x Verlag |z kostenfrei |3 Volltext |
| 912 | |a ebook | ||
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034802060 | ||
| 883 | 0 | |8 1\p |a emasg |c 0,54278 |d 20231201 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#emasg | |
| 883 | 1 | |8 2\p |a npi |d 20231130 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#npi | |
| 883 | 0 | |8 3\p |a emagnd |c 0,54371 |d 20231201 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd | |
| 883 | 0 | |8 4\p |a emagnd |c 0,08525 |d 20231201 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd | |
Record in the Search Index
| _version_ | 1804186225561567232 |
|---|---|
| adam_txt | |
| any_adam_object | |
| any_adam_object_boolean | |
| author | Huber-Stöcker, Andreas 1981- |
| author_GND | (DE-588)1074543289 |
| author_facet | Huber-Stöcker, Andreas 1981- |
| author_role | aut |
| author_sort | Huber-Stöcker, Andreas 1981- |
| author_variant | a h s ahs |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV049456261 |
| collection | ebook |
| ctrlnum | (OCoLC)1414546400 (DE-599)DNB1311688854 |
| doi_str_mv | 10.25656/01:28096 |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03929nmm a2200733zc 4500</leader><controlfield tag="001">BV049456261</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">00000000000000.0</controlfield><controlfield tag="007">cr|uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">231207s2023 gw |||| o||u| ||||||ger d</controlfield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1311688854</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">10.25656/01:28096</subfield><subfield code="2">doi</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">urn:nbn:de:0111-pedocs-280961</subfield><subfield code="2">urn</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1414546400</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1311688854</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-HE</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">23sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Huber-Stöcker, Andreas</subfield><subfield code="d">1981-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1074543289</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen</subfield><subfield code="c">FOL Dr. Andreas Huber-Stöcker M. A.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Frankfurt</subfield><subfield code="b">DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation</subfield><subfield code="c">2023</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online-Ressource (30 Seiten)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">Abstract: Für die Studie HUBER-STÖCKER (2015) wurde eine Reihe von Skalen zur Messung des Selbstgesteuerten Lernens entworfen. Sie richten sich an Schüler der 5. bis > 9. Jahrgangsstufe und wurden an einer Gesamtstichprobe von N = 705 Schülern validiert. Die skalische Operationalisierung erfolgt entlang des >3-Schalen-Modells< nach BOEKAERTS (1999) und dem >Rubikonmodell der Handlungsphasen<. Zahlreiche Skalen wurden dabei nicht von der Verhaltens- sondern von der Kompetenzseite her formuliert. Die hier vorliegende Skalendokumentation enthält einen genauen Bericht zu Variablenarrangement, Itemkonstruktion, Skalenkennwerten und weiterführende Angaben zur Konstruktvalidität sowie eine abschließende Kritik. Im Zusammenhang mit der Ermittlung der Konstruktvalidität sowie der Studienauswertung insgesamt hat sich die statistische Kontrolle der >sozial erwünschten Antworttendenz< in der genannten Studie als vielversprechende Perspektive herausgestellt. (DIPF/Orig.)</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="8">3\p</subfield><subfield code="a">Selbstgesteuertes Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4180834-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="8">4\p</subfield><subfield code="a">Lerntechnik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074168-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Selbst gesteuertes Lernen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Selbstständiges Lernen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Selbstbestimmtes Lernen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lernkompetenz</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Informationsverarbeitung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Metakognition</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Metakognitive Fähigkeit</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Selbststeuerung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Sekundarstufe I</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Empirische Forschung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Skalenkonstruktion</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Self-directed learning</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Self-instruction</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Information processing</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Meta-cognition</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Self-regulation</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lower level secondary education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lower secondary</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lower secondary education</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Secondary education lower level</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Empirical research</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Scale construction</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Druck-Ausgabe</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://doi.org/10.25656/01:28096</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-280961</subfield><subfield code="x">Resolving-System</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://d-nb.info/1311688854/34</subfield><subfield code="x">Langzeitarchivierung Nationalbibliothek</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=28096</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://www.pedocs.de/volltexte/2023/28096/pdf/Huber-Stoecker_2023_Skalendokumentation.pdf</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">kostenfrei</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ebook</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034802060</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">emasg</subfield><subfield code="c">0,54278</subfield><subfield code="d">20231201</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#emasg</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="a">npi</subfield><subfield code="d">20231130</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#npi</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">3\p</subfield><subfield code="a">emagnd</subfield><subfield code="c">0,54371</subfield><subfield code="d">20231201</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">4\p</subfield><subfield code="a">emagnd</subfield><subfield code="c">0,08525</subfield><subfield code="d">20231201</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV049456261 |
| illustrated | Not Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T23:13:57Z |
| indexdate | 2024-07-10T10:07:45Z |
| institution | BVB |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034802060 |
| oclc_num | 1414546400 |
| open_access_boolean | 1 |
| owner | DE-12 DE-384 DE-29 |
| owner_facet | DE-12 DE-384 DE-29 |
| physical | Online-Ressource (30 Seiten) |
| psigel | ebook |
| publishDate | 2023 |
| publishDateSearch | 2023 |
| publishDateSort | 2023 |
| publisher | DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation |
| record_format | marc |
| spelling | Huber-Stöcker, Andreas 1981- Verfasser (DE-588)1074543289 aut Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen FOL Dr. Andreas Huber-Stöcker M. A. Frankfurt DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation 2023 Online-Ressource (30 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Abstract: Für die Studie HUBER-STÖCKER (2015) wurde eine Reihe von Skalen zur Messung des Selbstgesteuerten Lernens entworfen. Sie richten sich an Schüler der 5. bis > 9. Jahrgangsstufe und wurden an einer Gesamtstichprobe von N = 705 Schülern validiert. Die skalische Operationalisierung erfolgt entlang des >3-Schalen-Modells< nach BOEKAERTS (1999) und dem >Rubikonmodell der Handlungsphasen<. Zahlreiche Skalen wurden dabei nicht von der Verhaltens- sondern von der Kompetenzseite her formuliert. Die hier vorliegende Skalendokumentation enthält einen genauen Bericht zu Variablenarrangement, Itemkonstruktion, Skalenkennwerten und weiterführende Angaben zur Konstruktvalidität sowie eine abschließende Kritik. Im Zusammenhang mit der Ermittlung der Konstruktvalidität sowie der Studienauswertung insgesamt hat sich die statistische Kontrolle der >sozial erwünschten Antworttendenz< in der genannten Studie als vielversprechende Perspektive herausgestellt. (DIPF/Orig.) 3\p Selbstgesteuertes Lernen (DE-588)4180834-4 gnd 4\p Lerntechnik (DE-588)4074168-0 gnd Selbst gesteuertes Lernen Selbstständiges Lernen Selbstbestimmtes Lernen Lernkompetenz Informationsverarbeitung Metakognition Metakognitive Fähigkeit Selbststeuerung Sekundarstufe I Empirische Forschung Skalenkonstruktion Self-directed learning Self-instruction Information processing Meta-cognition Self-regulation Lower level secondary education Lower secondary Lower secondary education Secondary education lower level Empirical research Scale construction Erscheint auch als Druck-Ausgabe https://doi.org/10.25656/01:28096 Verlag kostenfrei Volltext https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-280961 Resolving-System kostenfrei Volltext https://d-nb.info/1311688854/34 Langzeitarchivierung Nationalbibliothek kostenfrei Volltext https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=28096 Verlag kostenfrei Volltext https://www.pedocs.de/volltexte/2023/28096/pdf/Huber-Stoecker_2023_Skalendokumentation.pdf Verlag kostenfrei Volltext 1\p emasg 0,54278 20231201 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#emasg 2\p npi 20231130 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#npi 3\p emagnd 0,54371 20231201 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd 4\p emagnd 0,08525 20231201 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#emagnd |
| spellingShingle | Huber-Stöcker, Andreas 1981- Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen 3\p Selbstgesteuertes Lernen (DE-588)4180834-4 gnd 4\p Lerntechnik (DE-588)4074168-0 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4180834-4 (DE-588)4074168-0 |
| title | Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen |
| title_auth | Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen |
| title_exact_search | Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen |
| title_exact_search_txtP | Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen |
| title_full | Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen FOL Dr. Andreas Huber-Stöcker M. A. |
| title_fullStr | Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen FOL Dr. Andreas Huber-Stöcker M. A. |
| title_full_unstemmed | Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen FOL Dr. Andreas Huber-Stöcker M. A. |
| title_short | Skalendokumentation: Selbstgesteuertes Lernen |
| title_sort | skalendokumentation selbstgesteuertes lernen |
| topic | 3\p Selbstgesteuertes Lernen (DE-588)4180834-4 gnd 4\p Lerntechnik (DE-588)4074168-0 gnd |
| topic_facet | Selbstgesteuertes Lernen Lerntechnik |
| url | https://doi.org/10.25656/01:28096 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-280961 https://d-nb.info/1311688854/34 https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=28096 https://www.pedocs.de/volltexte/2023/28096/pdf/Huber-Stoecker_2023_Skalendokumentation.pdf |
| work_keys_str_mv | AT huberstockerandreas skalendokumentationselbstgesteuerteslernen |