Vermittlung und Erwerb von mathematischer Modellierungskompetenz: zur Förderung eines ganzheitlichen Bildes der Mathematik im Schulunterricht
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Berlin
Springer Spektrum
[2023]
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
...........................................................................................................
1
2
HISTORISCHER
RUECKBLICK
..................................................................................
3
3
MODELLIEREN
ALS
KOMPETENZ
IM
MATHEMATIKUNTERRICHT
........................
5
4
ZIELE
UND
PERSPEKTIVEN
DES
MODELLIERENS
IM
MATHEMATIKUNTERRICHT
...............................................................................
11
4.1
FACHDIDAKTISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
DAS
MODELLIEREN
.......................
11
4.2
ZIELE
DES
MODELLIERENS
IM
UNTERRICHT
...............................................
13
5
THEORETISCHER
HINTERGRUND
............................................................................
17
5.1
MODELLE
...............................................................................................
17
5.2
MODELLIERUNGSPROZESS
..........................................................................
18
5.3
MODELLIERUNGSKREISLAEUFE
....................................................................
20
6
MODELLIERUNGSAUFGABEN
..................................................................................
29
6.1
AUFGABENTYP
MODELLIERUNGSAUFGABE
................................................
29
6.2
KRITERIEN
FUER
MODELLIERUNGSAUFGABEN
...............................................
31
7
LERNUMGEBUNG
.................................................................................................
35
7.1
KONSTRUKTIVISMUS
UND
LERNUMGEBUNGEN
IM
ALLGEMEINEN
..............
35
7.2
PROBLEMORIENTIERTE
LERNUMGEBUNG
....................................................
37
8
VERMITTLUNG
UND
ERWERB
VON
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
......................
41
8.1
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
UND
IHRE
ERFORDERLICHEN
TEILKOMPETENZEN
.................................................................................
41
8.2
AUFBAU
UND
FOERDERUNG
VON
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
....................
45
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
8.3
HINDERNISSE
UND
SCHWIERIGKEITEN
BEIM
ERWERB
VON
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
..........................................................
48
8.3.1
VORGELAGERTE
HUERDEN:
EINSTELLUNG
UND
VORWISSEN
IN
BEZUG
AUF
DEN
ERWERB
VON
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
...............................................
48
8.3.2
ORGANISATORISCHE
HUERDEN:
ALLGEMEINE
RAHMENBEDINGUNGEN
VON
UNTERRICHT
...................................
50
8.3.3
MATERIALBEZOGENE
HUERDEN
.....................................................
50
8.3.4
HUERDEN
SEITENS
DER
SCHUELERINNEN
........................................
51
8.3.5
LEHRKRAFTBEZOGENE
HUERDEN
.....................................................
55
9
AUF
DEM
WEG
ZU
EINEM
GANZHEITLICHEN
BILD
DER
MATHEMATIK
.............
59
LITERATUR
.....................................................................................................................
63
|
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
1
2
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RUECKBLICK
.
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MATHEMATIKUNTERRICHT
.
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MODELLIERENS
IM
MATHEMATIKUNTERRICHT
.
11
4.1
FACHDIDAKTISCHE
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DAS
MODELLIEREN
.
11
4.2
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UNTERRICHT
.
13
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17
5.1
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5.2
MODELLIERUNGSPROZESS
.
18
5.3
MODELLIERUNGSKREISLAEUFE
.
20
6
MODELLIERUNGSAUFGABEN
.
29
6.1
AUFGABENTYP
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.
29
6.2
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FUER
MODELLIERUNGSAUFGABEN
.
31
7
LERNUMGEBUNG
.
35
7.1
KONSTRUKTIVISMUS
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LERNUMGEBUNGEN
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ALLGEMEINEN
.
35
7.2
PROBLEMORIENTIERTE
LERNUMGEBUNG
.
37
8
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UND
ERWERB
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MODELLIERUNGSKOMPETENZ
.
41
8.1
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
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TEILKOMPETENZEN
.
41
8.2
AUFBAU
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FOERDERUNG
VON
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
.
45
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
8.3
HINDERNISSE
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SCHWIERIGKEITEN
BEIM
ERWERB
VON
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
.
48
8.3.1
VORGELAGERTE
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EINSTELLUNG
UND
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BEZUG
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ERWERB
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MODELLIERUNGSKOMPETENZ
.
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8.3.2
ORGANISATORISCHE
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UNTERRICHT
.
50
8.3.3
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.
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.
51
8.3.5
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.
55
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| spelling | Brödner, Alexander 1989- Verfasser (DE-588)1225516706 aut Vermittlung und Erwerb von mathematischer Modellierungskompetenz zur Förderung eines ganzheitlichen Bildes der Mathematik im Schulunterricht Alexander Brödner Berlin Springer Spektrum [2023] VIII, 66 Seiten Illustrationen 21 cm, 117 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Essentials Kompetenzen im Mathematikunterricht Mathematisches Modellieren Mathematikdidaktik Aufgabenkultur Modellierungsprozess Mathematische Teilkompetenzen Bild der Mathematik Schule Gymnasium Verständnis globaler Herausforderungen Vermittlung und Erwerb mathematischer Modellierungskompetenz Modellierungsaufgaben Modellierungskreislauf Covid-19 Pandemie Lernumgebung Konstruktivismus Springer-Verlag GmbH (DE-588)1065168780 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe Brödner, Alexander, 1989- Vermittlung und Erwerb von Mathematischer Modellierungskompetenz 1. Auflage 2023 Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2023 Online-Ressource X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=40150e0b7cf64ff8a88f9f2ae7c80149&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB https://link.springer.com/978-3-662-67081-1 Auszug B:DE-101 application/pdf https://d-nb.info/1281982016/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034728898&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p dnb 20231027 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#dnb 2\p dnb 20231027 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#dnb |
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