Internformat: Die Entwicklung des Polizeistudiums an den Hoch-/Fachhochschulen in Deutschland im Kontext mit der gesellschaftlichen Entwicklung zum Themenfeld der Fremdenfeindlichkeit

Die Entwicklung des Polizeistudiums an den Hoch-/Fachhochschulen in Deutschland im Kontext mit der gesellschaftlichen Entwicklung zum Themenfeld der Fremdenfeindlichkeit:

Die Polizei, als Teil der Exekutiven, genießt ein hohes Maß an Vertrauen in der Gesellschaft. Umso evidenter sind die immer wieder zu Tage tretenden Vorwürfe von fremdenfeindlichen Ressentiments innerhalb dieses zentralen Ressorts, das für die Sicherheit in Deutschland verantwortlich ist. Der Grunds...

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Floren, Thorsten (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt Verlag für Polizeiwissenschaft [2023]
Schriftenreihe:	Schriftenreihe Polizei & Wissenschaft
Schlagworte:	Hardcover, Softcover / Soziologie Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Die Polizei, als Teil der Exekutiven, genießt ein hohes Maß an Vertrauen in der Gesellschaft. Umso evidenter sind die immer wieder zu Tage tretenden Vorwürfe von fremdenfeindlichen Ressentiments innerhalb dieses zentralen Ressorts, das für die Sicherheit in Deutschland verantwortlich ist. Der Grundstein für eine verfassungstreue und rechtsstaatlich agierende Polizei wird u. a. im Rahmen des Bachelorstudienganges gelegt. Im Rahmen der wissenschaftlichen Forschungsarbeit wurden zwei west- und zwei ostdeutsche Curricula der Fach-/Hochschulen der Landespolizeien mit Blick auf deren Entwicklung im Themenfeld der Fremdenfeindlichkeit im Zeitraum von 2000 bis 2020 analysiert und ausgewertet. Der Vergleich mit den Ergebnissen der deutschlandweiten Studien zeigte in Teilen signifikante Veränderungen und Priorisierungen bei den Polizeistudiengängen und ein gleichzeitiges Absinken von fremdenfeindlichen Einstellungen in der deutschen Bevölkerung. Zudem konnten grundsätzliche Empfehlungen für die Evaluierung aller Polizeicurricula entwickelt werden, die neben der Fremdenfeindlichkeit u. a. das weite Feld der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit, der Determinanten und der psychischen Struktur in der Fremdenfeindlichkeit sowie der geschichtlichen Entwicklung der deutschen Polizei/Gesellschaft mit abbilden
Beschreibung:	XVI, 828 Seiten Diagramme
ISBN:	9783866768185

Internformat

MARC


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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS I EINFUEHRUNG ..................................................................................................... 1 I. 1 FORSCHUNGSFRAGE ............................................................................................ 6 L 2 GLIEDERUNG ...................................................................................................... 6 II. 1 RADIKALISIERUNG ............................................................................................. 9 II. 2 DEFINITIONEN VON RADIKALISIERUNG ............................................................... 12 II. 3 ERKLAERUNGSANSAETZE FUER RADIKALISIERUNG ...................................................... 13 II. 3. 1 VOICE ODER EXIT-STRATEGIE ............................................................................ 15 II. 3. 2 RUECKZUG ALS FORM DER RADIKALISIERUNG ...................................................... 17 II. 3. 3 RADIKALISIERUNG ALS POLITISCHE DISSIDENZ ................................................... 17 II. 4 ENTWICKLUNG EINES WEITGEFASSTEN RADIKALISIERUNGSBEGRIFFES .................... 18 II. 4. 1 GEWALT IM BEREICH DER RADIKALISIERUNG ..................................................... 20 II. 4. 2 RADIKALISIERUNG IN DIE GEWALT ..................................................................... 22 II. 4. 3 RADIKALISIERUNG IN DER GEWALT ................................................................... 23 II. 4. 4 RADIKALISIERUNG OHNE GEWALT ..................................................................... 25 II. 5 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RADIKALISIERUNG ...................................................... 27 III. 1 RECHTSRADIKALISMUS .................................................................................... 29 III. 2 DEFINITIONEN UND DEFINITIONSANSAETZE VON RECHTSRADIKALISMUS ............... 31 III. 2. 1 TERMINUS DER YYMITTE .................................................................................. 31 III. 2. 2 DEFINITIONSANSAETZE FUER RECHTSRADIKALISMUS ................................................ 33 III. 2. 3 DEFINITION VON RECHTSRADIKALISMUS ............................................................ 34 III. 2. 4 ERKLAERUNGSANSATZ FUER RECHTSRADIKALISMUS VON JASCHKE ............................. 35 III. 3 EINORDNUNG VON RECHTSRADIKALISMUS ......................................................... 36 III. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RECHTSRADIKALISMUS ................................................ 37 IV. 1 RASSISMUS .................................................................................................... 39 IV. 2 DER BEGRIFF DER YYRASSE ............................................................................. 40 IV. 2. 1 DER RASSEBEGRIFF IM TIERREICH ................................................................... 43 IV. 2. 2 DER RASSEBEGRIFF IN BEZUG AUF DEN MENSCHEN .......................................... 44 IV. 2. 3 RASSE, EINE ABSCHLIESSENDE BETRACHTUNG ..................................................... 47 I IV. 3 DEFINITION VON RASSISMUS .......................................................................... 48 IV. 3. 1 DEFINITIONSANSATZ FUER RASSISMUS ................................................................ 54 IV. 3. 2 RACIAL PROFILING ........................................................................................... 56 IV. 3. 2. 1 INSTITUTIONELLER RASSISMUS ........................................................................... 57 IV. 3. 2. 2 LABELING APPROACH ...................................................................................... 60 IV. 3. 2. 3 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RACIAL PROFILING/INSTITUTIONELLER RASSISMUS/ LABELING APPROACH ..................................................................................... 61 IV. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RASSISMUS .............................................................. 62 V. 1 EXTREMISMUS ............................................................................................... 67 V. 2 GESCHICHTLICHE EINORDNUNG ......................................................................... 68 V. 3 DEFINITIONEN VON EXTREMISMUS .................................................................. 69 V. 4 DEFINITIONSANSATZ AUS DEM BEREICH DER EXTREMISMUSFORSCHUNG ............... 78 V. 5 GRUNDTYPEN DES EXTREMISMUS ..................................................................... 80 V. 6 DEFINITION VON TOTALITARISMUS ..................................................................... 81 V. 7 ABSCHLUSSBETRACHTUNG EXTREMISMUS .......................................................... 85 VI. 1 RECHTSEXTREMISMUS ..................................................................................... 89 VI. 2 DEFINITIONEN VON RECHTSEXTREMISMUS ........................................................ 91 VI. 2. 1 DEFINITIONSANSAETZE FIIR RECHTSEXTREMISMUS ................................................ 94 VI. 2. 2 KONSENSDEFINITION VON RECHTSEXTREMISMUS ............................................... 95 VI. 3 GRUPPENBEZOGENE MENSCHENFEINDLICHKEIT ................................................. 97 VI. 4 RECHTSEXTREMISMUS IN DER POLIZEI .............................................................. 98 VI. 5 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RECHTSEXTREMISMUS .............................................. 100 VII. 1 FREMDENFEINDLICHKEIT ................................................................................ 103 VII. 2 KOMPONENTEN DER MENSCHLICHEN EINSTELLUNG, WAHRNEHMUNG UND BEARBEITUNG ........................................................................................ 104 VII. 2. 1 EINSTELLUNG DES MENSCHEN ......................................................................... 104 VII. 2. 2 WAHRNEHMUNG DES MENSCHEN ................................................................... 108 VII. 2. 3 KATEGORISIEREN/UNTERSCHEIDUNG ................................................................. 109 VII. 2. 4 STEREOTYPEN ................................................................................................ 109 VII. 2. 5 SALIENZ ........................................................................................................ HO VII. 2. 6 ATTRIBUTION .................................................................................................. 111 II VII. 2. 7 VORURTEIL ..................................................................................................... 113 VII. 2. 8 ABSCHLUSSBETRACHTUNG VON DER EINSTELLUNG BIS ZUM VORURTEIL ................. 116 VII. 3 FORSCHUNG ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT ........................................................ 117 VII. 4 DER TERMINUS YYFREMD .............................................................................. 119 VII. 5 DEFINITIONEN VON FREMDENFEINDLICHKEIT .................................................... 120 VII. 5. 1 DEFINITIONSANSATZ FUER FREMDENFEINDLICHKEIT ............................................ 122 VII. 5. 2 BETRACHTUNGEN ZU DEN DEFINITIONEN/DEFINITIONSANSAETZEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT ......................................................................... 125 VII. 6 ETHNOZENTRISMUS ......................................................................................... 126 VII. 7 GRUPPENBEZOGENE MENSCHENFEINDLICHKEIT ................................................ 126 VII. 8 FREMDENFEINDLICHKEIT UND MEDIEN ............................................................ 132 VII. 9 ABSCHLUSSBETRACHTUNG FREMDENFEINDLICHKEIT ........................................... 134 VIII EINORDNUNG DER TERMINI VON RADIKALISIERUNG BIS FREMDENFEINDLICHKEIT UND DEREN ELEMENTE ............................................. 140 VIII. 1 RADIKALISIERUNG .......................................................................................... 140 VIII. 2 RECHTSRADIKALISIERUNG ................................................................................ 142 VIII. 3 RASSISMUS ................................................................................................... 143 VIII. 4 EXTREMISMUS .............................................................................................. 144 VIII. 5 RECHTSEXTREMISMUS ................................................................................... 145 VIII. 6 FREMDENFEINDLICHKEIT ................................................................................ 146 VIII. 7 VERGLEICH DER DEFINITIONSANSAETZE RADIKALISIERUNG, RECHTSRADIKALISIERUNG, RASSISMUS, EXTREMISMUS, RECHTSEXTREMISMUS UND FREMDENFEINDLICHKEIT ....................................... 148 VIII. 8 ARBEITSDEFINITION FREMDENFEINDLICHKEIT ................................................... 151 IX DETERMINANTEN UND PSYCHISCHE STRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT ..154 IX. 1 DETERMINANTEN IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT ............................................ 155 IX. 1. 1 STRUKTURELLE DETERMINANTEN ....................................................................... 156 IX. 1. 1. 1 STRUKTURELLE DETERMINANTE ALTER ............................................................... 156 IX. 1.1.2 STRUKTURELLE DETERMINANTE BILDUNG ........................................................... 158 IX. 1. 1.3 STRUKTURELLE DETERMINANTE ERWERBSTAETIGKEIT ............................................ 159 IX. 1. 1.4 STRUKTURELLE DETERMINANTE BERUF, EINKOMMEN, BERUFSPRESTIGE .............. 160 IX. 1.2 KULTURELLE DETERMINANTEN .......................................................................... 161 III IX. 1. 2. 1 KULTURELLE DETERMINANTE FREIZEIT UND MEDIENKONSUMPRAEFERENZ ........... 161 IX. 1. 2. 2 KULTURELLE DETERMINANTE WERTE ................................................................. 163 IX. 1. 2. 3 KULTURELLE DETERMINANTE RELIGIOSITAET ........................................................ 165 IX. 1. 2. 4 KULTURELLE DETERMINANTE POLITISCHE EINSTELLUNG ....................................... 166 IX. 1. 2. 5 KULTURELLE DETERMINANTE PATRIOTISMUS ....................................................... 166 IX. 1. 2. 6 KULTURELLE DETERMINANTE TRADITIONALISMUS .............................................. 167 IX. 1.3 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DETERMINANTEN ...................................................... 168 IX. 1.3. 1 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DETERMINANTE ZUFRIEDENHEIT ................................. 168 IX. 1. 3. 2 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DETERMINANTE RIGORISMUS ..................................... 169 IX. 1.3.3 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DETERMINANTE ANOMIA .......................................... 170 IX. 1.4 INTERAKTIONEI LE DETERMINANTEN ................................................................. 170 IX. 1.5 DETERMINANTEN DER FREMDENFEINDLICHKEIT IN BEZUG AUF DIE AUSBILDUNG DER POLIZEIEN ................................................. 172 IX. 2 PSYCHISCHE STRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT .................................... 181 IX. 2. 1 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DEUTUNGSANSAETZE DER FREMDENFEINDLICHKEIT ........ 183 IX. 2. 2 GENERALISIERTES VORURTEIL/GRUPPENBEZOGENE MENSCHENFEINDLICHKEIT .... 187 IX. 2. 2. 1 AUTORITARISMUS (RECHTSGERICHTETER AUTORITARISMUS) .................................. 187 IX. 2. 2. 2 SOZIALE DOMINANZORIENTIERUNG .................................................................. 189 IX. 2. 2. 3 RELATIVE DEPRIVATION ................................................................................. 190 IX. 2. 2. 4 DUALES PROZESSMODELL ............................................................................... 191 IX. 2. 2. 5 BINDUNGSTHEORIE ......................................................................................... 193 IX. 2. 2. 6 EMPATHIE .................................................................................................... 195 IX. 2. 2. 7 ZUSAMMENFASSUNG DER YYVORHERIGEN KONZEPTE ....................................... 197 IX. 2. 3 PSYCHOLOGISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT ................ 198 IX. 2. 3. 1 YYNORMALES VORURTEIL ................................................................................200 IX. 2. 3. 2 MALIGNES VORURTEIL .................................................................................... 201 IX. 2. 3. 3 VORURTEILE IM GRUPPENANSATZ .................................................................... 202 IX. 2. 4 SOZIALSTRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT .............................................206 IX. 2. 4. 1 GESCHICHTLICHER, OEKONOMISCHER UND GESELLSCHAFTLICHER WANDEL ............. 207 IX. 2. 4. 1. 1 ENTWICKLUNG IN DER BRD ........................................................................... 207 IX. 2. 4. 1.2 ENTWICKLUNG IN DER DDR ..........................................................................210 IX. 2. 4. 2 ENTWICKLUNG IM WIEDERVEREINIGTEN DEUTSCHLAND .....................................214 IX. 2. 4. 3 GESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNGEN UND ERSCHEINUNGSFORMEN ................... 218 IV IX. 2. 5 PSYCHISCHE STRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT IN BEZUG AUF DIE AUSBILDUNGEN DER POLIZEIEN ................................ 221 IX. 3 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZU RELEVANTEN DETERMINANTEN UND DER PSYCHISCHEN STRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT IN BEZUG AUF DIE AUSBILDUNG DER POLIZEIEN .................................... 230 X STUDIEN ALS INFORMATIONSERHEBUNG ........................................................... 235 X. 1 QUALITATIVE UND QUANTITATIVE FORSCHUNGSMETHODEN .................................. 236 X. 2 STICHPROBEN ................................................................................................ 237 X. 3 BEFRAGUNG .................................................................................................. 239 X. 3. 1 PERSOENLICH-MUENDLICHE .............................................................................. 239 X. 3. 2 SCHRIFTLICH-POSTALISCHE BEFRAGUNG ............................................................ 241 X. 3. 3 TELEFONISCHE BEFRAGUNG ............................................................................ 242 X. 4 BEFRAGUNGSEFFEKTE ..................................................................................... 244 X. 5 DER TOTALE UMFRAGEFEHLER (TOTAL SURVEY ERROR) ...................................... 245 XI UEBERSICHT UEBER DIE STUDIENLAGE ................................................................ 246 XL 1 STUDIEN AUS DEN JAHREN 1980 BIS 1990 ..................................................... 246 XL 1. 1 SINUS-STUDIE .............................................................................................. 247 XL 1.2 UNTERSUCHUNG VON HARTMANN/STEFFEN/STEFFEN ......................................... 247 XL 1.3 STUDIE VON SCHUMANN ............................................................................... 248 XL 2 STUDIEN AUS DEN JAHREN 1990 BIS 2000 ..................................................... 249 XL 2. 1 STUDIE VON HEITMEYER .............................................................................. 249 XL 2. 2 STUDIE VON BIRSL ......................................................................................... 250 XL 2. 3 STUDIE VON OESTERREICH ............................................................................. 251 XL 2. 4 STUDIE VON SEIPEL/RIPPL/SCHMIDT ............................................................. 252 XL 3 STUDIEN AUS DEN JAHREN 2000 BIS 2021 ..................................................... 253 XL 3. 1 UNTERSUCHUNGEN/PUBLIKATIONEN VON STOESS ............................................... 254 XL 3. 2 STUDIEN VON HEITMEYER ............................................................................ 255 XL 3. 3 MITTE STUDIEN ............................................................................................. 256 XL 3. 4 LEIPZIGER YYMITTE STUDIEN ........................................................................ 259 XL 4 STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT/RECHTSEXTREMISMUS IN DER POLIZEI ...263 XL 4. 1 UMFELDER-STUDIE ................................................................................ 264 XL 4. 2 UMFELDER-STUDIE 2.0 .......................................................................... 265 V XL 4. 3 COP CULTURE UND GRUPPENBEZOGENE MENSCHENFEINDLICHKEIT IN DER POLIZEI. EINE EMPIRISCHE ANALYSE .................................................266 XL 4. 4 FORSCHUNGSPROJEKT MEGAVO ................................................................. 267 XII STUDIENAUSWAHL .........................................................................................269 XII. 1 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION ZUM ABGLEICH MIT DEN STUDIEN ............ 272 XII. 1. 1 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION IN DER LANGZEITSTUDIE VON HEITMEYER ..273 XII. 1. 2 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION IN DER YYMITTE STUDIE VON ZICK ET AL. XII. 1. 3 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION IN DER LEIPZIGER AUTORITARISMUS STUDIE .....................................................276 XII. 2 ELEMENTE DER STUDIEN IM VERGLEICH ZUR ARBEITSDEFINITION FREMDENFEINDLICHKEIT ..................................................... 278 XIII AUSWERTUNG DER STUDIEN ........................................................................... 279 XIII. 1 AUSWERTUNG DER STUDIE VON HEITMEYER ....................................................279 XIII. 2 AUSWERTUNG DER YYMITTE STUDIE VON ZICK ET AL ........................................ 282 XIII. 3 AUSWERTUNG DER LEIPZIGER AUTORITARISMUS STUDIE ..................................290 XIV ZWISCHENFAZIT ZU DEN STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT ....................... 304 XIV. 1 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER STUDIEN ....................................................................... 305 XIV. 1. 1 AUSGEWERTETE ELEMENTE DER YYMITTE STUDIE VON ZICK ET AL .................... 306 XIV. 1. 2 AUSGEWERTETE ELEMENTE DER LEIPZIGER AUTORITARISMUS STUDIE ............... 308 XIV. 2 VERGLEICH DER ERGEBNISSE DER YYMITTE STUDIE VON ZICK ET AL. UND DER LEIPZIGER AUTORITARISMUS STUDIE ........................ 309 XIV. 3 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER STUDIEN ............................... 318 XV CURRICULA/MODULHANDBUECHER DER POLIZEIEN IN DEUTSCHLAND .................... 325 XV. 1 CURRICULA/MODULHANDBUECHER .................................................................... 325 XV. 2 AUFBAU DER POLIZEI IN DEUTSCHLAND .......................................................... 328 XV. 2. 1 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND ............ 329 XV. 2.1.1 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IM BRITISCHEN BESATZUNGSSEKTOR NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG VON 1945 BIS 1953 ........................................................................................... 330 VI XV. 2.1.2 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND VON 1954 BIS IN DAS JAHR 1989 . 335 XV. 2.1.3 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IN DER DDR NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG BIS IN DAS JAHR 1989 ................. 343 XV. 2.1.4 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IM WIEDERVEREINIGTEN DEUTSCHLAND 1990 BIS 2000 .............. 348 XV. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR ENTWICKLUNG DER POLIZEI IN DEUTSCHLAND SEIT DEM ZWEITEN WELTKRIEG .............................................. 354 XVI AUSWAHL FUER DEN VERGLEICH DER CURRICULA/MODULHANDBUECHER DER POLIZEIEN IN DEUTSCHLAND ................................................................. 363 XVI. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA/MODULHANDBUECHER ........................................ 365 XVI. 2 VORAUSWERTUNG DES CURRICULUMS/MODULHANDBUCHES DER POLIZEI NORDRHEIN-WESTFALEN ....................................................... 369 XVI. 2. 1 AUFBAU DES POLIZEISTUDIUMS AN DER HSPV/FHOEV NRW FUER DAS LAND NORDRHEIN-WESTFALEN ................................ 370 XVI. 2. 2 FAECHERAUFGLIEDERUNG UND -INHALT DES CURRICULUMS DES POLIZEISTUDIENGANGES DES LANDES NORDRHEIN-WESTFALEN ....................... 372 XVI. 2. 2. 1 CURRICULARE FAECHER OHNE RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT ...................................................... 373 XVI. 2. 2. 2 CURRICULARE FAECHER MIT EINER GERINGEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT ........................... 378 XVI. 2. 2. 3 CURRICULARE FAECHER MIT EINER HOHEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT ........................... 385 XVI. 3 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE ................................................... 403 XVI. 3. 1 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH ETHIK .................. 404 XVI. 3. 2 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH POLITIKWISSENSCHAFT ..................... 406 XVI. 3. 3 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE ................................409 XVI. 3. 4 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH SOZIOLOGIE ................................... 412 VII XVI. 3. 5 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH BERUFSROLLENREFLEXION ................. 415 XVI. 3. 6 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH INTERKULTURELLE KOMPETENZ ......... 416 XVI. 3. 7 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH TAG DER MENSCHENRECHTE ............419 XVI. 3. 8 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH OEFFENTLICHES DIENSTRECHT ............. 420 XVI. 3. 9 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH STAATSRECHT ..........422 XVI. 4 ZUSAMMENFASSUNG DER VORAUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW DER JAHRE 2000 UND 2020 ........................ 425 XVII AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW DER JAHRE 2000 BIS 2020 ........................................................................... 434 XVII. 1 AUFBAU DER MODULHANDBUECHER DES LANDES NRW .................................... 435 XVII. 2. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUANTITATIVER FORM ....... 437 XVII. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUANTITATIVER FORM ................................ 441 XVII. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM ........442 XVII. 3. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH ETHIK 446 XVII. 3. 2 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH POLITIKWISSENSCHAFT ..................................... 449 XVII. 3. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE ...............................................452 XVII. 3. 4 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH SOZIOLOGIE ..................................................456 XVII. 3. 5 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH INTERKULTURELLE KOMPETENZ ....................... 460 XVII. 3. 6 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH BERUFSROLLENREFLEXION ............................... 463 XVII. 3. 7 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH TAG DER MENSCHENRECHTE ........................... 465 VIII XVII. 3. 8 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH OEFFENTLICHES DIENSTRECHT ............................. 467 XVII. 3. 9 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH STAATSRECHT .................................................. 468 XVII. 3. 10 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM ........................... 471 XVII. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW ................................................................... 483 XVII. 5 VERGLEICH DER AUSWERTUNG DER STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER CURRICULA DES LANDES NRW .............................. 487 XVIII AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP DER JAHRE 2001 BIS 2018 ...494 XVIII. 1 AUFBAU DES STUDIENPLANS UND DER CURRICULA DES LANDES RLP ...............494 XVIII. 1. 1 FAECHERAUFGLIEDERUNG IN DEN JAHREN 2001 UND 2018 DES CURRICULUMS DES LANDES RLP ............................................................... 497 XVIII. 1. 2 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2018 OHNE RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES RLP ...............................................................499 XVIII. 1. 3 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2018 MIT EINER GERINGEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES RLP 503 XVIII. 1. 4 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2018 MIT EINER HOHEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES RLP 508 XVIII. 2. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUANTITATIVER FORM ....... 509 XVIII. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUANTITATIVER FORM 514 XVIII. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM ........... 516 XVIII. 3. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH ETHIK 518 XVIII. 3. 2 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE ............................................... 521 XVIII. 3. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH SOZIOLOGIE .................................................. 525 IX XVIII. 3. 4 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH INTERKULTURELLE KOMPETENZ ........................ 528 XVIII. 3. 5 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH KONFLIKTMANAGEMENT ................................. 529 XVIII. 3. 6 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH ROLLEN IM KONTEXT VON FUEHRUNG UND ZUSAMMENARBEIT ...530 XVIII. 3. 7 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH TAG DER MENSCHENRECHTE ............................ 531 XVIII. 3. 8 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DIE FAECHERKOMBINATION STAATS UND VERFASSUNGSRECHT, POLITIKWISSENSCHAFTEN, OEFFENTLICHES DIENSTRECHT ........... 533 XVIII. 3. 9 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM ................................................ 540 XVIII. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP ..................................................................... 550 XVIII. 5 VERGLEICH DER AUSWERTUNG DER STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER CURRICULA DES LANDES RLP ................................ 555 XIX AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB DER JAHRE 1998 BIS 2020 .... 564 XIX. 1 AUFBAU DES STUDIENPLANS UND DER CURRICULA DES LANDES BB ................. 565 XIX. 1. 1 FAECHERAUFGLIEDERUNG IN DEN JAHREN 1998 UND 2020 DES CURRICULUMS DES LANDES BB ................................................................. 567 XIX. 1. 2 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 1998 UND 2020 OHNE RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES BB ................................................................. 570 XIX. 1. 3 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 1998 UND 2020 MIT EINER GERINGEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES BB 575 XIX. 1. 4 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 1998 UND 2020 MIT EINER HOHEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES BB 578 XIX. 2. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUANTITATIVER FORM ........... 580 XIX. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUANTITATIVER FORM 586 X XIX. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM ........... 588 XIX. 3. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH ETHIK 591 XIX. 3. 2 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH POLITOLOGIE 592 XIX. 3. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH POLIZEIGESCHICHTE 592 XIX. 3. 4 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE ................................................ 595 XIX. 3. 5 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH SOZIOLOGIE 597 XIX. 3. 6 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH TRAINING SOZIALER KOMPETENZEN 598 XIX. 3. 7 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH EUROPARECHT 599 XIX. 3. 8 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH OEFFENTLICHES DIENSTRECHT ............................ 601 XIX. 3. 9 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH STAATS UND VERFASSUNGSRECHT ................... 602 XIX. 3. 10 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM 604 XIX. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB ....................................................................... 615 XIX. 5 VERGLEICH DER AUSWERTUNG DER STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER CURRICULA DES LANDES BB .................................. 621 XX AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV DER JAHRE 2001 BIS 2020 ....629 XX. 1 AUFBAU DES STUDIENPLANS UND DER CURRICULA DES LANDES MV ................ 630 XX. 1. 1 FAECHERAUFGLIEDERUNG IN DEN JAHREN 2001 UND 2020 DES CURRICULUMS DES LANDES MV ................................................................ 634 XX. 1. 2 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2020 OHNE RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES MV ................................................................ 637 XI XX. 1. 3 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2020 MIT EINER GERINGEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES MV .......................................... 642 XX. 1. 4 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2020 MIT EINER HOHEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES MV .......................................... 648 XX. 2. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUANTITATIVER FORM ........ 649 XX. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUANTITATIVER FORM 653 XX. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM .......... 655 XX. 3. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH BERUFSETHIK/ETHIK 658 XX. 3. 2 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH POLITIKWISSENSCHAFTEN/POLITIK ...................660 XX. 3. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE ............................................... 663 XX. 3. 4 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH SOZIOLOGIE .................................................. 667 XX. 3. 5 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH EUROPARECHT ............................................... 669 XX. 3. 6 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH RECHT DES OEFFENTLICHEN DIENSTES ................ 670 XX. 3. 7 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH STAATS UND VERFASSUNGSRECHT/ STAATS UND VERFASSUNGSRECHT/EUROPARECHT ................... 672 XX. 3. 8 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM ................................................ 675 XX. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV ...................................................................... 687 XX. 5 VERGLEICH DER AUSWERTUNG DER STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER CURRICULA DES LANDES MV ................................. 694 XII XXI ABGLEICH DER MODULHANDBUECHER DER BUNDESLAENDER ................................ 702 XXL 1 ABGLEICH DER MODULHANDBUECHER DER BUNDESLAENDER IN QUANTITATIVER FORM ........................................................ 703 XXL 2 ABGLEICH DER MODULHANDBUECHER DER BUNDESLAENDER IN QUALITATIVER FORM .......................................................... 707 XXII METHODENKRITIK ZUR AUSWERTUNG DER MODULHANDBUECHER ......................... 724 XXII . 1 METHODENKRITIK ZUR AUSWAHL DER BUNDESLAENDER/ DEREN MODULHANDBUECHER ................................................. 724 XXII. 2 METHODENKRITIK ZUR AUSWAHL DER INHALTE DER MODULHANDBUECHER ............ 726 XXII. 3 METHODENKRITIK QUANTITATIVE AUSWERTUNG ................................................ 729 XXII. 4 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG .................................................. 732 XXII. 4. 1 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, VORAUSWERTUNG ....................... 732 XXII. 4. 2 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, FAECHER MIT EINER HOHEN, GERINGEN ODER KEINER THEMENRELEVANZ .................................................... 733 XXII. 4. 3 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, EINTEILUNG IN DIE 1. UND 2. FACHGRUPPE ................................................................................ 734 XXII. 4. 4 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, AUSWAHLKRITERIEN ................... 735 XXII. 4. 5 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, ZUSAETZLICHE QUANTITATIVE AUSWERTUNG IN DER QUALITATIVEN AUSWERTUNG .......................................... 737 XXII. 4. 6 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, WAHL(PFLICHT)VERANSTALTUNGEN ................................................................. 738 XXIII ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................................... 739 XXIV LITERATURVERZEICHNIS .................................................................................. 756 XXV ANLAGEN ..................................................................................................... 824 XXV. 1 ANLAGEN NRW ........................................................................................... 824 XXV. 2 ANLAGEN RLP ............................................................................................. 825 XXV. 3 ANLAGEN BB ............................................................................................... 826 XXV. 4 ANLAGEN MV .............................................................................................. 827 XIII
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS I EINFUEHRUNG . 1 I. 1 FORSCHUNGSFRAGE . 6 L 2 GLIEDERUNG . 6 II. 1 RADIKALISIERUNG . 9 II. 2 DEFINITIONEN VON RADIKALISIERUNG . 12 II. 3 ERKLAERUNGSANSAETZE FUER RADIKALISIERUNG . 13 II. 3. 1 VOICE ODER EXIT-STRATEGIE . 15 II. 3. 2 RUECKZUG ALS FORM DER RADIKALISIERUNG . 17 II. 3. 3 RADIKALISIERUNG ALS POLITISCHE DISSIDENZ . 17 II. 4 ENTWICKLUNG EINES WEITGEFASSTEN RADIKALISIERUNGSBEGRIFFES . 18 II. 4. 1 GEWALT IM BEREICH DER RADIKALISIERUNG . 20 II. 4. 2 RADIKALISIERUNG IN DIE GEWALT . 22 II. 4. 3 RADIKALISIERUNG IN DER GEWALT . 23 II. 4. 4 RADIKALISIERUNG OHNE GEWALT . 25 II. 5 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RADIKALISIERUNG . 27 III. 1 RECHTSRADIKALISMUS . 29 III. 2 DEFINITIONEN UND DEFINITIONSANSAETZE VON RECHTSRADIKALISMUS . 31 III. 2. 1 TERMINUS DER YYMITTE " . 31 III. 2. 2 DEFINITIONSANSAETZE FUER RECHTSRADIKALISMUS . 33 III. 2. 3 DEFINITION VON RECHTSRADIKALISMUS . 34 III. 2. 4 ERKLAERUNGSANSATZ FUER RECHTSRADIKALISMUS VON JASCHKE . 35 III. 3 EINORDNUNG VON RECHTSRADIKALISMUS . 36 III. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RECHTSRADIKALISMUS . 37 IV. 1 RASSISMUS . 39 IV. 2 DER BEGRIFF DER YYRASSE " . 40 IV. 2. 1 DER RASSEBEGRIFF IM TIERREICH . 43 IV. 2. 2 DER RASSEBEGRIFF IN BEZUG AUF DEN MENSCHEN . 44 IV. 2. 3 RASSE, EINE ABSCHLIESSENDE BETRACHTUNG . 47 I IV. 3 DEFINITION VON RASSISMUS . 48 IV. 3. 1 DEFINITIONSANSATZ FUER RASSISMUS . 54 IV. 3. 2 RACIAL PROFILING . 56 IV. 3. 2. 1 INSTITUTIONELLER RASSISMUS . 57 IV. 3. 2. 2 LABELING APPROACH . 60 IV. 3. 2. 3 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RACIAL PROFILING/INSTITUTIONELLER RASSISMUS/ LABELING APPROACH . 61 IV. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RASSISMUS . 62 V. 1 EXTREMISMUS . 67 V. 2 GESCHICHTLICHE EINORDNUNG . 68 V. 3 DEFINITIONEN VON EXTREMISMUS . 69 V. 4 DEFINITIONSANSATZ AUS DEM BEREICH DER EXTREMISMUSFORSCHUNG . 78 V. 5 GRUNDTYPEN DES EXTREMISMUS . 80 V. 6 DEFINITION VON TOTALITARISMUS . 81 V. 7 ABSCHLUSSBETRACHTUNG EXTREMISMUS . 85 VI. 1 RECHTSEXTREMISMUS . 89 VI. 2 DEFINITIONEN VON RECHTSEXTREMISMUS . 91 VI. 2. 1 DEFINITIONSANSAETZE FIIR RECHTSEXTREMISMUS . 94 VI. 2. 2 KONSENSDEFINITION VON RECHTSEXTREMISMUS . 95 VI. 3 GRUPPENBEZOGENE MENSCHENFEINDLICHKEIT . 97 VI. 4 RECHTSEXTREMISMUS IN DER POLIZEI . 98 VI. 5 ABSCHLUSSBETRACHTUNG RECHTSEXTREMISMUS . 100 VII. 1 FREMDENFEINDLICHKEIT . 103 VII. 2 KOMPONENTEN DER MENSCHLICHEN EINSTELLUNG, WAHRNEHMUNG UND BEARBEITUNG . 104 VII. 2. 1 EINSTELLUNG DES MENSCHEN . 104 VII. 2. 2 WAHRNEHMUNG DES MENSCHEN . 108 VII. 2. 3 KATEGORISIEREN/UNTERSCHEIDUNG . 109 VII. 2. 4 STEREOTYPEN . 109 VII. 2. 5 SALIENZ . HO VII. 2. 6 ATTRIBUTION . 111 II VII. 2. 7 VORURTEIL . 113 VII. 2. 8 ABSCHLUSSBETRACHTUNG VON DER EINSTELLUNG BIS ZUM VORURTEIL . 116 VII. 3 FORSCHUNG ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT . 117 VII. 4 DER TERMINUS YYFREMD " . 119 VII. 5 DEFINITIONEN VON FREMDENFEINDLICHKEIT . 120 VII. 5. 1 DEFINITIONSANSATZ FUER FREMDENFEINDLICHKEIT . 122 VII. 5. 2 BETRACHTUNGEN ZU DEN DEFINITIONEN/DEFINITIONSANSAETZEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT . 125 VII. 6 ETHNOZENTRISMUS . 126 VII. 7 GRUPPENBEZOGENE MENSCHENFEINDLICHKEIT . 126 VII. 8 FREMDENFEINDLICHKEIT UND MEDIEN . 132 VII. 9 ABSCHLUSSBETRACHTUNG FREMDENFEINDLICHKEIT . 134 VIII EINORDNUNG DER TERMINI VON RADIKALISIERUNG BIS FREMDENFEINDLICHKEIT UND DEREN ELEMENTE . 140 VIII. 1 RADIKALISIERUNG . 140 VIII. 2 RECHTSRADIKALISIERUNG . 142 VIII. 3 RASSISMUS . 143 VIII. 4 EXTREMISMUS . 144 VIII. 5 RECHTSEXTREMISMUS . 145 VIII. 6 FREMDENFEINDLICHKEIT . 146 VIII. 7 VERGLEICH DER DEFINITIONSANSAETZE RADIKALISIERUNG, RECHTSRADIKALISIERUNG, RASSISMUS, EXTREMISMUS, RECHTSEXTREMISMUS UND FREMDENFEINDLICHKEIT . 148 VIII. 8 ARBEITSDEFINITION FREMDENFEINDLICHKEIT . 151 IX DETERMINANTEN UND PSYCHISCHE STRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT .154 IX. 1 DETERMINANTEN IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT . 155 IX. 1. 1 STRUKTURELLE DETERMINANTEN . 156 IX. 1. 1. 1 STRUKTURELLE DETERMINANTE ALTER . 156 IX. 1.1.2 STRUKTURELLE DETERMINANTE BILDUNG . 158 IX. 1. 1.3 STRUKTURELLE DETERMINANTE ERWERBSTAETIGKEIT . 159 IX. 1. 1.4 STRUKTURELLE DETERMINANTE BERUF, EINKOMMEN, BERUFSPRESTIGE . 160 IX. 1.2 KULTURELLE DETERMINANTEN . 161 III IX. 1. 2. 1 KULTURELLE DETERMINANTE FREIZEIT UND MEDIENKONSUMPRAEFERENZ . 161 IX. 1. 2. 2 KULTURELLE DETERMINANTE WERTE . 163 IX. 1. 2. 3 KULTURELLE DETERMINANTE RELIGIOSITAET . 165 IX. 1. 2. 4 KULTURELLE DETERMINANTE POLITISCHE EINSTELLUNG . 166 IX. 1. 2. 5 KULTURELLE DETERMINANTE PATRIOTISMUS . 166 IX. 1. 2. 6 KULTURELLE DETERMINANTE TRADITIONALISMUS . 167 IX. 1.3 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DETERMINANTEN . 168 IX. 1.3. 1 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DETERMINANTE ZUFRIEDENHEIT . 168 IX. 1. 3. 2 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DETERMINANTE RIGORISMUS . 169 IX. 1.3.3 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DETERMINANTE ANOMIA . 170 IX. 1.4 INTERAKTIONEI LE DETERMINANTEN . 170 IX. 1.5 DETERMINANTEN DER FREMDENFEINDLICHKEIT IN BEZUG AUF DIE AUSBILDUNG DER POLIZEIEN . 172 IX. 2 PSYCHISCHE STRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT . 181 IX. 2. 1 SOZIALPSYCHOLOGISCHE DEUTUNGSANSAETZE DER FREMDENFEINDLICHKEIT . 183 IX. 2. 2 GENERALISIERTES VORURTEIL/GRUPPENBEZOGENE MENSCHENFEINDLICHKEIT . 187 IX. 2. 2. 1 AUTORITARISMUS (RECHTSGERICHTETER AUTORITARISMUS) . 187 IX. 2. 2. 2 SOZIALE DOMINANZORIENTIERUNG . 189 IX. 2. 2. 3 RELATIVE DEPRIVATION . 190 IX. 2. 2. 4 DUALES PROZESSMODELL . 191 IX. 2. 2. 5 BINDUNGSTHEORIE . 193 IX. 2. 2. 6 EMPATHIE . 195 IX. 2. 2. 7 ZUSAMMENFASSUNG DER YYVORHERIGEN KONZEPTE " . 197 IX. 2. 3 PSYCHOLOGISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT . 198 IX. 2. 3. 1 YYNORMALES " VORURTEIL .200 IX. 2. 3. 2 MALIGNES VORURTEIL . 201 IX. 2. 3. 3 VORURTEILE IM GRUPPENANSATZ . 202 IX. 2. 4 SOZIALSTRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT .206 IX. 2. 4. 1 GESCHICHTLICHER, OEKONOMISCHER UND GESELLSCHAFTLICHER WANDEL . 207 IX. 2. 4. 1. 1 ENTWICKLUNG IN DER BRD . 207 IX. 2. 4. 1.2 ENTWICKLUNG IN DER DDR .210 IX. 2. 4. 2 ENTWICKLUNG IM WIEDERVEREINIGTEN DEUTSCHLAND .214 IX. 2. 4. 3 GESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNGEN UND ERSCHEINUNGSFORMEN . 218 IV IX. 2. 5 PSYCHISCHE STRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT IN BEZUG AUF DIE AUSBILDUNGEN DER POLIZEIEN . 221 IX. 3 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZU RELEVANTEN DETERMINANTEN UND DER PSYCHISCHEN STRUKTUR IN DER FREMDENFEINDLICHKEIT IN BEZUG AUF DIE AUSBILDUNG DER POLIZEIEN . 230 X STUDIEN ALS INFORMATIONSERHEBUNG . 235 X. 1 QUALITATIVE UND QUANTITATIVE FORSCHUNGSMETHODEN . 236 X. 2 STICHPROBEN . 237 X. 3 BEFRAGUNG . 239 X. 3. 1 PERSOENLICH-MUENDLICHE . 239 X. 3. 2 SCHRIFTLICH-POSTALISCHE BEFRAGUNG . 241 X. 3. 3 TELEFONISCHE BEFRAGUNG . 242 X. 4 BEFRAGUNGSEFFEKTE . 244 X. 5 DER TOTALE UMFRAGEFEHLER (TOTAL SURVEY ERROR) . 245 XI UEBERSICHT UEBER DIE STUDIENLAGE . 246 XL 1 STUDIEN AUS DEN JAHREN 1980 BIS 1990 . 246 XL 1. 1 SINUS-STUDIE . 247 XL 1.2 UNTERSUCHUNG VON HARTMANN/STEFFEN/STEFFEN . 247 XL 1.3 STUDIE VON SCHUMANN . 248 XL 2 STUDIEN AUS DEN JAHREN 1990 BIS 2000 . 249 XL 2. 1 STUDIE VON HEITMEYER . 249 XL 2. 2 STUDIE VON BIRSL . 250 XL 2. 3 STUDIE VON OESTERREICH . 251 XL 2. 4 STUDIE VON SEIPEL/RIPPL/SCHMIDT . 252 XL 3 STUDIEN AUS DEN JAHREN 2000 BIS 2021 . 253 XL 3. 1 UNTERSUCHUNGEN/PUBLIKATIONEN VON STOESS . 254 XL 3. 2 STUDIEN VON HEITMEYER . 255 XL 3. 3 MITTE STUDIEN . 256 XL 3. 4 LEIPZIGER YYMITTE " STUDIEN . 259 XL 4 STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT/RECHTSEXTREMISMUS IN DER POLIZEI .263 XL 4. 1 UMFELDER-STUDIE . 264 XL 4. 2 UMFELDER-STUDIE 2.0 . 265 V XL 4. 3 COP CULTURE UND GRUPPENBEZOGENE MENSCHENFEINDLICHKEIT IN DER POLIZEI. EINE EMPIRISCHE ANALYSE .266 XL 4. 4 FORSCHUNGSPROJEKT MEGAVO . 267 XII STUDIENAUSWAHL .269 XII. 1 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION ZUM ABGLEICH MIT DEN STUDIEN . 272 XII. 1. 1 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION IN DER LANGZEITSTUDIE VON HEITMEYER .273 XII. 1. 2 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION IN DER YYMITTE " STUDIE VON ZICK ET AL. XII. 1. 3 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION IN DER LEIPZIGER AUTORITARISMUS STUDIE .276 XII. 2 ELEMENTE DER STUDIEN IM VERGLEICH ZUR ARBEITSDEFINITION FREMDENFEINDLICHKEIT . 278 XIII AUSWERTUNG DER STUDIEN . 279 XIII. 1 AUSWERTUNG DER STUDIE VON HEITMEYER .279 XIII. 2 AUSWERTUNG DER YYMITTE " STUDIE VON ZICK ET AL . 282 XIII. 3 AUSWERTUNG DER LEIPZIGER AUTORITARISMUS STUDIE .290 XIV ZWISCHENFAZIT ZU DEN STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT . 304 XIV. 1 ELEMENTE DER ARBEITSDEFINITION FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER STUDIEN . 305 XIV. 1. 1 AUSGEWERTETE ELEMENTE DER YYMITTE " STUDIE VON ZICK ET AL . 306 XIV. 1. 2 AUSGEWERTETE ELEMENTE DER LEIPZIGER AUTORITARISMUS STUDIE . 308 XIV. 2 VERGLEICH DER ERGEBNISSE DER YYMITTE " STUDIE VON ZICK ET AL. UND DER LEIPZIGER AUTORITARISMUS STUDIE . 309 XIV. 3 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER STUDIEN . 318 XV CURRICULA/MODULHANDBUECHER DER POLIZEIEN IN DEUTSCHLAND . 325 XV. 1 CURRICULA/MODULHANDBUECHER . 325 XV. 2 AUFBAU DER POLIZEI IN DEUTSCHLAND . 328 XV. 2. 1 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND . 329 XV. 2.1.1 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IM BRITISCHEN BESATZUNGSSEKTOR NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG VON 1945 BIS 1953 . 330 VI XV. 2.1.2 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND VON 1954 BIS IN DAS JAHR 1989 . 335 XV. 2.1.3 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IN DER DDR NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG BIS IN DAS JAHR 1989 . 343 XV. 2.1.4 ENTWICKLUNG DER POLIZEI UND DEREN AUSBILDUNG IM WIEDERVEREINIGTEN DEUTSCHLAND 1990 BIS 2000 . 348 XV. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR ENTWICKLUNG DER POLIZEI IN DEUTSCHLAND SEIT DEM ZWEITEN WELTKRIEG . 354 XVI AUSWAHL FUER DEN VERGLEICH DER CURRICULA/MODULHANDBUECHER DER POLIZEIEN IN DEUTSCHLAND . 363 XVI. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA/MODULHANDBUECHER . 365 XVI. 2 VORAUSWERTUNG DES CURRICULUMS/MODULHANDBUCHES DER POLIZEI NORDRHEIN-WESTFALEN . 369 XVI. 2. 1 AUFBAU DES POLIZEISTUDIUMS AN DER HSPV/FHOEV NRW FUER DAS LAND NORDRHEIN-WESTFALEN . 370 XVI. 2. 2 FAECHERAUFGLIEDERUNG UND -INHALT DES CURRICULUMS DES POLIZEISTUDIENGANGES DES LANDES NORDRHEIN-WESTFALEN . 372 XVI. 2. 2. 1 CURRICULARE FAECHER OHNE RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT . 373 XVI. 2. 2. 2 CURRICULARE FAECHER MIT EINER GERINGEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT . 378 XVI. 2. 2. 3 CURRICULARE FAECHER MIT EINER HOHEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT . 385 XVI. 3 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE . 403 XVI. 3. 1 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH ETHIK . 404 XVI. 3. 2 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH POLITIKWISSENSCHAFT . 406 XVI. 3. 3 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE .409 XVI. 3. 4 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH SOZIOLOGIE . 412 VII XVI. 3. 5 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH BERUFSROLLENREFLEXION . 415 XVI. 3. 6 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH INTERKULTURELLE KOMPETENZ . 416 XVI. 3. 7 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH TAG DER MENSCHENRECHTE .419 XVI. 3. 8 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH OEFFENTLICHES DIENSTRECHT . 420 XVI. 3. 9 CURRICULARE FAECHER MIT FORSCHUNGSBEZUG IN DER WISSENSCHAFT/DER LEHRE FUER DAS FACH STAATSRECHT .422 XVI. 4 ZUSAMMENFASSUNG DER VORAUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW DER JAHRE 2000 UND 2020 . 425 XVII AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW DER JAHRE 2000 BIS 2020 . 434 XVII. 1 AUFBAU DER MODULHANDBUECHER DES LANDES NRW . 435 XVII. 2. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUANTITATIVER FORM . 437 XVII. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUANTITATIVER FORM . 441 XVII. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM .442 XVII. 3. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH ETHIK 446 XVII. 3. 2 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH POLITIKWISSENSCHAFT . 449 XVII. 3. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE .452 XVII. 3. 4 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH SOZIOLOGIE .456 XVII. 3. 5 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH INTERKULTURELLE KOMPETENZ . 460 XVII. 3. 6 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH BERUFSROLLENREFLEXION . 463 XVII. 3. 7 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH TAG DER MENSCHENRECHTE . 465 VIII XVII. 3. 8 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH OEFFENTLICHES DIENSTRECHT . 467 XVII. 3. 9 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH STAATSRECHT . 468 XVII. 3. 10 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW IN QUALITATIVER FORM . 471 XVII. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES NRW . 483 XVII. 5 VERGLEICH DER AUSWERTUNG DER STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER CURRICULA DES LANDES NRW . 487 XVIII AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP DER JAHRE 2001 BIS 2018 .494 XVIII. 1 AUFBAU DES STUDIENPLANS UND DER CURRICULA DES LANDES RLP .494 XVIII. 1. 1 FAECHERAUFGLIEDERUNG IN DEN JAHREN 2001 UND 2018 DES CURRICULUMS DES LANDES RLP . 497 XVIII. 1. 2 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2018 OHNE RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES RLP .499 XVIII. 1. 3 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2018 MIT EINER GERINGEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES RLP 503 XVIII. 1. 4 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2018 MIT EINER HOHEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES RLP 508 XVIII. 2. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUANTITATIVER FORM . 509 XVIII. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUANTITATIVER FORM 514 XVIII. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM . 516 XVIII. 3. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH ETHIK 518 XVIII. 3. 2 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE . 521 XVIII. 3. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH SOZIOLOGIE . 525 IX XVIII. 3. 4 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH INTERKULTURELLE KOMPETENZ . 528 XVIII. 3. 5 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH KONFLIKTMANAGEMENT . 529 XVIII. 3. 6 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH ROLLEN IM KONTEXT VON FUEHRUNG UND ZUSAMMENARBEIT .530 XVIII. 3. 7 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH TAG DER MENSCHENRECHTE . 531 XVIII. 3. 8 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM FUER DIE FAECHERKOMBINATION STAATS UND VERFASSUNGSRECHT, POLITIKWISSENSCHAFTEN, OEFFENTLICHES DIENSTRECHT . 533 XVIII. 3. 9 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP IN QUALITATIVER FORM . 540 XVIII. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES RLP . 550 XVIII. 5 VERGLEICH DER AUSWERTUNG DER STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER CURRICULA DES LANDES RLP . 555 XIX AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB DER JAHRE 1998 BIS 2020 . 564 XIX. 1 AUFBAU DES STUDIENPLANS UND DER CURRICULA DES LANDES BB . 565 XIX. 1. 1 FAECHERAUFGLIEDERUNG IN DEN JAHREN 1998 UND 2020 DES CURRICULUMS DES LANDES BB . 567 XIX. 1. 2 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 1998 UND 2020 OHNE RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES BB . 570 XIX. 1. 3 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 1998 UND 2020 MIT EINER GERINGEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES BB 575 XIX. 1. 4 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 1998 UND 2020 MIT EINER HOHEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES BB 578 XIX. 2. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUANTITATIVER FORM . 580 XIX. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUANTITATIVER FORM 586 X XIX. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM . 588 XIX. 3. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH ETHIK 591 XIX. 3. 2 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH POLITOLOGIE 592 XIX. 3. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH POLIZEIGESCHICHTE 592 XIX. 3. 4 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE . 595 XIX. 3. 5 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH SOZIOLOGIE 597 XIX. 3. 6 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH TRAINING SOZIALER KOMPETENZEN 598 XIX. 3. 7 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH EUROPARECHT 599 XIX. 3. 8 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH OEFFENTLICHES DIENSTRECHT . 601 XIX. 3. 9 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH STAATS UND VERFASSUNGSRECHT . 602 XIX. 3. 10 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB IN QUALITATIVER FORM 604 XIX. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES BB . 615 XIX. 5 VERGLEICH DER AUSWERTUNG DER STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER CURRICULA DES LANDES BB . 621 XX AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV DER JAHRE 2001 BIS 2020 .629 XX. 1 AUFBAU DES STUDIENPLANS UND DER CURRICULA DES LANDES MV . 630 XX. 1. 1 FAECHERAUFGLIEDERUNG IN DEN JAHREN 2001 UND 2020 DES CURRICULUMS DES LANDES MV . 634 XX. 1. 2 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2020 OHNE RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES MV . 637 XI XX. 1. 3 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2020 MIT EINER GERINGEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES MV . 642 XX. 1. 4 CURRICULARE FAECHER IN DEN JAHREN 2001 UND 2020 MIT EINER HOHEN RELEVANZ FUER DAS THEMENFELD DER FREMDENFEINDLICHKEIT DES CURRICULUMS DES LANDES MV . 648 XX. 2. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUANTITATIVER FORM . 649 XX. 2. 2 ABSCHLUSSBETRACHTUNG ZUR AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUANTITATIVER FORM 653 XX. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM . 655 XX. 3. 1 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH BERUFSETHIK/ETHIK 658 XX. 3. 2 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH POLITIKWISSENSCHAFTEN/POLITIK .660 XX. 3. 3 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH PSYCHOLOGIE . 663 XX. 3. 4 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH SOZIOLOGIE . 667 XX. 3. 5 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH EUROPARECHT . 669 XX. 3. 6 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH RECHT DES OEFFENTLICHEN DIENSTES . 670 XX. 3. 7 AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM FUER DAS FACH STAATS UND VERFASSUNGSRECHT/ STAATS UND VERFASSUNGSRECHT/EUROPARECHT . 672 XX. 3. 8 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV IN QUALITATIVER FORM . 675 XX. 4 ABSCHLUSSBETRACHTUNG DER AUSWERTUNG DER CURRICULA DES LANDES MV . 687 XX. 5 VERGLEICH DER AUSWERTUNG DER STUDIEN ZUR FREMDENFEINDLICHKEIT UND DER CURRICULA DES LANDES MV . 694 XII XXI ABGLEICH DER MODULHANDBUECHER DER BUNDESLAENDER . 702 XXL 1 ABGLEICH DER MODULHANDBUECHER DER BUNDESLAENDER IN QUANTITATIVER FORM . 703 XXL 2 ABGLEICH DER MODULHANDBUECHER DER BUNDESLAENDER IN QUALITATIVER FORM . 707 XXII METHODENKRITIK ZUR AUSWERTUNG DER MODULHANDBUECHER . 724 XXII . 1 METHODENKRITIK ZUR AUSWAHL DER BUNDESLAENDER/ DEREN MODULHANDBUECHER . 724 XXII. 2 METHODENKRITIK ZUR AUSWAHL DER INHALTE DER MODULHANDBUECHER . 726 XXII. 3 METHODENKRITIK QUANTITATIVE AUSWERTUNG . 729 XXII. 4 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG . 732 XXII. 4. 1 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, VORAUSWERTUNG . 732 XXII. 4. 2 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, FAECHER MIT EINER HOHEN, GERINGEN ODER KEINER THEMENRELEVANZ . 733 XXII. 4. 3 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, EINTEILUNG IN DIE 1. UND 2. FACHGRUPPE . 734 XXII. 4. 4 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, AUSWAHLKRITERIEN . 735 XXII. 4. 5 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, ZUSAETZLICHE QUANTITATIVE AUSWERTUNG IN DER QUALITATIVEN AUSWERTUNG . 737 XXII. 4. 6 METHODENKRITIK QUALITATIVE AUSWERTUNG, WAHL(PFLICHT)VERANSTALTUNGEN . 738 XXIII ZUSAMMENFASSUNG . 739 XXIV LITERATURVERZEICHNIS . 756 XXV ANLAGEN . 824 XXV. 1 ANLAGEN NRW . 824 XXV. 2 ANLAGEN RLP . 825 XXV. 3 ANLAGEN BB . 826 XXV. 4 ANLAGEN MV . 827 XIII
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Umso evidenter sind die immer wieder zu Tage tretenden Vorwürfe von fremdenfeindlichen Ressentiments innerhalb dieses zentralen Ressorts, das für die Sicherheit in Deutschland verantwortlich ist. Der Grundstein für eine verfassungstreue und rechtsstaatlich agierende Polizei wird u. a. im Rahmen des Bachelorstudienganges gelegt. Im Rahmen der wissenschaftlichen Forschungsarbeit wurden zwei west- und zwei ostdeutsche Curricula der Fach-/Hochschulen der Landespolizeien mit Blick auf deren Entwicklung im Themenfeld der Fremdenfeindlichkeit im Zeitraum von 2000 bis 2020 analysiert und ausgewertet. Der Vergleich mit den Ergebnissen der deutschlandweiten Studien zeigte in Teilen signifikante Veränderungen und Priorisierungen bei den Polizeistudiengängen und ein gleichzeitiges Absinken von fremdenfeindlichen Einstellungen in der deutschen Bevölkerung. Zudem konnten grundsätzliche Empfehlungen für die Evaluierung aller Polizeicurricula entwickelt werden, die neben der Fremdenfeindlichkeit u. a. das weite Feld der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit, der Determinanten und der psychischen Struktur in der Fremdenfeindlichkeit sowie der geschichtlichen Entwicklung der deutschen Polizei/Gesellschaft mit abbilden</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Hardcover, Softcover / Soziologie</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=034613410&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-034613410</subfield></datafield></record></collection>
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