Pretend Reading: Vorschulkinder "lesen vor": implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr Francke Attempto
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Literacy im Elementar- und Primarbereich (LiEP)
2 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 605 Seiten Diagramme 22 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783772087912 3772087914 |
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|---|---|
| adam_text |
INHALT
VORWORT
.
9
EINLEITUNG
.
11
TEIL
I:
THEORETISCHER
RAHMEN
UND
KATEGORIALE
BESTIMMUNGEN
DER
UNTERSUCHUNG
19
1
SPRACHFOERDERUNG,
SCHRIFT
UND
TEXT
.
21
2
ERZAEHLEN
.
43
3
TEXTREZEPTION
UND
TEXTPRODUKTION
IM
VORSCHULALTER
.
47
3.1
TEXT,
TEXTKOMPETENZ
UND
TEXTPRODUKTION
.
47
3.2
SCHRIFTSPRACHERWERB,
LITERACY
UND
TEXTKOMPETENZ
.
61
3.3
VORLESEN
.
73
3.4
TEXTPRODUKTION
IM
MEDIUM
DER
MUENDLICHKEIT
.
78
4
PRETEND
READING
ALS
FORM
DER
TEXTPRODUKTION
.
89
4.1
PRETEND
READING
IM
ELEMENTARBEREICH
.
89
4.2
PRETEND
READING
IN
DER
GRUNDSCHULE
.
110
5
MUSTER
UND
TEXTPRODUKTION
.
115
5.1
MUSTER
UND
MUSTERHAFTIGKEIT
AUS
(TEXT-)LINGUISTISCHER
PERSPEKTIVE
.
115
5.1.1
MUSTERHAFTIGKEIT
.
115
5.1.2
FORMELHAFTIGKEIT
UND
KREATIVITAET
.
132
5.1.3
MUSTER
UND
DIE
POETISCHE
FUNKTION
DER
SPRACHE
.
138
5.2
MUSTER
UND
MUSTERHAFTIGKEIT
AUS
DIDAKTISCHER
PERSPEKTIVE
.
140
5.3
MUSTER
UND
INTERTEXTUALITAET
.
151
5.4
MUSTERHAFTIGKEIT
UND
SPRACHERWERB
.
155
5.5
SPRACHERWERB
UND
KINDERLITERATUR
.
158
5.6
MUSTER
-
EINE
VERGLEICHENDE
GEGENUEBERSTELLUNG
.
160
5.7
DAS
VERSTAENDNIS
VON
MUSTERHAFTIGKEIT
DER
VORLIEGENDEN
ARBEIT
167
6
IMPLIZITES
WISSEN
UND
IMPLIZITES
LERNEN
.
175
6.1
DIE
THEORIE
DES
IMPLIZITEN
WISSENS
NACH
POLANYI
.
176
6.2
PRETEND
READING,
IMPLIZITES
LERNEN
UND
IMPLIZITES
WISSEN
.
200
7
ERKENNTNISSE
ZUM
(IMPLIZITEN)
ERWERB
UND
GEBRAUCH
VON
MUSTERN
DIDAKTISCH
FRUCHTBAR
MACHEN
-
EIN
UEBERBLICK
.
207
TEIL
II:
EMPIRISCHE
STUDIE
ZUM
PRETEND
READING
IM
VORSCHULALTER
.
217
1
BESCHREIBUNG
DER
FORSCHUNGSIDEE:
DER
GEBRAUCH
VON
TEXTWISSEN
BEIM
YYVORLESEN"
OHNE
SCHRIFTKENNTNISSE
.
219
2
METHODISCHE
UND
METHODOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN:
FORSCHUNGSDESIGN,
FORSCHUNGSARRANGEMENT
UND
FORSCHUNGSPROZESS
.
221
2.1
ERHEBUNGSVERFAHREN
.
221
2.2
DATENAUFBEREITUNG
.
240
2.3
AUSWERTUNGSVERFAHREN
.
245
2.3.1
BESCHREIBUNG
DER
ANALYSERASTER
ZUR
DATENAUSWERTUNG
248
2.3.2
VORGEHEN
BEI
DER
DATENAUSWERTUNG
UND
ENTWICKLUNG
DER
KATEGORIEN
UND
ANALYSEINSTRUMENTE
.
263
3
AUSWERTUNG
UND
ERGEBNISSE
.
281
3.1
TEXTANALYSEN
.
281
3.1.1
TEXTANALYSE
I:
FROSCH
HAT
ANGST
VON
BEN
.
281
3.1.2
TEXTANALYSE
II:
CLOWN
BEPPO
VON
KIRA
.
308
3.1.3
TEXTANALYSE
III:
HE
DUDA
VON
IDA
.
337
3.1.4
TEXTANALYSE
IV:
PIPPI
LANGSTRUMPF
FEIERT
WEIHNACHTEN
VON
MIA
.
378
3.1.5
TEXTANALYSE
V:
TORRO
SIEHT
ROT
VON
NICOLE
.
420
3.1.6
TEXTANALYSE
VI:
APFELSAFT
HOLEN
VON
JAN
.
462
3.1.7
TEXTANALYSE
VII:
DIE
KLEINE
ELFE
KANN
NICHT
SCHLAFEN
VON
MURIEL
.
472
3.2
VERGLEICHENDE
DARSTELLUNG
DER
BEOBACHTUNGEN
ZU
DEN
SIEBEN
TEXTANALYSEN
.
509
4
ERTRAG
UND
DISKUSSION
.
573
LITERATURVERZEICHNIS
.
581
PRIMAERLITERATUR
.
581
SEKUNDAERLITERATUR
.
582
ANHANG
.
599
REGISTER
.
604 |
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
9
EINLEITUNG
.
11
TEIL
I:
THEORETISCHER
RAHMEN
UND
KATEGORIALE
BESTIMMUNGEN
DER
UNTERSUCHUNG
19
1
SPRACHFOERDERUNG,
SCHRIFT
UND
TEXT
.
21
2
ERZAEHLEN
.
43
3
TEXTREZEPTION
UND
TEXTPRODUKTION
IM
VORSCHULALTER
.
47
3.1
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TEXTKOMPETENZ
UND
TEXTPRODUKTION
.
47
3.2
SCHRIFTSPRACHERWERB,
LITERACY
UND
TEXTKOMPETENZ
.
61
3.3
VORLESEN
.
73
3.4
TEXTPRODUKTION
IM
MEDIUM
DER
MUENDLICHKEIT
.
78
4
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READING
ALS
FORM
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TEXTPRODUKTION
.
89
4.1
PRETEND
READING
IM
ELEMENTARBEREICH
.
89
4.2
PRETEND
READING
IN
DER
GRUNDSCHULE
.
110
5
MUSTER
UND
TEXTPRODUKTION
.
115
5.1
MUSTER
UND
MUSTERHAFTIGKEIT
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(TEXT-)LINGUISTISCHER
PERSPEKTIVE
.
115
5.1.1
MUSTERHAFTIGKEIT
.
115
5.1.2
FORMELHAFTIGKEIT
UND
KREATIVITAET
.
132
5.1.3
MUSTER
UND
DIE
POETISCHE
FUNKTION
DER
SPRACHE
.
138
5.2
MUSTER
UND
MUSTERHAFTIGKEIT
AUS
DIDAKTISCHER
PERSPEKTIVE
.
140
5.3
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INTERTEXTUALITAET
.
151
5.4
MUSTERHAFTIGKEIT
UND
SPRACHERWERB
.
155
5.5
SPRACHERWERB
UND
KINDERLITERATUR
.
158
5.6
MUSTER
-
EINE
VERGLEICHENDE
GEGENUEBERSTELLUNG
.
160
5.7
DAS
VERSTAENDNIS
VON
MUSTERHAFTIGKEIT
DER
VORLIEGENDEN
ARBEIT
167
6
IMPLIZITES
WISSEN
UND
IMPLIZITES
LERNEN
.
175
6.1
DIE
THEORIE
DES
IMPLIZITEN
WISSENS
NACH
POLANYI
.
176
6.2
PRETEND
READING,
IMPLIZITES
LERNEN
UND
IMPLIZITES
WISSEN
.
200
7
ERKENNTNISSE
ZUM
(IMPLIZITEN)
ERWERB
UND
GEBRAUCH
VON
MUSTERN
DIDAKTISCH
FRUCHTBAR
MACHEN
-
EIN
UEBERBLICK
.
207
TEIL
II:
EMPIRISCHE
STUDIE
ZUM
PRETEND
READING
IM
VORSCHULALTER
.
217
1
BESCHREIBUNG
DER
FORSCHUNGSIDEE:
DER
GEBRAUCH
VON
TEXTWISSEN
BEIM
YYVORLESEN"
OHNE
SCHRIFTKENNTNISSE
.
219
2
METHODISCHE
UND
METHODOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN:
FORSCHUNGSDESIGN,
FORSCHUNGSARRANGEMENT
UND
FORSCHUNGSPROZESS
.
221
2.1
ERHEBUNGSVERFAHREN
.
221
2.2
DATENAUFBEREITUNG
.
240
2.3
AUSWERTUNGSVERFAHREN
.
245
2.3.1
BESCHREIBUNG
DER
ANALYSERASTER
ZUR
DATENAUSWERTUNG
248
2.3.2
VORGEHEN
BEI
DER
DATENAUSWERTUNG
UND
ENTWICKLUNG
DER
KATEGORIEN
UND
ANALYSEINSTRUMENTE
.
263
3
AUSWERTUNG
UND
ERGEBNISSE
.
281
3.1
TEXTANALYSEN
.
281
3.1.1
TEXTANALYSE
I:
FROSCH
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BEN
.
281
3.1.2
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WEIHNACHTEN
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NICOLE
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3.1.6
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HOLEN
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JAN
.
462
3.1.7
TEXTANALYSE
VII:
DIE
KLEINE
ELFE
KANN
NICHT
SCHLAFEN
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MURIEL
.
472
3.2
VERGLEICHENDE
DARSTELLUNG
DER
BEOBACHTUNGEN
ZU
DEN
SIEBEN
TEXTANALYSEN
.
509
4
ERTRAG
UND
DISKUSSION
.
573
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.
581
PRIMAERLITERATUR
.
581
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