Universitätskarrieren und soziale Klasse: soziale Aufstiegs- und Reproduktionsmechanismen in der Rechts- und Erziehungswissenschaft
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Weinheim
Beltz Juventa
2023
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
8
1
EINLEITUNG
9
1.1
BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE
GRUNDLAGEN:
SOZIALE
MOBILITAET
UND
SOZIALE
KLASSEN
20
1.2
AUFBAU
DER
ARBEIT
25
2
FORSCHUNGSSTAND
UND
FRAGESTELLUNGEN
28
2.1
HOCHSCHULSTUDIUM
35
2.2
PROMOTION,
AKADEMISCHER
MITTELBAU
UND
POSTDOC-PHASE
60
2.2.1
DIE
PROMOTION
61
2.2.2
WISSENSCHAFTLICHE
MITARBEITERINNEN
69
2.2.3
DIE
POSTDOC-PHASE
72
2.3
DIE
(LEBENSZEIT-)PROFESSUR
78
2.4
INTERNATIONALER
FORSCHUNGSSTAND
94
2.5
THEORETISCHE
ANSAETZE
KLASSENSENSIBLER
HOCHSCHULFORSCHUNG
105
2.6
RESUEMEE
UND
FORSCHUNGSLUECKE
112
3
METHODISCHES
VORGEHEN
119
3.1
YYVORGESCHICHTE
120
3.2
OFFENHEIT
UND
THEORIEBILDUNG.
GTM
ALS
FORSCHUNGSSTIL
125
3.3
FELDZUGANG
UND
SAMPLING
132
3.3.1
SOZIALE
HERKUNFT
DER
INTERVIEWTEN
133
3.3.2
DER
VERGLEICH
VON
RECHTSWISSENSCHAFT
UND
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
136
3.3.3
SAMPLINGSTRATEGIEN
144
3.4
BIOGRAFISCHE
ZUGAENGE
ZU
SOZIALER
MOBILITAET
UND
WISSENSCHAFTSKARRIEREN
145
3.4.1
DAS
NARRATIVE
INTERVIEW
149
3.4.2
DAS
AUTOBIOGRAFISCH-NARRATIVE
INTERVIEW
156
3.4.3
TRANSKRIPTION
UND
PROTOKOLLIERUNG
DER
INTERVIEWS
172
3.5
DIE
ANALYSE
KLASSENSPEZIFISCHER
AUSPRAEGUNGEN
BIOGRAFISCHER
SCHEMATA
174
4
KLASSE
UND
BIOGRAFIE
177
182
184
194
230
4.1
AUF
DEM
WEG
ZUM
HOCHSCHULSTUDIUM
4.1.1
PRIMARSTUFE
UND
UEBERGANG
IN
SEKUNDARSTUFE
I
4.1.2
VERSCHIEDENE
WEGE
ZUM
HOCHSCHULSTUDIUM
4.1.3
ZUSAMMENFASSUNG:
VON
DER
GRUNDSCHULE
BIS
ZUR
HOCHSCHULE
4.2
AUF
DEM
WEG
ZUM
HOCHSCHULSTUDIUM:
VERGLEICHENDE
BETRACHTUNG
232
4.3
VOM
STUDIENBEGINN
BIS
ZUR
PROMOTION
238
4.3.1
STUDIENBEGINN
I
243
4.3.2
STUDIENFINANZIERUNG
I
249
4.3.3
STUDIENLEISTUNGEN
I
257
4.3.4
STUDENTISCHE
HILFSKRAFTTAETIGKEIT
I
271
4.3.5
UEBERGANG
IN
DIE
PROMOTION
I
4.3.6
ZUSAMMENFASSUNG:
VOM
STUDIENBEGINN
280
BIS
ZUR
PROMOTION
292
4.4
VOM
STUDIENBEGINN
BIS
ZUR
PROMOTION:
KLASSENSPEZIFISCHE
GEMEINSAMKEITEN
UND
DIFFERENZEN
293
4.4.1
STUDIENBEGINN
II
294
4.4.2
STUDIENFINANZIERUNG
II
298
4.4.3
STUDIENLEISTUNGEN
II
300
4.4.4
STUDENTISCHE
HILFSKRAFTTAETIGKEIT
II
307
4.4.5
STUDIENORTSWECHSEL
315
4.4.6
UEBERGANG
IN
DIE
PROMOTION
II
338
4.4.7
IM
VERGLEICH:
VOM
STUDIENBEGINN
BIS
ZUR
PROMOTION
346
4.5
VON
DER
PROMOTION
ZUR
POSTDOC-PHASE
347
4.5.1
LEISTUNGSINDIKATOREN
352
4.5.2
SIGNIFIKANTE
UND
AUTORITATIVE
ANDERE
362
4.5.3
AUTORITATIVE
ANDERE
UND
OBJEKTIVIERTE
LEISTUNGSINDIKATOREN
376
4.5.4
DER
UEBERGANG
IN
DIE
POSTDOC-PHASE
381
4.5.5
SOZIALE
AUFSTEIGERINNEN:
VON
PROMOTIONSBEGINN
BIS
INS
POSTDOKTORAT
392
4.6
VON
DER
PROMOTION
ZUR
POSTDOC-PHASE:
KLASSENSPEZIFISCHE
GEMEINSAMKEITEN
UND
DIFFERENZEN
394
4.6.1
LEISTUNGSINDIKATOREN
394
4.6.2
SIGNIFIKANTE
UND
AUTORITATIVE
ANDERE
404
4.6.3
DER
UEBERGANG
IN
DIE
POSTDOC-PHASE
408
4.7
VOM
POSTDOKTORAT
ZUR
LEBENSZEITPROFESSUR
414
4.7.1
INTERDISZIPLINAERE
GELEGENHEITSSTRUKTUREN
UND
STRUKTURELLE
BARRIEREN
419
4.7.2
INNERDISZIPLINAERE
GELEGENHEITSSTRUKTUREN
UND
STRUKTURELLE
BARRIEREN
432
4.8
PROFESSORALE
KARRIEREWEGE
NACH
DER
ERSTBERUFUNG
441
4.8.1
DIE
EVALUATION
DER
EIGENEN
WISSENSCHAFTSKARRIERE
442
4.8.2
PROFESSORALES
VERTRAUTHEITS
UND
FREMDHEITSERLEBEN
452
4.8.3
DAS
ERZAEHLMUSTER
EINER
AUFSTIEGSGESCHICHTE
466
4.8.4
DIE
BEZIEHUNG
ZUR
HERKUNFTSKULTUR
UND
HERKUNFTSFAMILIE
468
5
FAZIT
489
LITERATUR
509
ANLAGE
546
|
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
8
1
EINLEITUNG
9
1.1
BEGRIFFLICH-KONZEPTIONELLE
GRUNDLAGEN:
SOZIALE
MOBILITAET
UND
SOZIALE
KLASSEN
20
1.2
AUFBAU
DER
ARBEIT
25
2
FORSCHUNGSSTAND
UND
FRAGESTELLUNGEN
28
2.1
HOCHSCHULSTUDIUM
35
2.2
PROMOTION,
AKADEMISCHER
MITTELBAU
UND
POSTDOC-PHASE
60
2.2.1
DIE
PROMOTION
61
2.2.2
WISSENSCHAFTLICHE
MITARBEITERINNEN
69
2.2.3
DIE
POSTDOC-PHASE
72
2.3
DIE
(LEBENSZEIT-)PROFESSUR
78
2.4
INTERNATIONALER
FORSCHUNGSSTAND
94
2.5
THEORETISCHE
ANSAETZE
KLASSENSENSIBLER
HOCHSCHULFORSCHUNG
105
2.6
RESUEMEE
UND
FORSCHUNGSLUECKE
112
3
METHODISCHES
VORGEHEN
119
3.1
YYVORGESCHICHTE
"
120
3.2
OFFENHEIT
UND
THEORIEBILDUNG.
GTM
ALS
FORSCHUNGSSTIL
125
3.3
FELDZUGANG
UND
SAMPLING
132
3.3.1
SOZIALE
HERKUNFT
DER
INTERVIEWTEN
133
3.3.2
DER
VERGLEICH
VON
RECHTSWISSENSCHAFT
UND
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
136
3.3.3
SAMPLINGSTRATEGIEN
144
3.4
BIOGRAFISCHE
ZUGAENGE
ZU
SOZIALER
MOBILITAET
UND
WISSENSCHAFTSKARRIEREN
145
3.4.1
DAS
NARRATIVE
INTERVIEW
149
3.4.2
DAS
AUTOBIOGRAFISCH-NARRATIVE
INTERVIEW
156
3.4.3
TRANSKRIPTION
UND
PROTOKOLLIERUNG
DER
INTERVIEWS
172
3.5
DIE
ANALYSE
KLASSENSPEZIFISCHER
AUSPRAEGUNGEN
BIOGRAFISCHER
SCHEMATA
174
4
KLASSE
UND
BIOGRAFIE
177
182
184
194
230
4.1
AUF
DEM
WEG
ZUM
HOCHSCHULSTUDIUM
4.1.1
PRIMARSTUFE
UND
UEBERGANG
IN
SEKUNDARSTUFE
I
4.1.2
VERSCHIEDENE
WEGE
ZUM
HOCHSCHULSTUDIUM
4.1.3
ZUSAMMENFASSUNG:
VON
DER
GRUNDSCHULE
BIS
ZUR
HOCHSCHULE
4.2
AUF
DEM
WEG
ZUM
HOCHSCHULSTUDIUM:
VERGLEICHENDE
BETRACHTUNG
232
4.3
VOM
STUDIENBEGINN
BIS
ZUR
PROMOTION
238
4.3.1
STUDIENBEGINN
I
243
4.3.2
STUDIENFINANZIERUNG
I
249
4.3.3
STUDIENLEISTUNGEN
I
257
4.3.4
STUDENTISCHE
HILFSKRAFTTAETIGKEIT
I
271
4.3.5
UEBERGANG
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DIE
PROMOTION
I
4.3.6
ZUSAMMENFASSUNG:
VOM
STUDIENBEGINN
280
BIS
ZUR
PROMOTION
292
4.4
VOM
STUDIENBEGINN
BIS
ZUR
PROMOTION:
KLASSENSPEZIFISCHE
GEMEINSAMKEITEN
UND
DIFFERENZEN
293
4.4.1
STUDIENBEGINN
II
294
4.4.2
STUDIENFINANZIERUNG
II
298
4.4.3
STUDIENLEISTUNGEN
II
300
4.4.4
STUDENTISCHE
HILFSKRAFTTAETIGKEIT
II
307
4.4.5
STUDIENORTSWECHSEL
315
4.4.6
UEBERGANG
IN
DIE
PROMOTION
II
338
4.4.7
IM
VERGLEICH:
VOM
STUDIENBEGINN
BIS
ZUR
PROMOTION
346
4.5
VON
DER
PROMOTION
ZUR
POSTDOC-PHASE
347
4.5.1
LEISTUNGSINDIKATOREN
352
4.5.2
SIGNIFIKANTE
UND
AUTORITATIVE
ANDERE
362
4.5.3
AUTORITATIVE
ANDERE
UND
OBJEKTIVIERTE
LEISTUNGSINDIKATOREN
376
4.5.4
DER
UEBERGANG
IN
DIE
POSTDOC-PHASE
381
4.5.5
SOZIALE
AUFSTEIGERINNEN:
VON
PROMOTIONSBEGINN
BIS
INS
POSTDOKTORAT
392
4.6
VON
DER
PROMOTION
ZUR
POSTDOC-PHASE:
KLASSENSPEZIFISCHE
GEMEINSAMKEITEN
UND
DIFFERENZEN
394
4.6.1
LEISTUNGSINDIKATOREN
394
4.6.2
SIGNIFIKANTE
UND
AUTORITATIVE
ANDERE
404
4.6.3
DER
UEBERGANG
IN
DIE
POSTDOC-PHASE
408
4.7
VOM
POSTDOKTORAT
ZUR
LEBENSZEITPROFESSUR
414
4.7.1
INTERDISZIPLINAERE
GELEGENHEITSSTRUKTUREN
UND
STRUKTURELLE
BARRIEREN
419
4.7.2
INNERDISZIPLINAERE
GELEGENHEITSSTRUKTUREN
UND
STRUKTURELLE
BARRIEREN
432
4.8
PROFESSORALE
KARRIEREWEGE
NACH
DER
ERSTBERUFUNG
441
4.8.1
DIE
EVALUATION
DER
EIGENEN
WISSENSCHAFTSKARRIERE
442
4.8.2
PROFESSORALES
VERTRAUTHEITS
UND
FREMDHEITSERLEBEN
452
4.8.3
DAS
ERZAEHLMUSTER
EINER
AUFSTIEGSGESCHICHTE
466
4.8.4
DIE
BEZIEHUNG
ZUR
HERKUNFTSKULTUR
UND
HERKUNFTSFAMILIE
468
5
FAZIT
489
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509
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