Potenzialentfaltung bei Kindern mit besonderem Förderbedarf: eine fähigkeitsorientierte Perspektive auf die frühkindliche Bewegungsentwicklung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Hogrefe
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 203 Seiten Illustrationen 15.5 cm x 22.5 cm |
| ISBN: | 9783456862996 3456862997 |
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INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORTE
.
13
VORWORT
.
17
1
SEHEN
LERNEN,
WIE
SICH
EIN
KIND
BEWEGT
.
23
1.1
MEINE
ANFAENGE:
MEIN
WEG
ZUM
JEREMY
KRAUSS
APPROACH
(JKA)
.
23
1.2
FELDENKRAIS-METHODE
DES
SELBSTLERNENS
.
25
1.3
BEOBACHTEN,
BESCHREIBEN,
DURCHFUEHREN,
ANWENDEN
.
26
1.4
KONZENTRIERTE
LENKUNG
DER
AUFMERKSAMKEIT
.
31
2
FAEHIGKEITSORIENTIERUNG
.
35
2.1
FAEHIGKEITEN
STATT
EINSCHRAENKUNGEN
.
35
2.2
ENTSTEHUNG,
ENTWICKLUNG
UND
STABILISIERUNG
VON
FAEHIGKEITEN
.
39
2.3
BEWEGUNGEN
VON
BABYS
UND
ERWACHSENEN
.
44
3
PRIMAERE
ELEMENTE
VON
BEWEGUNGEN
.
51
3.1
KLARE
KINAESTHETISCHE
WAHRNEHMUNG
(KINAESTHETIC
CLARITY)
.
51
3.2
PLANUNG,
KONTROLLE,TONUS
UND
BALANCE
.
53
3.3
WARUM
SICH
UNGESCHICKT
VORZUKOMMEN
EINE
WICHTIGE
ERFAHRUNG
IST
.
60
4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
65
4.1
HANDLUNGSINTELLIGENZ
-
DIE
WELT
BEGREIFEN
.
65
4.2
PROGRESSIVE
FORMATION
ENTWICKLUNGSRELEVANTER
FAEHIGKEITEN
(PROGRESSIVE
DEVELOPMENTAL
ABILITIES
FORMATION)
.
72
4.3
ENTWICKLUNG
VON
BEWEGUNGSMUSTERN
-
ZUFAELLIG
-
SYSTEMATISCH
-
ORGANISIERT
.
74
4.3.1
ZUFAELLIGES
ERKUNDEN
.
75
4.3.2
SYSTEMATISCHE
AKTIONSNETZWERKE
.
79
4.3.3
ORGANISIERTE
SELBSTLERNPROZESSE
.
81
10
INHALTSVERZEICHNIS
4.4
DIE
DYNAMIK
VON
POSITIONEN
UND
UEBERGAENGEN
.
82
4.4.1
POSITIONEN
.
82
4.4.2
UEBERGAENGE
.
85
4.4.3
INNERE
DYNAMIKEN
UEBERGANGS
UND
POSITIONSBEZOGENER
BEWEGUNGEN
.
90
4.5
REVERSIBILITAET
UND
ENTWICKLUNGSSEQUENZ
.
96
5
EINZIGARTIGE
KINDER,
EINZIGARTIGE
LOESUNGEN
.
101
5.1
STRATEGIEN
FUER
DEN
UMGANG
MIT
KINDERN
.
101
5.2
EIN
SICHERES
UMFELD
FUER
SPIELEN
UND
LERNEN
SCHAFFEN
.
104
5.3
WORAN
LAESST
SICH
VERAENDERUNG
MESSEN?
.
107
5.4
MIT
ALLEM
RECHNEN
-
VORBEREITUNG,
ACHTSAMKEIT
UND
PRAESENZ
.
113
5.5
ERLEBNISMOMENTE
.
117
6
NEURONALE
PLASTIZITAET,
MODIFIKABILITAET
UND
AKTIVITAETSMUSTER
.
127
6.1
DAS
KIND
ALS
DIE
PERSON
SEHEN,
DIE
ES
IST
.
127
6.2
GRUNDLAGEN
EINER
ENTWICKLUNGSRELEVANTEN
THERAPEUTISCHEN
LERNSITUATION
.
131
6.3
ENTWICKLUNGSRELEVANTE
BEWEGUNGSINTERAKTIONEN
.
134
6.4
NEURONALE
PLASTIZITAET
DURCH
LERNEN
UND
AKTIVITAET
FOERDERN
.
142
7
BEWEGUNGSFREIHEIT
.
147
7.1
CHAOS,
SPIEL
UND
BEWEGUNGSORGANISATION
.
147
7.2
ERFORSCHEN
UND
ENTDECKEN
ALS
PRIMAERE
ELEMENTE
THERAPEUTISCHEN
LERNENS
.
151
7.3
DIE
FREUDE
AN
DER
NEU
GEFUNDENEN
BEWEGUNGSFREIHEIT
.
154
7.3.1
NONVERBALE
KOMMUNIKATION
UND
SELBSTREGULATION
.
156
7.3.2
EMOTIONALE
FAEHIGKEITEN
DURCH
INTERAKTION
UND
BEWEGUNG
ENTWICKELN
.
158
7.3.3
MIT
UNANGENEHMEN
VORERFAHRUNGEN
UMGEHEN
.
160
INHALTSVERZEICHNIS
11
8
INDIVIDUALITAET
.
163
8.1
ZEITVORGABEN
FLEXIBEL
ANPASSEN
.
163
8.2
DER
WERT
DES
AUFRECHTSEINS
.
166
8.3
SICH
AN
DIE
SCHWERKRAFT
ANPASSEN
(ANTI-GRAVITATION
ADAPTATION
DEFICIENCY
BEHAVIOR)
.
170
8.4
EIGENE
BESONDERHEITEN
KENNEN(LERNEN)
.
173
8.5
DIE
FAMILIENKONSTELLATION
EINBEZIEHEN
.
174
9
MEINE
ZEIT
MIT
DR.
MOSHE
FELDENKRAIS
.
179
10
PRAKTISCHE
TECHNIKEN
.
185
10.1
JKA-SENSORY
ACTIVE
MOVEMENT
(SAM):
SENSORISCHE
AKTIVE
BEWEGUNGSSEQUENZEN
.
186
10.2
JKA
-
ABILITIES
THROUGH
MOVEMENT
(ATM):
ERWERB
VON
FAEHIGKEITEN
DURCH
BEWEGUNG
.
188
10.3
JKA-DEVELOPMENTAL
HANDS-ON
(DHO):
ENTWICKLUNGSFOERDERNDE
MANUELLE
ARBEIT
.
190
10.4
JKA-FUNCTIONAL
HANDS-ON
(FHO):
FUNKTIONELLE
MANUELLE
ARBEIT
.
191
ZUM
AUTOR
.
193
LITERATUR
.
195
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
197
SACHWORTVERZEICHNIS
.
199 |
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INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORTE
.
13
VORWORT
.
17
1
SEHEN
LERNEN,
WIE
SICH
EIN
KIND
BEWEGT
.
23
1.1
MEINE
ANFAENGE:
MEIN
WEG
ZUM
JEREMY
KRAUSS
APPROACH
(JKA)
.
23
1.2
FELDENKRAIS-METHODE
DES
SELBSTLERNENS
.
25
1.3
BEOBACHTEN,
BESCHREIBEN,
DURCHFUEHREN,
ANWENDEN
.
26
1.4
KONZENTRIERTE
LENKUNG
DER
AUFMERKSAMKEIT
.
31
2
FAEHIGKEITSORIENTIERUNG
.
35
2.1
FAEHIGKEITEN
STATT
EINSCHRAENKUNGEN
.
35
2.2
ENTSTEHUNG,
ENTWICKLUNG
UND
STABILISIERUNG
VON
FAEHIGKEITEN
.
39
2.3
BEWEGUNGEN
VON
BABYS
UND
ERWACHSENEN
.
44
3
PRIMAERE
ELEMENTE
VON
BEWEGUNGEN
.
51
3.1
KLARE
KINAESTHETISCHE
WAHRNEHMUNG
(KINAESTHETIC
CLARITY)
.
51
3.2
PLANUNG,
KONTROLLE,TONUS
UND
BALANCE
.
53
3.3
WARUM
SICH
UNGESCHICKT
VORZUKOMMEN
EINE
WICHTIGE
ERFAHRUNG
IST
.
60
4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
65
4.1
HANDLUNGSINTELLIGENZ
-
DIE
WELT
BEGREIFEN
.
65
4.2
PROGRESSIVE
FORMATION
ENTWICKLUNGSRELEVANTER
FAEHIGKEITEN
(PROGRESSIVE
DEVELOPMENTAL
ABILITIES
FORMATION)
.
72
4.3
ENTWICKLUNG
VON
BEWEGUNGSMUSTERN
-
ZUFAELLIG
-
SYSTEMATISCH
-
ORGANISIERT
.
74
4.3.1
ZUFAELLIGES
ERKUNDEN
.
75
4.3.2
SYSTEMATISCHE
AKTIONSNETZWERKE
.
79
4.3.3
ORGANISIERTE
SELBSTLERNPROZESSE
.
81
10
INHALTSVERZEICHNIS
4.4
DIE
DYNAMIK
VON
POSITIONEN
UND
UEBERGAENGEN
.
82
4.4.1
POSITIONEN
.
82
4.4.2
UEBERGAENGE
.
85
4.4.3
INNERE
DYNAMIKEN
UEBERGANGS
UND
POSITIONSBEZOGENER
BEWEGUNGEN
.
90
4.5
REVERSIBILITAET
UND
ENTWICKLUNGSSEQUENZ
.
96
5
EINZIGARTIGE
KINDER,
EINZIGARTIGE
LOESUNGEN
.
101
5.1
STRATEGIEN
FUER
DEN
UMGANG
MIT
KINDERN
.
101
5.2
EIN
SICHERES
UMFELD
FUER
SPIELEN
UND
LERNEN
SCHAFFEN
.
104
5.3
WORAN
LAESST
SICH
VERAENDERUNG
MESSEN?
.
107
5.4
MIT
ALLEM
RECHNEN
-
VORBEREITUNG,
ACHTSAMKEIT
UND
PRAESENZ
.
113
5.5
ERLEBNISMOMENTE
.
117
6
NEURONALE
PLASTIZITAET,
MODIFIKABILITAET
UND
AKTIVITAETSMUSTER
.
127
6.1
DAS
KIND
ALS
DIE
PERSON
SEHEN,
DIE
ES
IST
.
127
6.2
GRUNDLAGEN
EINER
ENTWICKLUNGSRELEVANTEN
THERAPEUTISCHEN
LERNSITUATION
.
131
6.3
ENTWICKLUNGSRELEVANTE
BEWEGUNGSINTERAKTIONEN
.
134
6.4
NEURONALE
PLASTIZITAET
DURCH
LERNEN
UND
AKTIVITAET
FOERDERN
.
142
7
BEWEGUNGSFREIHEIT
.
147
7.1
CHAOS,
SPIEL
UND
BEWEGUNGSORGANISATION
.
147
7.2
ERFORSCHEN
UND
ENTDECKEN
ALS
PRIMAERE
ELEMENTE
THERAPEUTISCHEN
LERNENS
.
151
7.3
DIE
FREUDE
AN
DER
NEU
GEFUNDENEN
BEWEGUNGSFREIHEIT
.
154
7.3.1
NONVERBALE
KOMMUNIKATION
UND
SELBSTREGULATION
.
156
7.3.2
EMOTIONALE
FAEHIGKEITEN
DURCH
INTERAKTION
UND
BEWEGUNG
ENTWICKELN
.
158
7.3.3
MIT
UNANGENEHMEN
VORERFAHRUNGEN
UMGEHEN
.
160
INHALTSVERZEICHNIS
11
8
INDIVIDUALITAET
.
163
8.1
ZEITVORGABEN
FLEXIBEL
ANPASSEN
.
163
8.2
DER
WERT
DES
AUFRECHTSEINS
.
166
8.3
SICH
AN
DIE
SCHWERKRAFT
ANPASSEN
(ANTI-GRAVITATION
ADAPTATION
DEFICIENCY
BEHAVIOR)
.
170
8.4
EIGENE
BESONDERHEITEN
KENNEN(LERNEN)
.
173
8.5
DIE
FAMILIENKONSTELLATION
EINBEZIEHEN
.
174
9
MEINE
ZEIT
MIT
DR.
MOSHE
FELDENKRAIS
.
179
10
PRAKTISCHE
TECHNIKEN
.
185
10.1
JKA-SENSORY
ACTIVE
MOVEMENT
(SAM):
SENSORISCHE
AKTIVE
BEWEGUNGSSEQUENZEN
.
186
10.2
JKA
-
ABILITIES
THROUGH
MOVEMENT
(ATM):
ERWERB
VON
FAEHIGKEITEN
DURCH
BEWEGUNG
.
188
10.3
JKA-DEVELOPMENTAL
HANDS-ON
(DHO):
ENTWICKLUNGSFOERDERNDE
MANUELLE
ARBEIT
.
190
10.4
JKA-FUNCTIONAL
HANDS-ON
(FHO):
FUNKTIONELLE
MANUELLE
ARBEIT
.
191
ZUM
AUTOR
.
193
LITERATUR
.
195
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