Theater für Kinder in Wien, 1855-1881: Geschichte, Repertoire und Ästhetik
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Hannover
Wehrhahn Verlag
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Inhaltsverzeichnis 11 Vorwort I. 13 Einleitung 1. Gegenstandsbeschreibung und Erkenntnisinteresse 13 2. Forschungsstand 16 3. Quellenkorpus und historiographische sowie textkritische Überlegungen II. 22 4. Methodische Überlegungen und Vorgehensweise 29 Die Stadt Wien von den 1850er Jahren bis in die 1880er Jahre 37 1. Der Aufbruch zur Großstadt 37 2. Die Vergnügungskultur 45 III. Das bürgerliche Kind in Wien 49 1. Erziehung und Kulturpartizipation in Familie und Schule 1.1 Geplante Erziehung des Kindes 1.2 Aspekte kindspezifischer Kultur: Aisthetische Wahrnehmung und ästhetische Bildung 2. Die Kinder- und Jugendliteratur von den Anfängen bis in die 1880er Jahre 2.1 Funktionen der Kinder- und Jugendliteratur als Erziehungs- und Unterhaltungsmedium 2.2 Formen und Themen der Kinder- und Jugendliteratur 2.2.1 Moralische und religiöse Literatur: Moralische Erzählung, Legende 2.2.2 Volksliterarische und phantastische Literatur: Sage, Märchen 2.2.3 Reise- und Abenteuerliteratur: Reisebeschreibung, Abenteuererzählung 49 52 57 64 65 72 72 76 82
IV. Das kommerzielle Privattheater in Wien 86 1. Die Theaterszene 1.1 Topographische Skizze der Theaterszene 1.2 Organisation und Strategien der Rentabilität: Aspekte des Theaterbetriebs 86 88 92 2. Das Theater von den Theatergründungen bis in die 1880er Jahre 101 2.1 Funktionen des Theaters als Bildungs- und Vergnügungsstätte 101 2.2 Formen und Themen des Repertoires 105 2.2.1 Zaubertheater: Märchen, Sage, Besserungsstück 106 2.2.2 Theater mit Realitätsbezug: Bühnenschwank, Posse, Volksstück 109 2.2.3 Spektakeltheater: Pantomime, Melodrama, Féerie 113 V. VI. Das Kindertheater: Die Vorläufer 121 1. Häusliche Kinderschauspiele: Die österreichische Tradition 1.1 Die »lernenden« Kinder von Christian Löper und Franz de Paula Gaheis 1.2 Die »liebenden« Kinder von Leopold Chimani und Markus Holter 121 123 130 2. Öffentliche Kinderaufführungen·. Die Wiener Tradition 2.1 Die »spielenden« Kinder um Felix Berner und Johann Heinrich Friedrich Müller 2.2 Die »tanzenden« Kinder um Friedrich Horschelt und Josephine Weiß 137 Das Kindertheater im historischen Fokus 154 1. Die staatlichen Vorgaben bei öffentlichen Aufführungen 1.1 Theaterordnung: Aufführungsbefugnisse und Textzensur 1.2 Dekrete: Die Mitwirkung von schulpflichtigen Kindern 154 155 162 2. Die Wiener Kindertheaterszene 2.1 Vielfalt der Aufführungspraxis 2.2 Kinder als Mitwirkende und als Zuschauer und Zuschauerinnen bei öffentlichen Aufführungen 2.2.1 Herkunft und Struktur des Ensembles und des Publikums 167 170 138 145 182 182
2.2.2 Funktionen einer Kindertheatervorstellung 2.2.3 Debatte über das Theaterspiel und den Theaterbesuch 3. Das Kindertheater am Theater an der Wien und am Theater in der Josefstadt 3.1 Bau und Geschichte der beiden Theater von deren Anfängen bis in die 1880er Jahre 3.2 Das Repertoire der beiden Theater im Wandel 3.2.1 Die Spielzeiten von 1855/56 bis 1861/62: »[D]er diesmal im Fach der Ausstattung wirklich Eminentes, selten noch Dagewesenes bot.« 3.2.2 Die Spielzeiten von 1862/63 bis 1865/66: »Dichter, diefür das große kleine Publikum unserer Stadt eigene Kinder-Komödien schreiben. « 3.2.3 Die Spielzeiten von 1866/67 bis 1869/70: » Die Teufelsmühle am Wienerberg [.] wird nun bei der nächsten Kindervorstellung [.] zur Auffahrung gebracht.« 3.2.4 Die Spielzeiten von 1870/71 bis 1872/73: »[Es — GB] treten die Kindervorstellungen [.] in eine neue Phase der Entwickln ng. « 3.2.5 Die Spielzeiten von 1873/74 bis 1880/81: »[D]as alles amüsirte die kleinen Habitués des [.] Theaters außerordentlich.« VII. Das Kindertheater im Theatertext 1. »[D]ie Erfahrung sammeln, dass das Menschenherz unter keinem Sterne zu wünschen aufhört.« — Uber die Erkenntnis der Zufriedenheit des Mädchens Marie. Die Reise durch die Märchenwelt. Ein dramatischer Bilderbogen für kleine und große Kinder in 3 Acten von Anonymus und Franz von Suppé (1862) 1.1 Zur Form und Ästhetik des dramatischen Bilderbogens 1.2 Die wohlhabende Unternehmerfamilie am Anfang und Ende der Reise 1.3 Marie und Florian. Die Reise als konsumtive Wunscherfüllung 187 189 195 196 202 204 215 228 238 252 270 270 273 276 282
2. »[D]ie Neugierde — und dieser Fehler wird euch noch schweres Herzeleid bereiten.« — Zur Erziehung der Prinzessin. Dornröschen. Dramatisirtes Märchen in drei Abtheilungen und sechs Bildern von Josef Kurmayer und Adolf Müller sen. (1864) 293 2.1 Kurmayer, Grimm, Bechstein, Perrault: Die Dramatisierung des Märchens zwischen Eigenbearbeitung und Rezeption 296 2.2 Adolf Müller sen. und Johann Strauß: Die musikalische Gestaltung zwischen Eigenproduktion und Rezeption 301 2.3 Prinzessin Rosa: Die Lasterhaftigkeit und die Bestrafung 306 2.4 Prinz Adolf: Die Tugendhaftigkeit und die Belohnung 309 3. »Das Glük meiner Familie!« — Die Emanzipation des Familienvaters Peter Bloch. Peter Bloch der Koch oder Der Schatz im Riesengebirge. Dramatisirtes Kindermärchen mit Tanz und Produktionen in 3 Abtheilungen und 6Bildern von Wilhelm Wiesberg und Anonymus (1868) 315 3.1 Eine Dramatisierung zwischen Sage, Posse und Märchen 318 3.2 Zwischen Tragik und Komik. Störungen der Familienordnung 323 3.3 Peter Blochs Weg der Wiederherstellung der Familienordnung zwischen Subversion und Affirmation 328 4. » Vom Heimweh, das uns nach der Heimat zieht.« Die Erkenntnis Robinsons. Robinson Crusoe. Dramatisches Gedicht in 3 Akten mit einem Vorspieleyon Carl Bettelheim und Franz Roth (1870) 336 4.1 Das Konzept des dramatischen Gedichts: optische Opulenz und akustische Vielfalt 339 4.2 Heimat in Bild, Text und Musik 346 4.3 Die Repräsentanten des Fremden auf der Insel 351 5. »Laß mich jetzt sterben guter Gott. « — Die Opferbereitschaft des Kindes. Das Weinachtsglöcklein von Maria-Zell. Komisches
Charakterbild in 7 Bildern von Friedrich Blum und Ludwig Gothov-Grüneke (1874) 355
5.1 Im Spannungsfeld von Charakterbild, häuslichem Kinderschauspiel und Weihnachtsmärchen 5.2 Totengräber, Pfarrer, Mutter: Das innig gläubige Kind als Außenseiterin 5.3 Bilderreihung als Anschauungsmittel 5.4 Wider der Sentimentalität und Dramatik am Beispiel von Musik und Tanz 358 364 367 370 VIII. Schlussbemerkung und Ausblick 375 IX. Abkürzungsverzeichnis 391 X. Quellen- und Literaturverzeichnis 393 1. Quellenverzeichnis 1.1 Theatertexte (Manuskripte) 1.2 Theatertexte (Druck) 1.3 Häusliche Kinderschauspiele 1.4 Weitere Primärliteratur 1.5 Gesetzestexte 1.6 Notenmaterial 1.7 Theaterzensurakten 1.8 Archivakten 1.9 Almanache, Theaterzettel 1.10 Bericht, Briefe, Theaterakten (Schnürbodenbuch, Orchesterbesetzung), Tagebuch, Vertrag 1.11 Zeitungen 395 395 396 397 397 399 400 400 4 01 403 2. Literaturverzeichnis 2.1 Nachschlagewerke 2.2 Nachschlagewerke und weitere Literaturwerke des Kapitels XII.2. Biographische Skizzen 2.3 Sekundärliteratur 2.4 Internetadresse XI. Abbildungsverzeichnis 404 404 409 409 411 418 436 437
XII. Anhang 1. Spielpläne von 1855 bis 1881 1.1 Spielplan: Theater an der V'ien von 1855/56 bis 1875/76 1.2 Spielplan: Theater in derJosefstadt von 1862/63 bis 1880/81 443 443 443 457 2. Biographische Skizzen 2.1 Siglen der Nachschlagewerke 2.2 Biographische Skizzen in alphabetischer Anordnung 490 490 495 3. Transkriptionen der analysierten handschriftlichen Theatertexte 3.1 Die Reise durch die Märchenwelt. Ein dramatischer Bilderbogen für kleine und große Kinder in 3 Acten von Anonymus und Franz von Suppe (1862) 3.2 Peter Bloch der Koch oder Der Schatz im Riesengebirge. Dramatisirtes Kindermärchen mit Tanz und Produktionen in 3 Abtheilungen und 6Bildern von Wilhelm Wiesberg und Anonymus (1868) 3.3 Robinson Crusoe. Dramatisches Gedicht in 3 Akten mit einem Vorspiele von Carl Bettelheim und Franz Roth (1870) 3.4 Das Weinachtsglöcklein von Maria-Zell. Komisches Charakterbild in 7 Bildern von Friedrich Blum und Ludwig Gothov-Grüneke (1874) 512 512 552 594 616 |
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