Kompetenzen für Pflegeprofis: Didaktik für die berufliche Bildung in der Pflege
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep
2023
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Berufliches Lernen
Band 1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 123 Seiten Illustrationen 27 cm x 18.5 cm |
| ISBN: | 3035518432 9783035518436 |
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|---|---|
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INHALT
VORWORT
.
7
EINLEITUNG
.
9
1
PFLEGEBERUFE
IN
DER
SCHWEIZ
.
11
1.1
EIN
BERUFSFELD
MIT
ZUKUNFT
.
11
1.2
PFLEGEBERUFE
IM
SCHWEIZERISCHEN
BILDUNGSSYSTEM
.
12
1.2.1
ASSISTENT/IN
GESUNDHEIT
UND
SOZIALES
EBA
.
12
1.2.2
FACHMANN
GESUNDHEIT
EFZ/
FACHFRAU
GESUNDHEIT
EFZ
.
13
1.2.3
PFLEGEFACHMANN
HF/
PFLEGEFACHFRAU
HF
.
13
1.2.4
BERUFSLAUFBAHNEN
IN
DEN
PFLEGEBERUFEN
.
13
1.3
WER
INTERESSIERT
SICH
FUER
PFLEGEBERUFE?
.
15
1.4
PROFESSIONELLE
PFLEGE
-
EIN
BERUF
MIT
LANGER
AUSBILDUNGSTRADITION
.
15
2
BERUFSDIDAKTISCHE
GRUNDLAGEN
FUER
PFLEGEBERUFE
.
17
2.1
BERUFSDIDAKTISCHE
VORGABEN
AUF
DER
EBENE
DER
BILDUNGSPLAENE
UND
DES
RAHMENLEHRPLANS
.
18
2.1.1
KOMPETENTES
BERUFLICHES
HANDELN
ALS
ZIEL
.
18
2.1.2
HANDLUNGSKOMPETENZEN
ALS
INHALT
.
20
2.1.3
KOMPETENZFOERDERNDE
UNTERRICHTSKONZEPTE
UND
METHODEN
.
24
2.1.4
UNTERRICHTSKONZEPTE
UND
-METHODEN
ZUR
FOERDERUNG
VON
NACHHALTIGEN
LERNPROZESSEN
.
26
2.1.5
UNTERRICHTSKONZEPTE
UND
-METHODEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
UEBERFACHLICHEN
KOMPETENZEN
.
28
2.1.6
UNTERRICHTSKONZEPTE
UND
-METHODEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
PRAXISBEZUGS
.
32
2.2
BERUFSDIDAKTISCHE
VORGABEN
AUF
DER
EBENE
DER
AUSBILDUNGSINSTITUTION:
SCHULLEHRPLAENE
.
35
2.2.1
BERUFLICHE
GRUNDBILDUNG
.
35
2.2.2
SCHULLEHRPLAN
AUF
STUFE
HF
.
35
2.3
BERUFSDIDAKTIK
AUF
DER
EBENE
DES
UNTERRICHTS
.
36
2.3.1
SEMESTERPLANUNG
.
37
2.3.2
UNTERRICHTSVORBEREITUNG
.
38
2.4
LEHRVORAUSSETZUNGEN
.
43
3
UNTERRICHTSPLANUNG
AUF
DER
STUFE
DER
BERUFLICHEN
GRUNDBILDUNG
(SEKUNDARSTUFE
II)
.
46
3.1
BESONDERE
HERAUSFORDERUNGEN
IM
UNTERRICHT
AUF
DER
STUFE
DER
BERUFLICHEN
GRUNDBILDUNG
.
46
3.2
DIE
UNTERRICHTSPRAEPARATION
AUF
STUFE
DER
BERUFLICHEN
GRUNDBILDUNG
AM
KONKRETEN
BEISPIEL
.
47
3.2.1
GROBPLANUNG
DER
GESAMTEN
HANDLUNGSKOMPETENZ
D.1.
49
3.2.2
FEINPLANUNG
FUER
DIE
UNTERRICHTSEINHEIT
1:
ANATOMIE
UND
PHYSIOLOGIE.
.
53
3.2.3
FEINPLANUNG
FUER
DIE
UNTERRICHTSEINHEIT
4:
BLUTDRUCK,
PULS
UND
NORMWERTE
.
63
KOMPETENZEN
FUER
PFLEGEPROFIS
4
UNTERRICHTSPLANUNG
AUF
DER
STUFE
DER
HOEHEREN
FACHSCHULE.
70
4.1
BESONDERE
HERAUSFORDERUNGEN
IM
UNTERRICHT
AUF
DER
STUFE
DER
HOEHEREN
FACHSCHULE
.
70
4.2
DIE
UNTERRICHTSPRAEPARATION
AUF
DER
STUFE
DER
HF
AM
KONKRETEN
BEISPIEL
.
72
4.2.1
GROBPLANUNG
DES
MODULS
KRISENMANAGEMENT
.
73
4.2.2
FEINPLANUNGFUER
DEN
1.
MODULTAG:
DIE
KRISE
ALS
PHAENOMEN
.
81
4.2.3
FEINPLANUNG
FUER
DEN
2.
MODULTAG:
MYOKARDINFARKT
ALS
KRISENSITUATION.
.
92
4.2.4
FEINPLANUNG
FUER
DEN
3.
MODULTAG:
STRESS
UND
COPING
.
101
5
AUSBLICK
.
116
ZUSATZMATERIALIEN
.
118
LITERATUR
.
119
AUTORINNEN
.
123 |
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
7
EINLEITUNG
.
9
1
PFLEGEBERUFE
IN
DER
SCHWEIZ
.
11
1.1
EIN
BERUFSFELD
MIT
ZUKUNFT
.
11
1.2
PFLEGEBERUFE
IM
SCHWEIZERISCHEN
BILDUNGSSYSTEM
.
12
1.2.1
ASSISTENT/IN
GESUNDHEIT
UND
SOZIALES
EBA
.
12
1.2.2
FACHMANN
GESUNDHEIT
EFZ/
FACHFRAU
GESUNDHEIT
EFZ
.
13
1.2.3
PFLEGEFACHMANN
HF/
PFLEGEFACHFRAU
HF
.
13
1.2.4
BERUFSLAUFBAHNEN
IN
DEN
PFLEGEBERUFEN
.
13
1.3
WER
INTERESSIERT
SICH
FUER
PFLEGEBERUFE?
.
15
1.4
PROFESSIONELLE
PFLEGE
-
EIN
BERUF
MIT
LANGER
AUSBILDUNGSTRADITION
.
15
2
BERUFSDIDAKTISCHE
GRUNDLAGEN
FUER
PFLEGEBERUFE
.
17
2.1
BERUFSDIDAKTISCHE
VORGABEN
AUF
DER
EBENE
DER
BILDUNGSPLAENE
UND
DES
RAHMENLEHRPLANS
.
18
2.1.1
KOMPETENTES
BERUFLICHES
HANDELN
ALS
ZIEL
.
18
2.1.2
HANDLUNGSKOMPETENZEN
ALS
INHALT
.
20
2.1.3
KOMPETENZFOERDERNDE
UNTERRICHTSKONZEPTE
UND
METHODEN
.
24
2.1.4
UNTERRICHTSKONZEPTE
UND
-METHODEN
ZUR
FOERDERUNG
VON
NACHHALTIGEN
LERNPROZESSEN
.
26
2.1.5
UNTERRICHTSKONZEPTE
UND
-METHODEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
UEBERFACHLICHEN
KOMPETENZEN
.
28
2.1.6
UNTERRICHTSKONZEPTE
UND
-METHODEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
PRAXISBEZUGS
.
32
2.2
BERUFSDIDAKTISCHE
VORGABEN
AUF
DER
EBENE
DER
AUSBILDUNGSINSTITUTION:
SCHULLEHRPLAENE
.
35
2.2.1
BERUFLICHE
GRUNDBILDUNG
.
35
2.2.2
SCHULLEHRPLAN
AUF
STUFE
HF
.
35
2.3
BERUFSDIDAKTIK
AUF
DER
EBENE
DES
UNTERRICHTS
.
36
2.3.1
SEMESTERPLANUNG
.
37
2.3.2
UNTERRICHTSVORBEREITUNG
.
38
2.4
LEHRVORAUSSETZUNGEN
.
43
3
UNTERRICHTSPLANUNG
AUF
DER
STUFE
DER
BERUFLICHEN
GRUNDBILDUNG
(SEKUNDARSTUFE
II)
.
46
3.1
BESONDERE
HERAUSFORDERUNGEN
IM
UNTERRICHT
AUF
DER
STUFE
DER
BERUFLICHEN
GRUNDBILDUNG
.
46
3.2
DIE
UNTERRICHTSPRAEPARATION
AUF
STUFE
DER
BERUFLICHEN
GRUNDBILDUNG
AM
KONKRETEN
BEISPIEL
.
47
3.2.1
GROBPLANUNG
DER
GESAMTEN
HANDLUNGSKOMPETENZ
D.1.
49
3.2.2
FEINPLANUNG
FUER
DIE
UNTERRICHTSEINHEIT
1:
ANATOMIE
UND
PHYSIOLOGIE.
.
53
3.2.3
FEINPLANUNG
FUER
DIE
UNTERRICHTSEINHEIT
4:
BLUTDRUCK,
PULS
UND
NORMWERTE
.
63
KOMPETENZEN
FUER
PFLEGEPROFIS
4
UNTERRICHTSPLANUNG
AUF
DER
STUFE
DER
HOEHEREN
FACHSCHULE.
70
4.1
BESONDERE
HERAUSFORDERUNGEN
IM
UNTERRICHT
AUF
DER
STUFE
DER
HOEHEREN
FACHSCHULE
.
70
4.2
DIE
UNTERRICHTSPRAEPARATION
AUF
DER
STUFE
DER
HF
AM
KONKRETEN
BEISPIEL
.
72
4.2.1
GROBPLANUNG
DES
MODULS
KRISENMANAGEMENT
.
73
4.2.2
FEINPLANUNGFUER
DEN
1.
MODULTAG:
DIE
KRISE
ALS
PHAENOMEN
.
81
4.2.3
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FUER
DEN
2.
MODULTAG:
MYOKARDINFARKT
ALS
KRISENSITUATION.
.
92
4.2.4
FEINPLANUNG
FUER
DEN
3.
MODULTAG:
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UND
COPING
.
101
5
AUSBLICK
.
116
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119
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.
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