Wörternetze chinesischer Deutschlernender: eine empirische Eyetracking-Untersuchung zum Wortschatzlernen mit unterschiedlichen Medien von chinesischen DaF-Lernenden auf der Niveaustufe A2
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr Francke Attempto
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 449 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
1
EINLEITUNG
.....................................................................................................................
11
2
WOERTER
UND
MENTALES
LEXIKON
.....................................................................................
15
2.1
WOERTER
ALS
SPRACHLICHE
ZEICHEN
.............................................................
16
2.2
DAS
MENTALE
LEXIKON
..............................................................................
21
2.2.1
FUNKTIONSWEISE
DES
MENTALEN
LEXIKONS
...................................
21
2.2.2
AUFBAU
DES
MENTALEN
LEXIKONS
UND
STRUKTUR
LEXIKALISCHER
EINHEITEN
...................................................................................
28
2.2.3
ERWERB
DES
L2-LEXIKONS
UND
DESSEN
VERHAELTNIS
ZUM
LL-LEXIKON
...............................................................................
33
2.2.4
BESONDERHEITEN
DES
MENTALEN
LEXIKONS
VON
CHINESISCHEN
DEUTSCHLERNENDEN
....................................................................
42
3
WORTSCHATZ
UND
WORTSCHATZLERNEN
.............................................................................
51
3.1
BEDEUTUNGSDIMENSIONEN
DES
WORTSCHATZES
..........................................
52
3.2
WORTSPEZIFISCHE
SINNRELATIONEN
UND
WOERTERNETZE
...............................
54
3.3
WORTSCHATZLEHREN
UND
-LERNEN
IM
KONTEXT
DER
FREMDSPRACHENDIDAKTIK
58
3.4
BESONDERHEITEN
DES
WORTSCHATZLERNENS
IN
CHINA
.................................
63
4
SELBSTLERNEN
MIT
MEDIEN
.............................................................................................
73
4.1
SELBSTLERNEN
...........................................................................................
74
4.2
MEDIEN
BEIM
FREMDSPRACHENLERNEN
.....................................................
76
4.3
STELLENWERT
DER
DIGITALEN
MEDIEN
FUER
DAS
SELBSTLERNEN
(IN
CHINA)
....
83
5
VISUELLE
WAHRNEHMUNG
UND
AUGENBEWEGUNG
...........................................................
91
5.1
WAHRNEHMUNG
VON VISUELLEN
REIZEN
UND
AUGENBEWEGUNGEN
............
91
5.2
EYETRACKING
...........................................................................................
94
5.2.1
TECHNIK
DES
EYETRACKINGS
........................................................
94
5.2.2
EYETRACKING-TECHNOLOGIE
IM
FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN
KONTEXT
....................................................................................
97
6
FORSCHUNGSDESIGN
UND
DATENERHEBUNG
.....................................................................
101
6.1
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.........................................................................
103
6.1.1
SCHRIFTLICHE
BEFRAGUNG
.............................................................
103
6.1.2
VIDEOGRAFIE
UND
......................................................................
104
6.1.3
RETROSPEKTIVES
LAUTES
DENKEN
....................................................
109
6.2
BETEILIGTE
AN
DER
STUDIE
............................................................................
111
6.2.1
PROBANDEN
................................................................................
111
6.2.2
EIGENE
ROLLE
..............................................................................
112
6.3
VORGEHENSWEISE
....................................................................................
113
6.4
MATERIALIEN
................................................................................................
114
6.4.1
BUCH
.........................................................................................
115
6.4.2
DIGITALES
LERNANGEBOT
.................................................................
119
7
DATENAUSWERTUNG
UND
-ANALYSE
................................................................................
125
7.1
WOERTERNETZE
...........................................................................................
126
7.2
AUGENBEWEGUNGEN
BEIM
LERNEN
MIT
UNTERSCHIEDLICHEN
MEDIEN
........
142
7.2.1
ERSTE
STUDIE
(THEMA:
SCHULE
UND
AUSBILDUNG)
..........................
143
7.2.1.1
GRUPPE
A:
BUCH
YYSCHRITTE
INTERNATIONAL
NEU
.........................
144
7.2.1.2
GRUPPE
B:
ONLINE-LERNPLATTFORM
YYCOMMUNITY
DEUTSCH
FUER
DICH
.........................................................................................
184
7.2.2
ZWEITE
STUDIE
(THEMA:
FREIZEIT
UND
URLAUB)
...........................
253
7.2.2.1
GRUPPE
A:
BUCH
YYSCHRITTE
INTERNATIONAL
NEU
.........................
254
7.2.2.2
GRUPPE
B:
ONLINE-LERNPLATTFORM
YYCOMMUNITY
DEUTSCH
FUER
DICH
.........................................................................................
288
7.3
SCHRIFTLICHE
BEFRAGUNG
..........................................................................
322
7.4
ZUSAMMENFUEHRUNG
DER
ERGEBNISSE
..........................................................
327
7.4.1
WOERTER
IN
DEN
WOERTERNETZEN
...................................................
328
7.4.2
AUGENBEWEGUNGEN
UND
IHR
VERHAELTNIS
ZU
EINTRAEGEN
DER
WOERTERNETZE
................................................................................
337
7.4.3
SELBSTEVALUATION
ZUM
SELBSTLERNEN
..........................................
347
7.4.4
DISKUSSION
DER
FORSCHUNGSERGEBNISSE
....................................
349
7.4.4.1
FOKUS:
FUNKTION
VON
BILDERN
...................................................
349
7.4.4.2
FOKUS:
LAENGE
DER
BLICKFIXATIONEN
...........................................
355
7.4.4.3
FOKUS:
WORTSCHATZERWERB
UND
MEDIENWAHL
..............................
359
7.4.4.4
FOKUS:
SELBSTLERNEN
CHINESISCHER
DEUTSCHLERNENDER
.................
365
8
KRITISCHE
RUECKSCHAU
AUF
DIE
UNTERSUCHUNG
...............................................................
371
9
SCHLUSS
UND
AUSBLICK
.....................................................................................................
375
10
LITERATURVERZEICHNIS
.......................................................................................................
381
ANHAENGE
..................................................................................................................................
395
A
1:
EINVERSTAENDNISERKLAERUNG
...........................................................................
395
A
2:
PERSOENLICHE
DATEN
DER
TEILNEHMENDEN
........................................................
396
A
3:
WOERTERNETZE
DER
TEILNEHMENDEN
..............................................................
403
A
4:
VIDEO-REPLAYS
UND
ERGAENZENDE
MATERIALIEN
.............................................
423
A
5:
SCHRIFTLICHE
BEFRAGUNG
UND
ERGEBNISSE
......................................................
423
A
6:
BEISPIELE
VON
DIALOGEN
MIT
CHATGPT
(SCREENSHOTS)
..................................
429
A
7:
MANUSKRIPT
ZUM
VIDEO
(DAS
DEUTSCHLANDLABOR:
SCHULE)
.........................
437
A
8:
MANUSKRIPT
ZUM
VIDEO
(DAS
DEUTSCHLANDLABOR:
WANDERN)
.......................
439
A
9:
MANUSKRIPT
ZUM
VIDEO
(DAS
DEUTSCHLANDLABOR:
URLAUB)
...........................
442
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
............................................................................................................
445
TABELLENVERZEICHNIS
....................................................................................................................
451
|
| adam_txt |
INHALT
1
EINLEITUNG
.
11
2
WOERTER
UND
MENTALES
LEXIKON
.
15
2.1
WOERTER
ALS
SPRACHLICHE
ZEICHEN
.
16
2.2
DAS
MENTALE
LEXIKON
.
21
2.2.1
FUNKTIONSWEISE
DES
MENTALEN
LEXIKONS
.
21
2.2.2
AUFBAU
DES
MENTALEN
LEXIKONS
UND
STRUKTUR
LEXIKALISCHER
EINHEITEN
.
28
2.2.3
ERWERB
DES
L2-LEXIKONS
UND
DESSEN
VERHAELTNIS
ZUM
LL-LEXIKON
.
33
2.2.4
BESONDERHEITEN
DES
MENTALEN
LEXIKONS
VON
CHINESISCHEN
DEUTSCHLERNENDEN
.
42
3
WORTSCHATZ
UND
WORTSCHATZLERNEN
.
51
3.1
BEDEUTUNGSDIMENSIONEN
DES
WORTSCHATZES
.
52
3.2
WORTSPEZIFISCHE
SINNRELATIONEN
UND
WOERTERNETZE
.
54
3.3
WORTSCHATZLEHREN
UND
-LERNEN
IM
KONTEXT
DER
FREMDSPRACHENDIDAKTIK
58
3.4
BESONDERHEITEN
DES
WORTSCHATZLERNENS
IN
CHINA
.
63
4
SELBSTLERNEN
MIT
MEDIEN
.
73
4.1
SELBSTLERNEN
.
74
4.2
MEDIEN
BEIM
FREMDSPRACHENLERNEN
.
76
4.3
STELLENWERT
DER
DIGITALEN
MEDIEN
FUER
DAS
SELBSTLERNEN
(IN
CHINA)
.
83
5
VISUELLE
WAHRNEHMUNG
UND
AUGENBEWEGUNG
.
91
5.1
WAHRNEHMUNG
VON VISUELLEN
REIZEN
UND
AUGENBEWEGUNGEN
.
91
5.2
EYETRACKING
.
94
5.2.1
TECHNIK
DES
EYETRACKINGS
.
94
5.2.2
EYETRACKING-TECHNOLOGIE
IM
FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN
KONTEXT
.
97
6
FORSCHUNGSDESIGN
UND
DATENERHEBUNG
.
101
6.1
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
103
6.1.1
SCHRIFTLICHE
BEFRAGUNG
.
103
6.1.2
VIDEOGRAFIE
UND
.
104
6.1.3
RETROSPEKTIVES
LAUTES
DENKEN
.
109
6.2
BETEILIGTE
AN
DER
STUDIE
.
111
6.2.1
PROBANDEN
.
111
6.2.2
EIGENE
ROLLE
.
112
6.3
VORGEHENSWEISE
.
113
6.4
MATERIALIEN
.
114
6.4.1
BUCH
.
115
6.4.2
DIGITALES
LERNANGEBOT
.
119
7
DATENAUSWERTUNG
UND
-ANALYSE
.
125
7.1
WOERTERNETZE
.
126
7.2
AUGENBEWEGUNGEN
BEIM
LERNEN
MIT
UNTERSCHIEDLICHEN
MEDIEN
.
142
7.2.1
ERSTE
STUDIE
(THEMA:
SCHULE
UND
AUSBILDUNG)
.
143
7.2.1.1
GRUPPE
A:
BUCH
YYSCHRITTE
INTERNATIONAL
NEU
"
.
144
7.2.1.2
GRUPPE
B:
ONLINE-LERNPLATTFORM
YYCOMMUNITY
DEUTSCH
FUER
DICH
"
.
184
7.2.2
ZWEITE
STUDIE
(THEMA:
FREIZEIT
UND
URLAUB)
.
253
7.2.2.1
GRUPPE
A:
BUCH
YYSCHRITTE
INTERNATIONAL
NEU
"
.
254
7.2.2.2
GRUPPE
B:
ONLINE-LERNPLATTFORM
YYCOMMUNITY
DEUTSCH
FUER
DICH
"
.
288
7.3
SCHRIFTLICHE
BEFRAGUNG
.
322
7.4
ZUSAMMENFUEHRUNG
DER
ERGEBNISSE
.
327
7.4.1
WOERTER
IN
DEN
WOERTERNETZEN
.
328
7.4.2
AUGENBEWEGUNGEN
UND
IHR
VERHAELTNIS
ZU
EINTRAEGEN
DER
WOERTERNETZE
.
337
7.4.3
SELBSTEVALUATION
ZUM
SELBSTLERNEN
.
347
7.4.4
DISKUSSION
DER
FORSCHUNGSERGEBNISSE
.
349
7.4.4.1
FOKUS:
FUNKTION
VON
BILDERN
.
349
7.4.4.2
FOKUS:
LAENGE
DER
BLICKFIXATIONEN
.
355
7.4.4.3
FOKUS:
WORTSCHATZERWERB
UND
MEDIENWAHL
.
359
7.4.4.4
FOKUS:
SELBSTLERNEN
CHINESISCHER
DEUTSCHLERNENDER
.
365
8
KRITISCHE
RUECKSCHAU
AUF
DIE
UNTERSUCHUNG
.
371
9
SCHLUSS
UND
AUSBLICK
.
375
10
LITERATURVERZEICHNIS
.
381
ANHAENGE
.
395
A
1:
EINVERSTAENDNISERKLAERUNG
.
395
A
2:
PERSOENLICHE
DATEN
DER
TEILNEHMENDEN
.
396
A
3:
WOERTERNETZE
DER
TEILNEHMENDEN
.
403
A
4:
VIDEO-REPLAYS
UND
ERGAENZENDE
MATERIALIEN
.
423
A
5:
SCHRIFTLICHE
BEFRAGUNG
UND
ERGEBNISSE
.
423
A
6:
BEISPIELE
VON
DIALOGEN
MIT
CHATGPT
(SCREENSHOTS)
.
429
A
7:
MANUSKRIPT
ZUM
VIDEO
(DAS
DEUTSCHLANDLABOR:
SCHULE)
.
437
A
8:
MANUSKRIPT
ZUM
VIDEO
(DAS
DEUTSCHLANDLABOR:
WANDERN)
.
439
A
9:
MANUSKRIPT
ZUM
VIDEO
(DAS
DEUTSCHLANDLABOR:
URLAUB)
.
442
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.
445
TABELLENVERZEICHNIS
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