Konzepte einer MINT-Didaktik: fachdidaktische Analyse und Versuch einer Synthese
Der Autor identifiziert erstmals zentrale Konzepte aller MINT-Fachdidaktiken und integriert diese Konzepte zu kohärenten MINT-Konzepten. Zudem betrachtet er den möglichen pädagogischen und didaktischen Mehrwert solcher transdisziplinären MINT-Konzepte. Er arbeitet heraus, dass sowohl Technik- wie Ge...
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Budrich Academic Press
2023
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | DE-B1533 DE-859 DE-860 DE-91 DE-824 URL des Erstveröffentlichers |
| Zusammenfassung: | Der Autor identifiziert erstmals zentrale Konzepte aller MINT-Fachdidaktiken und integriert diese Konzepte zu kohärenten MINT-Konzepten. Zudem betrachtet er den möglichen pädagogischen und didaktischen Mehrwert solcher transdisziplinären MINT-Konzepte. Er arbeitet heraus, dass sowohl Technik- wie Geographiedidaktik im Zentrum einer vollständigen MINT-Didaktik stehen sollten: Lebensweltorientierter Geographie- wie unverkürzter, mehrperspektivischer Technikunterricht sind unabdingbare Voraussetzungen gelingenden MINT-Unterrichts The author identifies for the first time central concepts of all STEM subject didactics and integrates these concepts into coherent STEM concepts. In addition, he considers the possible pedagogical and didactical added value of such integrated STEM concepts. The author elaborates that both technology and geography didactics should be at the center of a complete STEM didactics and that both geography and unabridged technology instruction are indispensable prerequisites for successful STEM instruction |
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| spelling | Suhr, Dierk 1963- Verfasser (DE-588)143823310 aut Konzepte einer MINT-Didaktik. Vergleichende Analyse der Mathematik-, Informatik-, Biologie-, Chemie-, Physik-, Geographie- und Technikdidaktik und Versuch einer Synthese Konzepte einer MINT-Didaktik fachdidaktische Analyse und Versuch einer Synthese Dierk Suhr Opladen ; Berlin ; Toronto Budrich Academic Press 2023 1 Online-Ressource (308 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Dissertation Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd 2022 Der Autor identifiziert erstmals zentrale Konzepte aller MINT-Fachdidaktiken und integriert diese Konzepte zu kohärenten MINT-Konzepten. Zudem betrachtet er den möglichen pädagogischen und didaktischen Mehrwert solcher transdisziplinären MINT-Konzepte. Er arbeitet heraus, dass sowohl Technik- wie Geographiedidaktik im Zentrum einer vollständigen MINT-Didaktik stehen sollten: Lebensweltorientierter Geographie- wie unverkürzter, mehrperspektivischer Technikunterricht sind unabdingbare Voraussetzungen gelingenden MINT-Unterrichts The author identifies for the first time central concepts of all STEM subject didactics and integrates these concepts into coherent STEM concepts. In addition, he considers the possible pedagogical and didactical added value of such integrated STEM concepts. The author elaborates that both technology and geography didactics should be at the center of a complete STEM didactics and that both geography and unabridged technology instruction are indispensable prerequisites for successful STEM instruction MINT STEM Fachdidaktik subject didactics pedagogy Pädagogik analysis Interdisziplinarität synthesis Transdisziplinarität Geographie interdisciplinarity Technik transdisciplinarity image geography technology MINT-Fächer (DE-588)1175990566 gnd rswk-swf Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd rswk-swf Naturwissenschaftlicher Unterricht (DE-588)4041425-5 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content MINT-Fächer (DE-588)1175990566 s Didaktik (DE-588)4070463-4 s Naturwissenschaftlicher Unterricht (DE-588)4041425-5 s DE-604 Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback 978-3-96665-067-0 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783966659284 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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