Kindheit und Kindheitsforschung intersektional denken: theoretische, empirische und praktische Zugänge im Kontext von Bildung und Erziehung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2022]
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| Schriftenreihe: | Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung
Band 26 |
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Inhalt! Kindheit und Kindheitsforschung intersektional denken. Eine Suchbewegung Raphael Bak und Claudia Machold 1 Teil I Verhältnisbestimmungen - theoretische und empirische Zugänge zu intersektional gedachten Kindheiten und Lebensweisen von Kindern Intersectionality, Childhood and its Global Dynamics. Ann Phoenix 23 Rassismus, FluchtMigration, Sprache „Der ist nichts“ - Die Praxis der Verunfähigung des migrantisierten Kindes. Zur Intersektion von Ableismus und Rassismus in der frühen Kindheit. Donja Amirpur und Ay sun Dogmuş Kindheit und Flucht - eine intersektionale Annäherung. Anne Wihstutz Intersektionale Diskriminierung von Kindern aus dekolonialer Sicht. Manfred Liebel Distinktive Mehrsprachigkeit. Intersektionale Perspektiven auf institutionelle und elterliche Selektions- und Marginalisierungspraxen in der frühkindlichen Bildung. Alex Knoll und Melanie Kuhn 41 59 75 91 V
VI Inhaltsverzeichnis Körper und Behinderung Adressat*innenschaft verkörpern. Zur Institutionalisierung intersektionaler Kindheiten. 109 Jennifer Carnin Die „bedrohte" soziale Ordnung. Körper und soziale Ausschließung. 121 Anna Bea Burghard Die soziale Kategorie ,Behinderung' als Desiderat einer intersektionalen Kindheitsforschung. 137 Anja Tervooren Gender und Heteronormativität Geschlechterperspektiven (auch) jenseits von Intersektionalität und Machtkritik? Zum Potenzial einer deskriptiven Forschungshaltung in der Kindheitsforschung 155 Melanie Kubandt LSBTIQ+Familienkonstella tionen. 169 Christine Riegel Generationale Ordnung und Adultismus Age as “master status”—how girls and boys negotiate more “adulthood” in different societies. 187 Doris Bühler-Niederberger und Aytüre Türkyilmaz Zur Machtförmigkeit pädagogischer Institutionen. Kindheiten als Effekte pädagogisch-institutioneller Subjekt- und Ordnungsbildungen 201 Dominik Farrenberg Symbolische Macht im doing collaboration zwischen Kindertageseinrichtung und Familie - Verschränkte Verhältnisse in der frühen Kindheit 217 Stefanie Bischoff-Pabst, Tanja Betz und Nadine Kaak Challenging the Homogenous View of Childhood: The Importance of Using an Intersectional Lens to Understand
Oppression and Discrimination of Children. Patricio Cuevas-Parra 233
Inhaltsverzeichnis Vil Armut und Kapitalismus Phasen wohlfahrtsstaatlicher Auseinandersetzungen mit Kinderarmut. Thomas Grunau und Johanna Mierendorff Kapitalismus und Kindheit. Gesellschaftstheoretische und gesellschaftspolitische Grundlagen von „Childhood Studies“ und Kindheitspolitik. Heinz Sünker und Jo Moran-Ellis Teil II 249 265 Intersektionale Differenz- und Ungleichheitsverhältnisse in pädagogischen Kontexten der Kindheit Intersektionalität aus der Perspektive einer rassismuskritischen Kinder- und Jugendarbeit. Karima Benbrahim Empowerment-orientierte Praxis in der Erziehung und Bildung. Nkechi Madubuko 287 297 Rechtspopulistische Agitation und Vereinnahmung von Kind(eswohl) - Auseinandersetzung in und um Kita. Enrico Glaser und Judith Rahner 311 Intersektionale Professionalisierung aus der Perspektive des Anti-Bias-Ansatzes. Birol Mertol und Miriam Weilbrenner 323 Intersektionalität als Utopie in der Kita-Praxis Antidiskriminierung als aktiver Kinderschutz. Anne Backhaus und Berit Wolter 339 Kindheit und Armut Ein Praxisbericht am Beispiel der Alten Feuerwache
Wuppertal. Jana-Sophia Ihle 351
Kindheit und Kindheitsforschung /nteneAtrono/denken Der Band befasst sich mit der Bedeutung gesellschaftlicher Differenz- und Ungleichheitsverhältnisse für Kindheit und die Lebensweisen von Kindern. Die Beiträge des Bandes bearbeiten erstens die Frage, inwiefern die erziehungs- und sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung diese Verhältnisse in ihrer Intersektionalität bereits betrachtet bzw. welches Potenzial in einer intersektional gedachten Kindheitsforschung liegt. Zweitens nehmen sie in den Blick, inwiefern Differenz, Ungleichheit und Diskriminierung in päd agogischen Kontexten der Kindheit relevant sind und dort in pädagogisch programmatischer, professioneller und politischer Hinsicht bearbeitet wer den. |
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