Sportdidaktik und Schulsport: zentrale Themen einer diversitätssensiblen Fachdidaktik
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Schorndorf
Hofmann-Verlag
[2023]
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| adam_text | Inhalt լ Sportdidaktik und Schulsport - Einführung............................................ Sebastian Ruin Günter Stibbe 5 շ Sportdidaktik-Verständnis, Aufgaben, Perspektiven............................. Günter Stibbe 17 3 Vielfalt im Schulsport - Zum Anspruch einer diversitätssensiblen Fachdidaktik.................................................... Sebastian Ruin 53 4 Leitideen und Ziele-Zum Auftrag des Faches...................................... Günter Stibbe 5 Inhalte und Themen - Zur Frage der Auswahl...........................................113 Eckart Balz Anette Böttcher 6 Üben im Sportunterricht - Didaktische Innovation für eine inklusive Sportpädagogik.................................................... 131 Malte Brinkmann Martin Giese 7 Körper und Bewegung - Vernachlässigung, Kultivierung, Instrumentalisierung, Sensibilisierung.............................................. 147 Sebastian Ruin 8 Leisten, Leistung und Leistungsbewertung - Auslegungen in pädagogischem Interesse.............................................................. 171 Stefan Meier 9 Digitalisierung im Schulsport - Chancen und Grenzen............................ 187 Benjamin Bonn Claudia Steinberg 10 Diversität in Lehrplänen und Lehrplankonzepten Analysen, Befunde, Perspektiven.................................................... 205 André Poweleit Sebastian Ruin 11 Bewegung und Sport im Schulleben - Vielfältige Inszenierungsformen einer diversitätssensiblen bewegten Schulentwicklung.................. 225 Petra Böcker 12 Professionalisierung von Sportlehrkräften für den diversitätssensiblen
Unterricht-Erkenntnisse und Konzepte........ 243 Sabine Reuker Anne Rischke 79 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren............................................................ 261
Zu diesem Band Ziel dieser Textsammlung ist es, zentrale Themen und Tendenzen einer zeitgemäßen Sportdidaktik zu diskutieren, die sich insbesondere im Zusammenhang mit den Auf gaben, Chancen und Herausforderungen von Vielfalt und Diversität im Sportunter richt, außerunterrichtlichen Schulsport und im Rahmen einer bewegten Schulent wicklung ergeben. Dahinter steht die Idee, zur Konzeption einer diversitätssensibien Fachdidaktik beizutragen, die im Sinne einer Beratungswissenschaft auf den Auf bau von bildungstheoretisch-pädagogischem Reflexionsvermögen und Diversitäts kompetenz von (zukünftigen) Sportlehrkräften zielt. Grundlage dafür ist ein mehr perspektivischer. erziehender Schulsport, der Schülerinnen in ihrer Verschieden heit anerkennt und den Weg zur Mündigkeit des Einzelnen in sozialer Verantwortung ebnet.
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