Transformative geographische Bildung: Schlüsselprobleme, Theoriezugänge, Forschungsweisen, Vermittlungspraktiken
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Berlin
Springer Spektrum
[2023]
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TRANSFORMATIVE
GEOGRAPHISCHE
BILDUNG.
EINLEITUNG
.
1
VERENA
SCHREIBER
UND
EVA
NOETHEN
SCHLUESSELPROBLEME
BIODIVERSITAET
.
9
MARTIN
LINDNER
DIGITALISIERUNG
.
15
MARC
BOECKLER
.
21
TOBIAS
KLINGE
UND
STEFAN
OUMA
GESUNDHEIT
.
29
IRIS
DZUDZEK
UND
HENNING
FUELLER
GEWALT
.
37
BENEDIKT
KORF
NORBERT
FRI
ET
ER
S-REER
MANN
UND
CONRAD
SCHETTER
GLOBALISIERUNG
.
43
JONATHAN
EVERTS
KLIMAWANDEL
.
49
RUEDIGER
GLASER
MIGRATION
.
57
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BLANK
UND
CATARINA
GOMES
DE
MATOS
POSTFAKTIZITAET
.
63
JUERGEN
OSSENBRUEGGE
RESSOURCEN
.
69
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FASSBENDER
UND
ANNIKA
MATTISSEK
UNGLEICHHEIT
.
77
NADINE
MARQUARDT
URBANISIERUNG
.
85
ULRIKE
GERHARD
UND
JUDITH
KELLER
VI
INHALTSVERZEICHNIS
THEORIEZUGAENGE
ANARCHISTISCHE
PAEDAGOGIKEN
.
95
FERDINAND
STENGLEIN
AESTHETISCHE
BILDUNG
.
101
JUERGEN
HASSE
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.
1
09
CHRISTIANE
MEYER
BUENVIVIR
.
117
THOMAS
FATHEUER
DIGITALE
BILDUNG
.
123
UTA
HAUCK-THUM
ETHISCHE
BILDUNG
.
129
MIRKA
DICKEL
FEMINISTISCHE
BILDUNG
.
137
VERENA
SCHREIBER
KRITISCHE
BILDUNG
.
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EVA
BORST
POSTKOLONIALE
BILDUNG
.
151
TANIA
MANCHENO
UND
KATHARINA
SCHMIDT
RASSISMUSKRITISCHE
BILDUNG
.
157
DENISE
BERGOLD-CALDWELL
UND
HEIKE
MAUER
RESONANZPAEDAGOGIK
.
163
ANTJE
SCHLOTTMANN
UND
HARTMUT
ROSA
UMWELTGERECHTIGKEIT
.
171
BENEDIKT
SCHMID
UND
HARTMUT
FUENFGELD
UTOPISCHE
BILDUNG
.
179
HOLGER
JAHNKE
INHALTSVERZEICHNIS
VII
FORSCHUNGSWEISEN
ETHNOGRAPHISCH
FORSCHEN
.
189
ALEXANDER
VORBRUGG
IN
BEWEGUNG
FORSCHEN
.
1
97
MATHIAS
WILDE
KARTIEREND
FORSCHEN
.
205
FABIAN
PETTIG
KRITISCH
QUANTITATIV
FORSCHEN
.
213
TILL
STRAUBE
KUENSTLERISCH
FORSCHEN
.
221
EVA
NOETHEN
UND
LEA
BAUER
NARRATIV
FORSCHEN
.
229
BIRGIT
NEUER
PARTIZIPATIV
FORSCHEN
.
237
DANA
GHAFOOR-ZADEH
PERFORMATIV
FORSCHEN
.
245
JULIA
DICK
UND
JANE
ESCHMENT
TECHNOSOZIAL
FORSCHEN
.
253
ANDREA
MARKL
UND
TABEA
BORK-HUEFFER
TRANSDISZIPLINAER
FORSCHEN
.
261
ANNIKA
FRICKE,
OLIVER
PARODI,
HELENA
TRENKS
UND
SOMIDH
SAHA
VERMITTLUNGSPRAKTIKEN
CRITICAL
SCIENCE
LITERACY
.
271
ROSA
COSTA
UND
IRIS
MENDEL
DEKONSTRUKTION
.
277
INGA
GRYL
UND
MICHAEL
LEHNER
DENKEN
LERNEN
MIT
GEOGRAPHIE
.
283
STEPHAN
SCHULER
DIGITALE
SPIELE
.
289
ROBERT
LAEMMCHEN
UND
STEPHAN
PIETSCH
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
FORSCHENDES
LERNEN
.
295
NICOLE
RASCHKE
GEGENKARTIEREN
.
301
KATRIN
SINGER
UND
HELENE
HEUER
GEOPOESIE
.
309
DANIEL
GRUMMT
KOLLABORATIVES
SCHREIBEN
.
315
ANNA
OBERRAUCH
UND
ANDREAS
EBERTH
PHILOSOPHIEREN
.
321
EVA
MARIE
ULRICH-RIEDHAMMER
UND
JOCHEN
LAUB
RAUMERZAEHLUNGEN
.
327
CHRISTIANE
HINTERMANN
RELIEF
MAPS
.
333
INKEN
CARSTENSEN-EGWUOM
SCHUELER*INNENLABOR
.
339
CLAUDIA
WUCHERPFENNIG
SCIENCE
SLAM
.
345
DANIEL
GRUMMT
STORY
MAPPING
.
351
SARAH
KLOSTERKAMP
THEMENZENTRIERTE
INTERAKTION
.
357
STEFAN
PADBERG
TROUBLE
MAKING
.
363
KIRSTIN
STUPPACHER
UM-WEGE
GEHEN
.
369
SIMONE
ETTER
WILDNISCAMP
.
375
ANNE-KATHRIN
LINDAU
ZU
KU
NF
TS
WER
KSTATT
.
381
ANTONIA
APPEL
Transformative Geographische Bildung In einer krisenhaften Zeit, in der globale Herausforderungen wie Klimawandel, Pan demien oder Migrationsbewegungen dazu verpflichten, unser Zusammenleben und unseren Umgang mit der Umwelt zu überdenken sowie eine Transformation aller Lebensbereiche aut den Weg zu bringen, ist eine emanzipatorische Bildung wichtiger denn je. Aus dem Bewusstsein um die Bedeutung von Bildung als tätige Auseinanderset zung mit einer beschädigten Welt ist in der Geographie die Idee einer transtormativen geographischen Bildung erwachsen. Das vorliegende Werk verfolgt das Anliegen, transformativ-emanzipatorische Zugänge zu geographischen Vermittlungspraktiken aus unterschiedlichen theoretischen Pers pektiven zu erschließen. Ls zeigt neue methodische Wege und Formen des Forschens und Unterrichtens für eine an den dringlichen Problemen der Gegenwart orientierte Geographiedidaktik aut. Konkret führt das Handbuch in Schlüsselprobleme der Gegenwart ein (u.a. Biodiversität, Gesundheit, Gewalt. Ressourcen, Ungleichheit) und erschließt gesellschaftstheoretische und bildungsphilosophische Perspektiven zu deren Reflexion (u. a. feministische, antirassistische und ästhetische Bildung, climate justice education). Die Schlüsselprobleme und Theoriezugänge aufgreifend, werden situierte Forschungsweisen vorgeschlagen (u. a. ethnographisch, kartierend, partizipativ und performativ forschen) und Vermitt lungspraktiken für ein engagiertes Lehren und Lernen angeboten (u. a. critical science literacy, forschendes Lernen, kollaboratives Schreiben, story-mapping). Damit bringt
das Buch erstmals die zahlreichen, auf eine transformative geographische Bildung zielenden Ansätze in einer Publikation zusammen und bildet so ein Grundla genwerk für Studierende, Forschende und Lehrende der Geographie und ihrer Didaktik. |
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INHALTSVERZEICHNIS
TRANSFORMATIVE
GEOGRAPHISCHE
BILDUNG.
EINLEITUNG
.
1
VERENA
SCHREIBER
UND
EVA
NOETHEN
SCHLUESSELPROBLEME
BIODIVERSITAET
.
9
MARTIN
LINDNER
DIGITALISIERUNG
.
15
MARC
BOECKLER
.
21
TOBIAS
KLINGE
UND
STEFAN
OUMA
GESUNDHEIT
.
29
IRIS
DZUDZEK
UND
HENNING
FUELLER
GEWALT
.
37
BENEDIKT
KORF
NORBERT
FRI
ET
ER
S-REER
MANN
UND
CONRAD
SCHETTER
GLOBALISIERUNG
.
43
JONATHAN
EVERTS
KLIMAWANDEL
.
49
RUEDIGER
GLASER
MIGRATION
.
57
MARTINA
BLANK
UND
CATARINA
GOMES
DE
MATOS
POSTFAKTIZITAET
.
63
JUERGEN
OSSENBRUEGGE
RESSOURCEN
.
69
SARA
FASSBENDER
UND
ANNIKA
MATTISSEK
UNGLEICHHEIT
.
77
NADINE
MARQUARDT
URBANISIERUNG
.
85
ULRIKE
GERHARD
UND
JUDITH
KELLER
VI
INHALTSVERZEICHNIS
THEORIEZUGAENGE
ANARCHISTISCHE
PAEDAGOGIKEN
.
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FERDINAND
STENGLEIN
AESTHETISCHE
BILDUNG
.
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JUERGEN
HASSE
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.
1
09
CHRISTIANE
MEYER
BUENVIVIR
.
117
THOMAS
FATHEUER
DIGITALE
BILDUNG
.
123
UTA
HAUCK-THUM
ETHISCHE
BILDUNG
.
129
MIRKA
DICKEL
FEMINISTISCHE
BILDUNG
.
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VERENA
SCHREIBER
KRITISCHE
BILDUNG
.
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EVA
BORST
POSTKOLONIALE
BILDUNG
.
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MANCHENO
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KATHARINA
SCHMIDT
RASSISMUSKRITISCHE
BILDUNG
.
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RESONANZPAEDAGOGIK
.
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UND
HARTMUT
ROSA
UMWELTGERECHTIGKEIT
.
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BENEDIKT
SCHMID
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HARTMUT
FUENFGELD
UTOPISCHE
BILDUNG
.
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INHALTSVERZEICHNIS
VII
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ETHNOGRAPHISCH
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.
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VORBRUGG
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BEWEGUNG
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.
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97
MATHIAS
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FABIAN
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QUANTITATIV
FORSCHEN
.
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TILL
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KUENSTLERISCH
FORSCHEN
.
221
EVA
NOETHEN
UND
LEA
BAUER
NARRATIV
FORSCHEN
.
229
BIRGIT
NEUER
PARTIZIPATIV
FORSCHEN
.
237
DANA
GHAFOOR-ZADEH
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UND
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TECHNOSOZIAL
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253
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UND
TABEA
BORK-HUEFFER
TRANSDISZIPLINAER
FORSCHEN
.
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FRICKE,
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PARODI,
HELENA
TRENKS
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SOMIDH
SAHA
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277
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LEHNER
DENKEN
LERNEN
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GEOGRAPHIE
.
283
STEPHAN
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.
289
ROBERT
LAEMMCHEN
UND
STEPHAN
PIETSCH
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
FORSCHENDES
LERNEN
.
295
NICOLE
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GEGENKARTIEREN
.
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KATRIN
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UND
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HEUER
GEOPOESIE
.
309
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GRUMMT
KOLLABORATIVES
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.
315
ANNA
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EBERTH
PHILOSOPHIEREN
.
321
EVA
MARIE
ULRICH-RIEDHAMMER
UND
JOCHEN
LAUB
RAUMERZAEHLUNGEN
.
327
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.
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MAPPING
.
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.
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STEFAN
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.
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.
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