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Deutsch-Können: schulisch umkämpftes Artikulationsgeschehen

Die Autorin konzipiert Deutsch-Können als Konstruktion, die ihre soziale Bedeutung in migrationsgesellschaftlichen Differenzordnungen erhält. Wer als legitime:r Deutsch-Könner:in gelten kann, hat weniger mit Sprachkenntnissen zu tun als mit gesellschaftlich umkämpften, nationalstaatlich gerahmten No...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Khakpour, Natascha ca. 20./21. Jh (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; Basel Beltz Juventa 2023
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Mehrsprachigkeit Ausgrenzung Schule Deutsch Multikulturelle Gesellschaft Sprachkompetenz Norm Jugend Handlungsfähigkeit Deutschland Österreich Erziehungswissenschaft Lernen Sprache Migration Differenz Migrationsgesellschaft Hochschulschrift
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Zusammenfassung:	Die Autorin konzipiert Deutsch-Können als Konstruktion, die ihre soziale Bedeutung in migrationsgesellschaftlichen Differenzordnungen erhält. Wer als legitime:r Deutsch-Könner:in gelten kann, hat weniger mit Sprachkenntnissen zu tun als mit gesellschaftlich umkämpften, nationalstaatlich gerahmten Normen und Normalisierungen. Diese werden nicht nur in Curricula und schulischen Verfahren, sondern auch in (unterrichtlichen) Interaktionen verhandelt und reproduziert. Bestimmte Sprechweisen werden dabei mit Möglichkeiten der formalen Teilnahme wie symbolischen Zugehörigkeiten verknüpft.
Beschreibung:	1 Online-Ressource (330 Seiten)
ISBN:	9783779970002

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