Didaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
UTB
2022
Paderborn Brill | Schöningh 2022 |
| Ausgabe: | 2. aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | UTB Erziehungswissenschaft. Didaktik
5012 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 139 Seiten Diagramme 21.5 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783825259563 3825259560 |
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INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
7
TABELLENVERZEICHNIS
.
7
1
EINLEITUNG
ZUM
THEMA
DIDAKTIK
DER
ERWACHSENEN
UND
WEITERBILDUNG
1
.
9
1.1
VERORTUNG
IM
HANDLUNGSFELD
ERWACHSENENBILDUNG/
WEITERBILDUNG
.
10
1.2
VERORTUNG
IN
DER
WISSENSCHAFT
ZUR
ERWACHSENENBILDUNG
.
12
1.3
ZIELE
UND
STRUKTUR
DES
LEHRBUCHES
.
15
1.3.1
ZIELE
DES
LEHRBUCHES
.
16
1.3.2
STRUKTUR
DES
LEHRBUCHES
.
17
2
BEGRIFFE
UND
AUSDIFFERENZIERUNGEN
ZUR
DIDAKTIK
DER
ERWACHSENEN
UND
WEITERBILDUNG
.
19
2.1
DIDAKTISCHES
HANDELN
ALS
VERMITTLUNG
ZWISCHEN
LERNENDEN
UND
INHALT
SOWIE
ALS
ANTIZIPATIVE
SUCHBEWEGUNG
.
19
2.2
DIDAKTISCHES
HANDELN
IM
SPANNUNGSFELD
UNTERSCHIEDLICHER
INTERESSENLAGEN
.
22
2.3
DIDAKTISCHES
HANDELN
AUF
UNTERSCHIEDLICHEN
HANDLUNGSEBENEN
.
23
2.3.1
DIDAKTISCHES
HANDELN
AUF
DER
MESOEBENE:
PROGRAMM
UND
ANGEBOTSPLANUNG
.
28
2.3.2
DIDAKTISCHES
HANDELN
AUF
DER
MIKROEBENE:
LEHRE
.
32
REFLEXIONSAUFGABEN.
35
KOMMENTIERTE
LITERATUR
.
35
3
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
ZUM
LERNEN
.
37
3.1
LERNTHEORIEN
.
38
3.1.1
STARK
INDIVIDUALISIERENDE
LERNTHEORIEN
.
39
3.1.2
RELATIONALE
LERNTHEORIEN
.
44
3.2
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHE
AKZENTE
ZUM
THEMA
LERNEN
.
51
REFLEXIONSAUFGABEN.
55
KOMMENTIERTE
LITERATUR
.
55
4
DIDAKTISCHE
MODELLE
.
57
4.1
BILDUNGSTHEORETISCHE
DIDAKTIK
.
58
4.2
KONSTRUKTIVISTISCHE
DIDAKTIK
.
63
4.3
KOMPETENZORIENTIERTE
DIDAKTIK
.
66
4.4
IDENTITAETSTHEORETISCHE
DIDAKTIK
.
71
4.5
SUBJEKTORIENTIERTE
DIDAKTIK
.
73
REFLEXIONSAUFGABEN.
77
KOMMENTIERTE
LITERATUR
.
77
6
INHALTSVERZEICHNIS
5
DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
.
79
5.1
DEFINITIONEN
UND
BEGRUENDUNGEN
DIDAKTISCHER
PRINZIPIEN
.
80
5.2
VIELFALT
UND
SYSTEMATISIERUNGEN
DIDAKTISCHER
PRINZIPIEN
.
82
5.3
ZENTRALE
DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
DER
ERWACHSENENBILDUNG/
WEITERBILDUNG
AUF
MESO
UND
MIKRODIDAKTISCHER
EBENE
.
86
5.3.1
ADRESSAT*INNEN
UND
ZIELGRUPPENORIENTIERUNG
.
86
5.3.2
TEILNEHMENDENORIENTIERUNG
.
89
5.3.3
SACH-ODER
INHALTSORIENTIERUNG
.
94
5.3.4
HANDLUNGS-UND
SITUATIONSORIENTIERUNG
.
98
5.4
DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
IM
KONTEXT
VON
PROFESSIONELLEN
ANTINOMIEN
.
102
REFLEXIONSAUFGABEN.
104
KOMMENTIERTE
LITERATUR
.
104
6
AUSBLICK
FUER
DIE
MIKRODIDAKTISCHE
FEINPLANUNG:
ZUM
ZUSAMMENHANG
VON
THEORETISCHEN
ANSAETZEN,
DIDAKTISCHEN
PRINZIPIEN
UND
METHODENAUSWAHL
.
105
6.1
IMPLIKATIONEN
DIDAKTISCHER
PRINZIPIEN
FUER
DIE
METHODENAUSWAHL.
.
105
6.2
ZUSAMMENFUEHRENDER
AUSBLICK
.
112
REFLEXIONSAUFGABEN
.
114
KOMMENTIERTE
LITERATUR
.
114
7
LITERATURVERZEICHNIS
.
115
8
REGISTER
.
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.
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TABELLENVERZEICHNIS
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ZUM
THEMA
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ERWACHSENEN
UND
WEITERBILDUNG
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.
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ERWACHSENENBILDUNG/
WEITERBILDUNG
.
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WISSENSCHAFT
ZUR
ERWACHSENENBILDUNG
.
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ZIELE
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STRUKTUR
DES
LEHRBUCHES
.
15
1.3.1
ZIELE
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LEHRBUCHES
.
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STRUKTUR
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LEHRBUCHES
.
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UND
AUSDIFFERENZIERUNGEN
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DIDAKTIK
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ERWACHSENEN
UND
WEITERBILDUNG
.
19
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VERMITTLUNG
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ANTIZIPATIVE
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UNTERSCHIEDLICHER
INTERESSENLAGEN
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UNTERSCHIEDLICHEN
HANDLUNGSEBENEN
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2.3.1
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DER
MESOEBENE:
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UND
ANGEBOTSPLANUNG
.
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MIKROEBENE:
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.
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PRINZIPIEN
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SYSTEMATISIERUNGEN
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.
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ERWACHSENENBILDUNG/
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MIKRODIDAKTISCHER
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.
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5.3.1
ADRESSAT*INNEN
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86
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TEILNEHMENDENORIENTIERUNG
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SACH-ODER
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.
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.
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104
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FEINPLANUNG:
ZUM
ZUSAMMENHANG
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PRINZIPIEN
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.
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Inhaltsverzeichnis
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| Signatur: |
1000 DW 1300 H667(2) |
|---|---|
| Exemplar 1 | ausleihbar Checked out – Rückgabe bis: 16.02.2025 Vormerken |