Wortschatzsammler: evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2022]
|
| Ausgabe: | 4., überarbeitete Auflage |
| Schriftenreihe: | Sprachtherapie
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 316 Seiten 117 Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783497031597 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
EINLEITUNG
.................................................................................................
9
I
ERWERB
LEXIKALISCHER
FAEHIGKEITEN
.............................................
12
1.1
WORT
-
BEDEUTUNG
-
KONZEPT
......................................................
12
1.2
WIE
KOMMEN
DIE
WOERTER
IN
DAS
MENTALE
LEXIKON?
.....................
13
1.3
WIE
ENTWICKELT
UND
STRUKTURIERT
SICH
DAS
MENTALE
LEXIKON?
...
21
1.4
WIE
WERDEN
DIE
WOERTER
AUS
DEM
LEXIKON
ABGERUFEN?
...............
27
2
LEXIKALISCHE
STOERUNGEN
............................................................
30
2.1
BEGRIFFSKLAERUNG
..............................................................................
30
2.2
QUANTITATIVE
UND
QUALITATIVE
LEXIKALISCHE
STOERUNGEN
.................
32
2.3
UMGANG
MIT
LEXIKALISCHEN
LUECKEN
..............................................
35
2.4
VERLAUF
DES
GESTOERTEN
ERWERBS
LEXIKALISCHER
FAEHIGKEITEN
...........
39
2.5
WIE
ENTSTEHT
EINE
LEXIKALISCHE
STOERUNG
-
VERURSACHUNGSHYPOTHESEN
...........................................................
42
3
DIAGNOSE
LEXIKALISCHER
STOERUNGEN
...........................................
50
3.1
ZIELE
UND
METHODEN
DER
DIAGNOSTIK
...........................................
50
3.2
STANDARDISIERTE
EINZELTESTVERFAHREN
.............................................
62
3.3
SUBTESTS
AUS
STANDARDISIERTEN
(SPRACH-)ENTWICKLUNGSTESTS
.........
67
4
THERAPIEMETHODEN
...................................................................
76
4.1
DAS
ZIEL
LEXIKALISCHER
THERAPIEMETHODEN:
GENERALISIERUNG
....
76
4.2
ELABORATIONSTHERAPIEN
..................................................................
79
4.3
ELTERNBETEILIGUNG
..........................................................................
92
4.4
STRATEGIEANSAETZE
............................................................................
98
4.5
EFFEKTIVITAET
LEXIKALISCHER
THERAPIEMETHODEN
.................................
105
4.5.1
EVIDENZ
IN
INTERVENTIONSSTUDIEN
...................................................
105
4.5.2
EFFEKTIVITAET
VON
ELABORATIONS
UND
ABRUFTHERAPIEN
....................
107
4.5.3
EFFEKTIVITAET
VON
THERAPIEFORMATEN
MIT
STRATEGIEELEMENTEN
....
109
5
DER
WORTSCHATZSAMMLER
...........................................................
120
5.1
PRINZIPIEN
UND
VORAUSSETZUNGEN
.................................................
120
5.2
TRANSFERARBEIT
ALS
OBLIGATORISCHER
THERAPIEBAUSTEIN
....................
134
5.2.1
VORBEREITUNG
DES
TRANSFERS
.............................................................
134
5.2.2
INHALTE
DER
ELTERNBERATUNG
.............................................................
135
5.2.3
KONKRETE
UMSETZUNG
DES
TAGESPIRATEN
......................................
(HAUSAUFGABE
FUER
DIE
VORSCHULKINDER)
..........................................
137
5.2.4
KONKRETE
UMSETZUNG
DES
WOCHENEND
UND
UNTERRICHTSPIRATEN
(HAUSAUFGABE
FUER
DIE
SCHULKINDER)
................................................
142
5.3
UMSETZUNG
DES
WORTSCHATZSAMMLERS
IM
VORSCHULALTER
...........
149
5.4
UMSETZUNG
DES
WORTSCHATZSAMMLERS
IM
SCHULALTER
...................
201
5.4.1
UNTERSCHIEDE
IM
VERGLEICH
ZUM
VORSCHULALTER
.............................
201
5.4.2
THERAPIEMETHODIK
UND
20
THERAPIEEINHEITEN
.............................
207
5.5
DER
WORTSCHATZSAMMLER
IM
UNTERRICHT
.......................................
276
5.5.1
LEHREREINSTELLUNGEN
ZU
DEN
NEUEN
LERNSTRATEGIEN
.....................
276
5.5.2
METHODISCHES
VORGEHEN
.................................................................
278
5.5.3
DER
WORTSCHATZSAMMLER
-
METHODIK
FUER
DIE
VERMITTLUNG
........
VON
LERNSTRATEGIEN
.........................................................................
281
5.6
EVIDENZ
...........................................................................................
282
5.6.1
INTERVENTIONSSTUDIEN
.....................................................................
282
5.6.2
RANDOMISIERTE
UND
KONTROLLIERTE
STUDIE
IM
VORSCHULALTER
.......
283
5.6.3
RANDOMISIERTE
UND
KONTROLLIERTE
STUDIE
IM
SCHULALTER
.............
286
6
AUSBLICK
.....................................................................................
290
LITERATUR
.....................................................................................................
292
BILD
UND
UEBERSETZUNGSNACHWEIS
..............................................................
310
SACHREGISTER
.................................................................................................
312
|
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INHALT
EINLEITUNG
.
9
I
ERWERB
LEXIKALISCHER
FAEHIGKEITEN
.
12
1.1
WORT
-
BEDEUTUNG
-
KONZEPT
.
12
1.2
WIE
KOMMEN
DIE
WOERTER
IN
DAS
MENTALE
LEXIKON?
.
13
1.3
WIE
ENTWICKELT
UND
STRUKTURIERT
SICH
DAS
MENTALE
LEXIKON?
.
21
1.4
WIE
WERDEN
DIE
WOERTER
AUS
DEM
LEXIKON
ABGERUFEN?
.
27
2
LEXIKALISCHE
STOERUNGEN
.
30
2.1
BEGRIFFSKLAERUNG
.
30
2.2
QUANTITATIVE
UND
QUALITATIVE
LEXIKALISCHE
STOERUNGEN
.
32
2.3
UMGANG
MIT
LEXIKALISCHEN
LUECKEN
.
35
2.4
VERLAUF
DES
GESTOERTEN
ERWERBS
LEXIKALISCHER
FAEHIGKEITEN
.
39
2.5
WIE
ENTSTEHT
EINE
LEXIKALISCHE
STOERUNG
-
VERURSACHUNGSHYPOTHESEN
.
42
3
DIAGNOSE
LEXIKALISCHER
STOERUNGEN
.
50
3.1
ZIELE
UND
METHODEN
DER
DIAGNOSTIK
.
50
3.2
STANDARDISIERTE
EINZELTESTVERFAHREN
.
62
3.3
SUBTESTS
AUS
STANDARDISIERTEN
(SPRACH-)ENTWICKLUNGSTESTS
.
67
4
THERAPIEMETHODEN
.
76
4.1
DAS
ZIEL
LEXIKALISCHER
THERAPIEMETHODEN:
GENERALISIERUNG
.
76
4.2
ELABORATIONSTHERAPIEN
.
79
4.3
ELTERNBETEILIGUNG
.
92
4.4
STRATEGIEANSAETZE
.
98
4.5
EFFEKTIVITAET
LEXIKALISCHER
THERAPIEMETHODEN
.
105
4.5.1
EVIDENZ
IN
INTERVENTIONSSTUDIEN
.
105
4.5.2
EFFEKTIVITAET
VON
ELABORATIONS
UND
ABRUFTHERAPIEN
.
107
4.5.3
EFFEKTIVITAET
VON
THERAPIEFORMATEN
MIT
STRATEGIEELEMENTEN
.
109
5
DER
WORTSCHATZSAMMLER
.
120
5.1
PRINZIPIEN
UND
VORAUSSETZUNGEN
.
120
5.2
TRANSFERARBEIT
ALS
OBLIGATORISCHER
THERAPIEBAUSTEIN
.
134
5.2.1
VORBEREITUNG
DES
TRANSFERS
.
134
5.2.2
INHALTE
DER
ELTERNBERATUNG
.
135
5.2.3
KONKRETE
UMSETZUNG
DES
TAGESPIRATEN
.
(HAUSAUFGABE
FUER
DIE
VORSCHULKINDER)
.
137
5.2.4
KONKRETE
UMSETZUNG
DES
WOCHENEND
UND
UNTERRICHTSPIRATEN
(HAUSAUFGABE
FUER
DIE
SCHULKINDER)
.
142
5.3
UMSETZUNG
DES
WORTSCHATZSAMMLERS
IM
VORSCHULALTER
.
149
5.4
UMSETZUNG
DES
WORTSCHATZSAMMLERS
IM
SCHULALTER
.
201
5.4.1
UNTERSCHIEDE
IM
VERGLEICH
ZUM
VORSCHULALTER
.
201
5.4.2
THERAPIEMETHODIK
UND
20
THERAPIEEINHEITEN
.
207
5.5
DER
WORTSCHATZSAMMLER
IM
UNTERRICHT
.
276
5.5.1
LEHREREINSTELLUNGEN
ZU
DEN
NEUEN
LERNSTRATEGIEN
.
276
5.5.2
METHODISCHES
VORGEHEN
.
278
5.5.3
DER
WORTSCHATZSAMMLER
-
METHODIK
FUER
DIE
VERMITTLUNG
.
VON
LERNSTRATEGIEN
.
281
5.6
EVIDENZ
.
282
5.6.1
INTERVENTIONSSTUDIEN
.
282
5.6.2
RANDOMISIERTE
UND
KONTROLLIERTE
STUDIE
IM
VORSCHULALTER
.
283
5.6.3
RANDOMISIERTE
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KONTROLLIERTE
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IM
SCHULALTER
.
286
6
AUSBLICK
.
290
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.
292
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