Schriftspracherwerb und Schriftvermittlung bei Mehrsprachigkeit:
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2022
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| adam_text | Inhalt Vorwort .................................................................................................. 7 Zeynep Kalkavan-Aydm Einleitung................................. 9 Zeynep Kalkavan-Aydtn Mythen der mehrsprachigen Alphabetisierung.................................. 15 I Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit Anja Wildemann Mehrsprachige Sprachbewusstheit. Empirische Befunde und konzeptionelle Überlegungen für die Förderung schriftsprachlicher Kompetenzen im sprachlichen Anfangsunterricht 41 Elena Waggershauser Schreiben als soziale Praxis .................................................................. 61 Necie Bulut Stefanie Bredthauer Einfluss von Mehrsprachigkeit auf schriftsprachliche Kompetenzen........................................................................................ 79 II Didaktische Konzepte und Unterrichtspraxis mit mehrsprachigen Lerner*innen Wilhelm Grießhaber Schriftsprachvermittlung im Längsschnitt von der ersten bis zur vierten Klasse. Erfahrungen im Förderprojekt .Deutsch PC“.................................. 97 Uta Großmann „FEHLER, FEHLER, FEHLER! Minus einen Punkt!“ Feedbackgespräche im Anfangsunterricht Deutsch als Zweitsprache. Eine Fallanalyse zur Interpunktion und Groß- und Kleinschreibung .................................................................................... 123
6 Inhalt Christine Czinglar, Julia Edeleva, Gina Do Manh, Franziska Förster, Zeynep Arslan, Yousuf Aboamer, Feroz Nuranfar, Parivash Mashhadi ELIKASA - ein mehrsprachig ausgerichtetes Forschungsprojekt zur Entwicklung basaler Literalitat von erwachsenen DaZ-Lernenden in Alphabetisierungskursen.............. 157 Miriam Riegger Kontrastive Sprachbetrachtung in Alphabetisierungskursen ........... 181 Santi Guerrero Calle Möglichkeiten und Grenzen der Silbenmethode für Zweitschriftlernende mit Tigrinya als Erstschriftsprache ................ 201 Zeynep Kalkavan-Aydin Alphabetisierung in der Herkunftssprache Türkisch. Zur Vermittlung der Schriftsprache Türkisch in Lehrwerken ......... 221 Autorinnen und Autoren....................................................................... 245
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Inhalt Vorwort . 7 Zeynep Kalkavan-Aydm Einleitung. 9 Zeynep Kalkavan-Aydtn Mythen der mehrsprachigen Alphabetisierung. 15 I Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit Anja Wildemann Mehrsprachige Sprachbewusstheit. Empirische Befunde und konzeptionelle Überlegungen für die Förderung schriftsprachlicher Kompetenzen im sprachlichen Anfangsunterricht 41 Elena Waggershauser Schreiben als soziale Praxis . 61 Necie Bulut Stefanie Bredthauer Einfluss von Mehrsprachigkeit auf schriftsprachliche Kompetenzen. 79 II Didaktische Konzepte und Unterrichtspraxis mit mehrsprachigen Lerner*innen Wilhelm Grießhaber Schriftsprachvermittlung im Längsschnitt von der ersten bis zur vierten Klasse. Erfahrungen im Förderprojekt .Deutsch PC“. 97 Uta Großmann „FEHLER, FEHLER, FEHLER! Minus einen Punkt!“ Feedbackgespräche im Anfangsunterricht Deutsch als Zweitsprache. Eine Fallanalyse zur Interpunktion und Groß- und Kleinschreibung . 123
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