Empowerment: Wegweiser für Inklusion und Teilhabe behinderter Menschen : eine Einführung in die Heilpädagogik, Schulpädagogik und Soziale Arbeit unter besonderer Berücksichtigung von Personen mit Lernschwierigkeiten und komplexen Beeinträchtigungen
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| Previous Title: | Theunissen, Georg Empowerment und Inklusion behinderter Menschen |
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| Main Author: | |
| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Freiburg im Breisgau
Lambertus
2022
|
| Edition: | 4., aktualisierte Auflage |
| Series: | Inklusion
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Mit Online-Material |
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| ISBN: | 9783784135328 |
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|---|---|
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INHALT
KAPITEL
1
EMPOWERMENT
-
EIN
WEGWEISER
FUER
DIE
HEILPAEDAGOGIK
UND
BEHINDERTENHILFE
.
27
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
27
2
HISTORISCHE
SKIZZEN
UND
ENTWICKLUNGSLINIEN
.
32
3
MENSCHENBILD
UND
WERTEBASIS
.
37
4
KONSEQUENZEN
FUER
DAS
PROFESSIONELLE
HANDELN
.
55
6
HANDLUNGSEBENEN
.
68
7
KRITISCHES
RESUEMEE
UND
AUSBLICK
.
73
8
INDEPENDENT
LIVING
MOVEMENT
.
79
9
SELF-ADVOCACY
MOVEMENT
UND
PEOPLE
FIRST
.
86
10
AUTISM
RIGHTS
MOVEMENT
.
98
11
EMPOWERMENT
DURCH
PEER
COUNSELING
.
102
KAPITEL
2
WISSENSCHAFT
UND
FORSCHUNG
.
119
1
HISTORISCHE
SKIZZEN
.
119
2
ZUR
HEILPAEDAGOGIK
ALS
EMPIRISCH-ANALYTISCHE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
121
3
ZU
DEN
EINFLUESSEN
DER
KRITISCHEN
THEORIE
AUF
DIE
HEILPAEDAGOGIK
.
127
4
ZUR
BEDEUTUNG
QUALITATIVER
METHODEN
.
127
6
ZUR
KRITISCH-KONSTRUKTIVEN
PAEDAGOGIK.
132
6
VON
DER
HANDLUNGSFORSCHUNG
ZUR
REFLEXIVEN
PRAXISFORSCHUNG
.
140
7
RESUEMEE
.
149
KAPITEL
3
ARBEIT
MIT
ELTERN
UND
FAMILIEN
.
157
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
157
2
ZWEI
BEISPIELE
IM
LICHTE
VON
EMPOWERMENT
.
161
3
STAERKEN-PERSPEKTIVE
UND
PROBLEMSICHT
.
170
4
THE
EMPOWERED
FAMILY
MODEL
.
174
KAPITEL
4
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.
181
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
ZU
ENTWICKLUNGEN
AUF
DEM
GEBIET
DER
SPECIAL
EDUCATION
IN
DEN
USA
.
181
2
ELTERNMITSPRACHE
AM
BEISPIEL
USA
.
185
3
REFLEXION
UND
KRITISCHES
RESUEMEE
.
189
4
BILDUNG
IM
LICHTE
VON
EMPOWERMENT
.
200
5
KONSEQUENZEN
FUER
DEN
UNTERRICHT
.
207
6
LEITPRINZIPIEN
.
211
7
FOERDERUNG
VON
EMPOWERMENT
DURCH
YYRESSOURCENORIENTIERTE"
UNTERRICHTSARRANGEMENTS
.
217
8
FOERDERUNG
VON
EMPOWERMENT
DURCH
YYSOZIALORIENTIERTE"
UNTERRICHTSARRANGEMENTS.
.222
9
PROJEKTBEISPIEL
YYICH
BIN
ICH"
(VON
MELITTA
STICHLING)
.
233
10
PROJEKTBEISPIEL
YYSCHUELERAUSSCHUSS"
.
240
11
SCHLUSSBEMERKUNG
.
243
12
ANHANG
KAPITEL
4
.
245
KAPITEL
5
TEILHABE
AM
ARBEITSLEBEN
.
247
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
247
2
SUPPORTED
EMPLOYMENT
.
248
3
UNTERSTUETZTE
BESCHAEFTIGUNG
.
253
4
INTEGRATIONSFACHDIENSTE
.
256
5
ZWISCHENFAZIT
.
257
6
SPEZIELLE
SONDEREINRICHTUNGEN
.
260
KAPITEL
6
BILDUNG
IM
ERWACHSENENALTER
UND
ALTER
.
263
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
263
2
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
BILDUNG
IM
ERWACHSENENALTER
UND
ALTER
.
264
3
FOLGERUNGEN
FUER
DIE
DIDAKTIK
EINER
PROFESSIONELL
ORGANISIERTEN
BILDUNG
.
269
4
BEISPIELE
AUS
DER
PRAXIS.
281
5
ZU
DEN
MOEGLICHKEITEN
EINER
SELBSTORGANISIERTEN
BILDUNG
.
287
KAPITEL
7
WOHNEN
UND
LEBEN
IN
DER
GEMEINDE
.
291
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
291
2
WOHNEN
AUS
DER
BETROFFENEN-SICHT
.
292
3
ZUM
STAND
DER
DEINSTITUTIONALISIERUNG
.
294
4
ENTRAPPING
NICHES
.
296
5
ALTERNATIVEN
ZUR
DEINSTITUTIONALISIERUNG
.
298
6
COMMUNITY
CARE
UND
SUPPORTED
LIVING
.
301
8
BUERGERZENTRIERTE
NETZWERKARBEIT
.
315
9
SCHLUSSBEMERKUNG
ZUM
WOHNEN
UND
LEBEN
IM
ALTER
.
322
LITERATUR
(EINE
AUSWAHL)
.
328
SACHWORTREGISTER
.
329
DER
AUTOR
.
334 |
| adam_txt |
INHALT
KAPITEL
1
EMPOWERMENT
-
EIN
WEGWEISER
FUER
DIE
HEILPAEDAGOGIK
UND
BEHINDERTENHILFE
.
27
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
27
2
HISTORISCHE
SKIZZEN
UND
ENTWICKLUNGSLINIEN
.
32
3
MENSCHENBILD
UND
WERTEBASIS
.
37
4
KONSEQUENZEN
FUER
DAS
PROFESSIONELLE
HANDELN
.
55
6
HANDLUNGSEBENEN
.
68
7
KRITISCHES
RESUEMEE
UND
AUSBLICK
.
73
8
INDEPENDENT
LIVING
MOVEMENT
.
79
9
SELF-ADVOCACY
MOVEMENT
UND
PEOPLE
FIRST
.
86
10
AUTISM
RIGHTS
MOVEMENT
.
98
11
EMPOWERMENT
DURCH
PEER
COUNSELING
.
102
KAPITEL
2
WISSENSCHAFT
UND
FORSCHUNG
.
119
1
HISTORISCHE
SKIZZEN
.
119
2
ZUR
HEILPAEDAGOGIK
ALS
EMPIRISCH-ANALYTISCHE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
121
3
ZU
DEN
EINFLUESSEN
DER
KRITISCHEN
THEORIE
AUF
DIE
HEILPAEDAGOGIK
.
127
4
ZUR
BEDEUTUNG
QUALITATIVER
METHODEN
.
127
6
ZUR
KRITISCH-KONSTRUKTIVEN
PAEDAGOGIK.
132
6
VON
DER
HANDLUNGSFORSCHUNG
ZUR
REFLEXIVEN
PRAXISFORSCHUNG
.
140
7
RESUEMEE
.
149
KAPITEL
3
ARBEIT
MIT
ELTERN
UND
FAMILIEN
.
157
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
157
2
ZWEI
BEISPIELE
IM
LICHTE
VON
EMPOWERMENT
.
161
3
STAERKEN-PERSPEKTIVE
UND
PROBLEMSICHT
.
170
4
THE
EMPOWERED
FAMILY
MODEL
.
174
KAPITEL
4
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.
181
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
ZU
ENTWICKLUNGEN
AUF
DEM
GEBIET
DER
SPECIAL
EDUCATION
IN
DEN
USA
.
181
2
ELTERNMITSPRACHE
AM
BEISPIEL
USA
.
185
3
REFLEXION
UND
KRITISCHES
RESUEMEE
.
189
4
BILDUNG
IM
LICHTE
VON
EMPOWERMENT
.
200
5
KONSEQUENZEN
FUER
DEN
UNTERRICHT
.
207
6
LEITPRINZIPIEN
.
211
7
FOERDERUNG
VON
EMPOWERMENT
DURCH
YYRESSOURCENORIENTIERTE"
UNTERRICHTSARRANGEMENTS
.
217
8
FOERDERUNG
VON
EMPOWERMENT
DURCH
YYSOZIALORIENTIERTE"
UNTERRICHTSARRANGEMENTS.
.222
9
PROJEKTBEISPIEL
YYICH
BIN
ICH"
(VON
MELITTA
STICHLING)
.
233
10
PROJEKTBEISPIEL
YYSCHUELERAUSSCHUSS"
.
240
11
SCHLUSSBEMERKUNG
.
243
12
ANHANG
KAPITEL
4
.
245
KAPITEL
5
TEILHABE
AM
ARBEITSLEBEN
.
247
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
247
2
SUPPORTED
EMPLOYMENT
.
248
3
UNTERSTUETZTE
BESCHAEFTIGUNG
.
253
4
INTEGRATIONSFACHDIENSTE
.
256
5
ZWISCHENFAZIT
.
257
6
SPEZIELLE
SONDEREINRICHTUNGEN
.
260
KAPITEL
6
BILDUNG
IM
ERWACHSENENALTER
UND
ALTER
.
263
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
263
2
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
BILDUNG
IM
ERWACHSENENALTER
UND
ALTER
.
264
3
FOLGERUNGEN
FUER
DIE
DIDAKTIK
EINER
PROFESSIONELL
ORGANISIERTEN
BILDUNG
.
269
4
BEISPIELE
AUS
DER
PRAXIS.
281
5
ZU
DEN
MOEGLICHKEITEN
EINER
SELBSTORGANISIERTEN
BILDUNG
.
287
KAPITEL
7
WOHNEN
UND
LEBEN
IN
DER
GEMEINDE
.
291
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
291
2
WOHNEN
AUS
DER
BETROFFENEN-SICHT
.
292
3
ZUM
STAND
DER
DEINSTITUTIONALISIERUNG
.
294
4
ENTRAPPING
NICHES
.
296
5
ALTERNATIVEN
ZUR
DEINSTITUTIONALISIERUNG
.
298
6
COMMUNITY
CARE
UND
SUPPORTED
LIVING
.
301
8
BUERGERZENTRIERTE
NETZWERKARBEIT
.
315
9
SCHLUSSBEMERKUNG
ZUM
WOHNEN
UND
LEBEN
IM
ALTER
.
322
LITERATUR
(EINE
AUSWAHL)
.
328
SACHWORTREGISTER
.
329
DER
AUTOR
.
334 |
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