Bücher lieben lernen: individuelle Lesefreude und Leseförderung : Leitfaden Bilderbuch, Kinderbuch, Jugendbuch
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Frankfurt am Main
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[2020]
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VORWORT
............................................................................
9
1
KINDER-
UND
JUGENDLITERATUR
IN
DEUTSCHLAND
-
EINE
BESTANDSAUFNAHME
.....................
15
1.1
DER
BUCHMARKT
-
ANGEBOT,
NACHFRAGE
UND
ORIENTIERUNGSHILFEN
.................................................
15
1.2
DIREKTE
UND
INDIREKTE
ZIELGRUPPEN
..............................
27
1.3
ALTERSANGABEN
UND
VARIABILITAET
.......................................
29
1.4
LESEFOERDERUNG
-
GROSSE
REICHWEITEN
UND
INDIVIDUELLE
IMPULSE
.................................................
34
1.5
LESEN
UND
MEDIENNUTZUNG
-
IGLU,
PISA,
VORLESE-STUDIE,
KIM,
JIM,
FIM
&
CO
................................
44
2
DAS
BILDERBUCH
................................................................
61
2.1
DAS
ELEMENTARBILDERBUCH
-
ERSTE
IMPULSE
ZUR
LITERACY
UND
KINDESENTWICKLUNG
BIS
CA.
18
MONATE
..................
64
2.2
DAS
SZENENBILDERBUCH
-
DER
UEBERGANG
ZUR
BILDERBUCHGESCHICHTE
UND
KINDESENTWICKLUNG
AB
CA.
18
MONATEN
........................
70
2.3
DAS
ERZAEHLENDE
BILDERBUCH
-
GROSSE
SCHRITTE
MIT
TEXT
UND
BILD
UND
KINDESENTWICKLUNG
AB
CA.
MITTE
3.
LEBENSJAHR
...............................................
78
2.4
DAS
SACHBILDERBUCH
-
WEGE
DER
WISSENSVERMITTLUNG
..
87
2.5
(BILDER-)BUECHER
ALS
HELFER
IN
DER
NOT
-
SENSIBLE
THEMEN,
THERAPEUTISCHE
ASPEKTE
..................................
92
2.6
ILLUSTRATIONEN
-
GESTALTUNGSPHILOSOPHIEN
ALS
ORIENTIERUNGSPUNKTE
.................................................
101
2.7
AUSZEICHNUNGEN
FUER
BILDERBUECHER
...................................
108
3
MAERCHEN,
LYRIK
UND
VORLESEBUECHER
................................
111
4
ERSTLESEBUECHER
-
KONZEPTE
FUER
DEN
LESEANFANG
.........
121
5
DAS
KINDERBUCH
................................................................
133
5.1
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
...................................................
133
5.2
ERZAEHLENDE
KINDERLITERATUR
-
EINZELTITEL,
REIHEN
UND
QUALITATIVE
ASPEKTE
.....................................................
143
5.3
DAS
KINDERSACHBUCH
-
GRENZGAENGER
ZWISCHEN
INFORMATION
UND
ERZAEHLUNG
.............................................
162
5.4
AUSZEICHNUNGEN
FUER
KINDERLITERATUR
.................................
174
6
DAS
JUGENDBUCH
................................................................
177
6.1
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
...................................................
178
6.2
THEMENSCHWERPUNKTE
SOWIE
QUALITATIVE
ASPEKTE
ERZAEHLENDER
UND
INFORMATIVER
JUGENDLITERATUR
..............
191
6.3
AUSZEICHNUNGEN
.................................................................
207
7
KINDER-
UND
JUGENDBUCHVERLAGE
....................................
211
7.1
GIGANTEN
UND
KLEINE
SPEZIALISTEN
.....................................
213
7.2
BESONDERE
THEMEN,
PASSENDE
VERLAGE
.............................
214
ANHANG
..............................................................................
217
QUELLEN
UND
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.............................
217
PREISE
UND
AUSZEICHNUNGEN
...............................................
224
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.......................................................
228
SACHREGISTER
.......................................................................
231
8
|
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JUGENDLITERATUR
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DEUTSCHLAND
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.
15
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BUCHMARKT
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NACHFRAGE
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ORIENTIERUNGSHILFEN
.
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UND
INDIREKTE
ZIELGRUPPEN
.
27
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ALTERSANGABEN
UND
VARIABILITAET
.
29
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INDIVIDUELLE
IMPULSE
.
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MEDIENNUTZUNG
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IGLU,
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.
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IMPULSE
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BIS
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.
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.
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ERZAEHLENDE
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KINDESENTWICKLUNG
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3.
LEBENSJAHR
.
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WEGE
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WISSENSVERMITTLUNG
.
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THEMEN,
THERAPEUTISCHE
ASPEKTE
.
92
2.6
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.
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BILDERBUECHER
.
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.
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KONZEPTE
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.
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.
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.
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KINDERLITERATUR
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EINZELTITEL,
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QUALITATIVE
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.
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GRENZGAENGER
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ERZAEHLUNG
.
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KINDERLITERATUR
.
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JUGENDBUCH
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177
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ENTWICKLUNGEN
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178
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.
207
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