Die Schweizerischen Fachhochschulen: eine Biografie: Geschichte und Geschichten über die Bildung eines neuen Hochschultypus
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
UVW UniversitätsVerlagWebler
2022
|
| Schriftenreihe: | Reihe Angewandte Wissenschaften und Künste
1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 231 Seiten 20.4 cm x 14.2 cm |
| ISBN: | 9783946017264 3946017266 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1.
VORWORT
5
2.
EINLEITUNG
7
2.1
EIN
ZWEITER
HOCHSCHULTYPUS
FUER
DIE
SCHWEIZ
7
2.2
ENTWICKLUNGSPHASEN
9
2.3
GLIEDERUNG
DER
ARBEIT
14
3.
HAUPTAKTEURE
UND
IHRE
ROLLEN
BEI
DER
ENTWICKLUNG
DER
FACHHOCHSCHULEN
1985-1995
17
3.1
POLITIK
UND
WIRTSCHAFT
IN
DEN
1980ER
UND
1
990ER
JAHREN
17
3.2
BEARBEITUNG
DES
ACKERS
DURCH
DEN
SCHWEIZERISCHEN
WISSENSCHAFTSRAT
SWR
19
3.3
DIE
PROGRAMME
CIM
UND
MICROSWISS
ALS
TRAININGSFELDER
FUER
ANGEWANDTE
FORSCHUNG
25
3.4
DIE
VERSTECKTE
HILFE
DER
EUROPAEISCHEN
GEMEINSCHAFT
31
3.5
DAS
BIGA
ALS
PACEMAKER
40
3.5.1
ENTWICKLUNG
DER
BERUFSBILDUNG
41
3.5.2
HTL
ALS
TEIL
DER
BERUFLICHEN
WEITERBILDUNG
44
3.5.3
REFORMANLIEGEN
DER
HTL
45
3.5.4
STARTSCHUSS
ZU
EINEM
FACHHOCHSCHULGESETZ
47
3.5.5
DIE
BERUFSMATURA
-
EINTRITTSBILLET
ZU
DEN
BIGA-FACHBEREICHEN
AN
FACHHOCHSCHULEN
50
3.5.6
DIE
ARBEIT
AM
FACHHOCHSCHULGESETZ
52
3.5.7
DAS
FACHHOCHSCHULGESETZ
IN
DER
PARLAMENTARISCHEN
BEHANDLUNG
57
3.5.8
DIE
FH-ENTWICKLUNG
IN
DER
PRESSE
63
3.5.9
DIE
KURZE
LEINE
DER
EIDGENOESSISCHEN
FACHHOCHSCHULKOMMISSION
66
3.6
EDK
UND
DIE
KANTONE:
HALB
LOKOMOTIVE
-
HALB
BREMSWAGEN
71
3.6.1
MACHT
UND
OHNMACHT
DER
EDK
71
3.6.2
INNEN
UND
AUSSENSICHT
DES
SCHWEIZERISCHEN
BILDUNGSWESENS
73
3.6.3
DIE
EDK
NIMMT
FAHRT
AUF
76
3.6.4
DIE
VORWAERTSSTRATEGIE
DER
EDK
80
3.7
ROLLE
DER
DIREKTORENKONFERENZEN
IN
DER
FACHHOCHSCHULENTWICKLUNG
84
3.7.1
FIRST
MOVER:
DIE
DIREKTORENKONFERENZ
DER
INGENIEURSCHULEN
DER
SCHWEIZ
DIS
85
3.7.2
DIE
ME-TOO-STRATEGIE
DER
HWV-DIREKTORENKONFERENZ
96
3.7.3
DIE
SCHULEN
IM
SOZIALBEREICH
AUF
IHREM
BESCHWERLICHEN
WEG
ZUM
CLUB
98
2
INHALTSVERZEICHNIS
3.7.4
DIE
SORGEN
VON
KIRNST,
GESUNDHEIT
UND
ANDEREN
FACHBEREICHEN
112
3.7.4.1
VON
DER
HAUSBEAMTIN
ZUM
FACILITY
MANAGER
112
3.7.4.2
KUNST
UND
DESIGN
113
3.7.4.3
MUSIK,
TANZ,
THEATER
115
3.7.4.4
ANGEWANDTE
LINGUISTIK
UND
PSYCHOLOGIE
115
3.7.4.5
GESUNDHEITSBERUFE
116
3.7.4.6
TERTIARISIERUNG
DER
LEHRERINNEN
UND
LEHRERBILDUNG
117
3.7.4.7
SPORT:
EIN
BUNDESAMT
UND
SEINE
FH-STUDIENGAENGE
122
3.8
DIE
WIRTSCHAFT
UND
SOZIALPARTNER
IM
BEOBACHTERSTATUS
122
3.9
DIE
AKADEMIA
IM
TIEFSCHLAF
124
4.
WIE
ES
WEITERGING:
KURZER
ABRISS
DER
ENTWICKLUNG
DER
FACHHOCHSCHULEN
VON
1997
BIS
2011
UND
DARUEBER
HINAUS
127
4.1
STARTVORBEREITUNGEN
IN
DEN
KANTONEN
127
4.2
ERSTE
SCHRITTE
AUF
WACKLIGEN
FUESSEN
130
4.3
NEUE
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
DIE
FACHHOCHSCHULEN
133
4.4
DIE
UMSETZUNG
DER
BOLOGNA-DEKLARATION
AN
DEN
FACHHOCHSCHULEN
137
4.5
DIE
REKTORENKONFERENZ
KFH
ALS
MITTLER
ZWISCHEN
BUND,
KANTONEN
UND
SCHULEN
139
4.6 FINANZIERUNG
UND
MITTELFRISTIGE
PLANUNG
141
4.7
HOCHSCHULLANDSCHAFT
2008
141
5.
GESCHICHTEN
ZUR
GESCHICHTE
DER
FACHHOCHSCHULEN:
ERINNERUNGEN
VON
AKTEUR/INNEN
DER
PIONIERPHASE
145
5.1
DIE
INTERVIEWS
MIT
DEN
AKTEUR/INNEN
DER
PIONIERPHASE
145
5.2
ERINNERUNGEN
ZUR
FACHHOCHSCHULENTWICKLUNG
VON
VERTRETERN
DES
BUNDES
146
5.3
ERINNERUNGEN
ZUR
FH-ENTWICKLUNG
VON
VERTRETER/INNEN
DER
EDK
UND
DER
KANTONE
150
5.4
ERINNERUNGEN
ZUR
FH-ENTWICKLUNG
VON
VERTRETER/INNEN
DER
DIREKTORENKONFERENZEN
UND
SCHULEN
156
5.5
ERINNERUNGEN
ZUR
FH-ENTWICKLUNG
VON
BILDUNGSEXPERT/INNEN
AUS
WISSENSCHAFT,
POLITIK
UND
SOZIALPARTNER
162
6.
SCHLUSSBEMERKUNGEN
169
6.1
NEUE
ASPEKTE
ZUR
GESCHICHTE
DER
FACHHOCHSCHULEN
169
6.2
VERGLEICH
MIT
BISHERIGEN
ERZAEHLUNGEN
ZUR
FH-ENTWICKLUNG
172
6.3
LANGZEITFOLGEN
DER
KONZEPTION
VON
FACHHOCHSCHULEN
180
6.3.1
HINTERGRUNDFOLIE
1:
DUALE
BERUFSBILDUNG
180
6.3.2
HINTERGRUNDFOLIE
2:
BERUFLICHE
BILDUNG
IN
INDUSTRIELLEN
UND
KAUFMAENNISCHEN
BERUFEN
181
6.3.3
HOCHSCHULEN
AUF
AEQUIDISTANZ
-
INTERN
UND
EXTERN
182
INHALTSVERZEICHNIS
3
6.3.4
UNTERSCHEIDUNGSMERKMALE
ZWISCHEN
VERSCHIEDENEN
HOCHSCHULTYPEN
184
6.3.5
(VER-)AKADEMISIERUNG
ALS
CHIMAERE
185
6.3.6
REGIONAL
-
NATIONAL
-
INTERNATIONAL
186
7.
ANHANG
189
7.1
INTERVIEWPARTNER
189
7.2
DIE
ENTWICKLUNG
DER
SCHWEIZER
FACHHOCHSCHULEN
IM
UEBERBLICK
196
7.3
ABKUERZUNGEN
204
7.4
BIBLIOGRAFIE
210
7.4.1
KONSULTIERTE
ARCHIVE
210
7.4.2
AMTLICHE
QUELLEN
UND
PUBLIKATIONEN
210
7.4.3
LITERATUR
216
7.5
MATERIALIEN
ZUM
DOWNLOAD
UNTER
W
WW.
HTTPS://WWW.UNIVERSITAETSVERLAGWEBLER.DE/VON-MATT-2022
7.5.1
PERSPEKTIVENBERICHTE
DES
SCHWEIZERISCHEN
WISSENSCHAFTSRATES
SWR
VON
1967,
1972
UND
1978
7.5.2
13
THESEN
DES
SCHWEIZERISCHEN
WISSENSCHAFTSRATES
ZU
DEN
RE
FORMEN
DER
NACHOBLIGATORISCHEN
AUSBILDUNG
VON
1992
7.5.3
WEISSBUCH
DER
KOMMISSION
DER
EUROPAEISCHEN
GEMEINSCHAFT
ZUR
VOLLENDUNG
DES
BINNENMARKTES
VON
1985
7.5.4
ERSTE
ALLGEMEINE
EG-RICHTLINIE
ZUR
ANERKENNUNG
VON
HOCH
SCHULDIPLOMEN
VON
1988
7.5.5
BERUFSBILDUNGSGESETZ
VON
1930
7.5.6
BERUFSBILDUNGSGESETZ
VON
1978
7.5.7
VORSCHLAEGE
DER
BIGA
ARBEITSGRUPPE
HTL
92
ZU
REFORMEN
IN
DER
HTL-INGENIEURAUSBILDUNG
VON
1989
7.5.8
BIGA-BERICHT
ZUR
STELLUNG
DER
HOEHEREN
FACHSCHULEN
IM
NATIONA
LEN
BILDUNGSANGEBOT
VON
1990
7.5.9
EMPFEHLUNGEN
DES
DEUTSCHEN
WISSENSCHAFTSRATES
ZUR
ENTWICK
LUNG
DER
FACHHOCHSCHULEN
IN
DEN
90ER
JAHREN
VON
1991
7.5.10
BUNDESGESETZ
UEBER
DIE
FACHHOCHSCHULEN
VON
1995
7.5.11
ZIELVORGABEN
DES
BUNDES
FUER
DIE
AUFBAUPHASE
(1996-2003)
7.5.12
KONKORDAT
DER
EDK
UEBER
DIE
SCHULKOORDINATION
VON
1970
7.5.13
OECD
BERICHT
ZUR
BILDUNGSPOLITIK
IN
DER
SCHWEIZ
VON
1990
7.4.14
THESEN
DER
EDK
ZUR
ENTWICKLUNG
VON
FACHHOCHSCHULEN
UND
BE
RUFSMATURITAETEN
VON
1993
7.5.15
PROFIL
DES
FACHHOCHSCHULBEREICHS
ANGEWANDTE
PSYCHOLOGIE
(FH
AP)
VON
1999
7.5.16
SECHS
THESEN
DER
DIREKTORENKONFERENZ
DER
INGENIEURSCHULEN
(DIS)
ZUR
SCHWEIZERISCHEN
INGENIEURSCHULE
VON
MORGEN
VON
1990
4
INHALTSVERZEICHNIS
7.5.17
ZEHN
EMPFEHLUNGEN
UND
EIN
KONZEPTVORSCHLAG
DER
DIREKTOREN
KONFERENZ
DER
INGENIEURSCHULEN
DER
SCHWEIZ
(DIS)
ZU
DEN
TECHNI
SCHEN
FACHHOCHSCHULEN
VON
1993
7.5.18
SATW
STUDIE
ZUM
AUSBAU
DER
INGENIEURSCHULEN
VON
1989
7.5.19
THESEN
DER
HWV-DIREKTORENKONFERENZ
ZUR
ANERKENNUNG
DER
HWV
ALS
FACHHOCHSCHULEN
VON
1991
7.5.20
THESEN
DER
SASSA
ZU
FACHHOCHSCHULEN
FUER
SOZIALARBEIT
VON
1993
7.5.21
EMPFEHLUNGEN
DER
SCHWEIZERISCHEN
ARBEITSGEMEINSCHAFTEN
IM
SOZIALBEREICH
FUER
FACHHOCHSCHULEN
IM
SOZIALBEREICH
VON
1993
7.5.22
THESEN
DER
EDK
ARBEITSGRUPPE
LEHRERBILDUNG
ZUR
ENTWICKLUNG
PAEDAGOGISCHER
HOCHSCHULEN
VON
1993
7.5.23
EMPFEHLUNGEN
DER
EDK
ZUR
LEHRERBILDUNG
UND
ZU
DEN
PAEDAGOGI
SCHEN
HOCHSCHULEN
VON
1995
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1.
VORWORT
5
2.
EINLEITUNG
7
2.1
EIN
ZWEITER
HOCHSCHULTYPUS
FUER
DIE
SCHWEIZ
7
2.2
ENTWICKLUNGSPHASEN
9
2.3
GLIEDERUNG
DER
ARBEIT
14
3.
HAUPTAKTEURE
UND
IHRE
ROLLEN
BEI
DER
ENTWICKLUNG
DER
FACHHOCHSCHULEN
1985-1995
17
3.1
POLITIK
UND
WIRTSCHAFT
IN
DEN
1980ER
UND
1
990ER
JAHREN
17
3.2
BEARBEITUNG
DES
ACKERS
DURCH
DEN
SCHWEIZERISCHEN
WISSENSCHAFTSRAT
SWR
19
3.3
DIE
PROGRAMME
CIM
UND
MICROSWISS
ALS
TRAININGSFELDER
FUER
ANGEWANDTE
FORSCHUNG
25
3.4
DIE
VERSTECKTE
HILFE
DER
EUROPAEISCHEN
GEMEINSCHAFT
31
3.5
DAS
BIGA
ALS
PACEMAKER
40
3.5.1
ENTWICKLUNG
DER
BERUFSBILDUNG
41
3.5.2
HTL
ALS
TEIL
DER
BERUFLICHEN
WEITERBILDUNG
44
3.5.3
REFORMANLIEGEN
DER
HTL
45
3.5.4
STARTSCHUSS
ZU
EINEM
FACHHOCHSCHULGESETZ
47
3.5.5
DIE
BERUFSMATURA
-
EINTRITTSBILLET
ZU
DEN
BIGA-FACHBEREICHEN
AN
FACHHOCHSCHULEN
50
3.5.6
DIE
ARBEIT
AM
FACHHOCHSCHULGESETZ
52
3.5.7
DAS
FACHHOCHSCHULGESETZ
IN
DER
PARLAMENTARISCHEN
BEHANDLUNG
57
3.5.8
DIE
FH-ENTWICKLUNG
IN
DER
PRESSE
63
3.5.9
DIE
KURZE
LEINE
DER
EIDGENOESSISCHEN
FACHHOCHSCHULKOMMISSION
66
3.6
EDK
UND
DIE
KANTONE:
HALB
LOKOMOTIVE
-
HALB
BREMSWAGEN
71
3.6.1
MACHT
UND
OHNMACHT
DER
EDK
71
3.6.2
INNEN
UND
AUSSENSICHT
DES
SCHWEIZERISCHEN
BILDUNGSWESENS
73
3.6.3
DIE
EDK
NIMMT
FAHRT
AUF
76
3.6.4
DIE
VORWAERTSSTRATEGIE
DER
EDK
80
3.7
ROLLE
DER
DIREKTORENKONFERENZEN
IN
DER
FACHHOCHSCHULENTWICKLUNG
84
3.7.1
FIRST
MOVER:
DIE
DIREKTORENKONFERENZ
DER
INGENIEURSCHULEN
DER
SCHWEIZ
DIS
85
3.7.2
DIE
ME-TOO-STRATEGIE
DER
HWV-DIREKTORENKONFERENZ
96
3.7.3
DIE
SCHULEN
IM
SOZIALBEREICH
AUF
IHREM
BESCHWERLICHEN
WEG
ZUM
CLUB
98
2
INHALTSVERZEICHNIS
3.7.4
DIE
SORGEN
VON
KIRNST,
GESUNDHEIT
UND
ANDEREN
FACHBEREICHEN
112
3.7.4.1
VON
DER
HAUSBEAMTIN
ZUM
FACILITY
MANAGER
112
3.7.4.2
KUNST
UND
DESIGN
113
3.7.4.3
MUSIK,
TANZ,
THEATER
115
3.7.4.4
ANGEWANDTE
LINGUISTIK
UND
PSYCHOLOGIE
115
3.7.4.5
GESUNDHEITSBERUFE
116
3.7.4.6
TERTIARISIERUNG
DER
LEHRERINNEN
UND
LEHRERBILDUNG
117
3.7.4.7
SPORT:
EIN
BUNDESAMT
UND
SEINE
FH-STUDIENGAENGE
122
3.8
DIE
WIRTSCHAFT
UND
SOZIALPARTNER
IM
BEOBACHTERSTATUS
122
3.9
DIE
AKADEMIA
IM
TIEFSCHLAF
124
4.
WIE
ES
WEITERGING:
KURZER
ABRISS
DER
ENTWICKLUNG
DER
FACHHOCHSCHULEN
VON
1997
BIS
2011
UND
DARUEBER
HINAUS
127
4.1
STARTVORBEREITUNGEN
IN
DEN
KANTONEN
127
4.2
ERSTE
SCHRITTE
AUF
WACKLIGEN
FUESSEN
130
4.3
NEUE
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
DIE
FACHHOCHSCHULEN
133
4.4
DIE
UMSETZUNG
DER
BOLOGNA-DEKLARATION
AN
DEN
FACHHOCHSCHULEN
137
4.5
DIE
REKTORENKONFERENZ
KFH
ALS
MITTLER
ZWISCHEN
BUND,
KANTONEN
UND
SCHULEN
139
4.6 FINANZIERUNG
UND
MITTELFRISTIGE
PLANUNG
141
4.7
HOCHSCHULLANDSCHAFT
2008
141
5.
GESCHICHTEN
ZUR
GESCHICHTE
DER
FACHHOCHSCHULEN:
ERINNERUNGEN
VON
AKTEUR/INNEN
DER
PIONIERPHASE
145
5.1
DIE
INTERVIEWS
MIT
DEN
AKTEUR/INNEN
DER
PIONIERPHASE
145
5.2
ERINNERUNGEN
ZUR
FACHHOCHSCHULENTWICKLUNG
VON
VERTRETERN
DES
BUNDES
146
5.3
ERINNERUNGEN
ZUR
FH-ENTWICKLUNG
VON
VERTRETER/INNEN
DER
EDK
UND
DER
KANTONE
150
5.4
ERINNERUNGEN
ZUR
FH-ENTWICKLUNG
VON
VERTRETER/INNEN
DER
DIREKTORENKONFERENZEN
UND
SCHULEN
156
5.5
ERINNERUNGEN
ZUR
FH-ENTWICKLUNG
VON
BILDUNGSEXPERT/INNEN
AUS
WISSENSCHAFT,
POLITIK
UND
SOZIALPARTNER
162
6.
SCHLUSSBEMERKUNGEN
169
6.1
NEUE
ASPEKTE
ZUR
GESCHICHTE
DER
FACHHOCHSCHULEN
169
6.2
VERGLEICH
MIT
BISHERIGEN
ERZAEHLUNGEN
ZUR
FH-ENTWICKLUNG
172
6.3
LANGZEITFOLGEN
DER
KONZEPTION
VON
FACHHOCHSCHULEN
180
6.3.1
HINTERGRUNDFOLIE
1:
DUALE
BERUFSBILDUNG
180
6.3.2
HINTERGRUNDFOLIE
2:
BERUFLICHE
BILDUNG
IN
INDUSTRIELLEN
UND
KAUFMAENNISCHEN
BERUFEN
181
6.3.3
HOCHSCHULEN
AUF
AEQUIDISTANZ
-
INTERN
UND
EXTERN
182
INHALTSVERZEICHNIS
3
6.3.4
UNTERSCHEIDUNGSMERKMALE
ZWISCHEN
VERSCHIEDENEN
HOCHSCHULTYPEN
184
6.3.5
(VER-)AKADEMISIERUNG
ALS
CHIMAERE
185
6.3.6
REGIONAL
-
NATIONAL
-
INTERNATIONAL
186
7.
ANHANG
189
7.1
INTERVIEWPARTNER
189
7.2
DIE
ENTWICKLUNG
DER
SCHWEIZER
FACHHOCHSCHULEN
IM
UEBERBLICK
196
7.3
ABKUERZUNGEN
204
7.4
BIBLIOGRAFIE
210
7.4.1
KONSULTIERTE
ARCHIVE
210
7.4.2
AMTLICHE
QUELLEN
UND
PUBLIKATIONEN
210
7.4.3
LITERATUR
216
7.5
MATERIALIEN
ZUM
DOWNLOAD
UNTER
W
WW.
HTTPS://WWW.UNIVERSITAETSVERLAGWEBLER.DE/VON-MATT-2022
7.5.1
PERSPEKTIVENBERICHTE
DES
SCHWEIZERISCHEN
WISSENSCHAFTSRATES
SWR
VON
1967,
1972
UND
1978
7.5.2
13
THESEN
DES
SCHWEIZERISCHEN
WISSENSCHAFTSRATES
ZU
DEN
RE
FORMEN
DER
NACHOBLIGATORISCHEN
AUSBILDUNG
VON
1992
7.5.3
WEISSBUCH
DER
KOMMISSION
DER
EUROPAEISCHEN
GEMEINSCHAFT
ZUR
VOLLENDUNG
DES
BINNENMARKTES
VON
1985
7.5.4
ERSTE
ALLGEMEINE
EG-RICHTLINIE
ZUR
ANERKENNUNG
VON
HOCH
SCHULDIPLOMEN
VON
1988
7.5.5
BERUFSBILDUNGSGESETZ
VON
1930
7.5.6
BERUFSBILDUNGSGESETZ
VON
1978
7.5.7
VORSCHLAEGE
DER
BIGA
ARBEITSGRUPPE
HTL
92
ZU
REFORMEN
IN
DER
HTL-INGENIEURAUSBILDUNG
VON
1989
7.5.8
BIGA-BERICHT
ZUR
STELLUNG
DER
HOEHEREN
FACHSCHULEN
IM
NATIONA
LEN
BILDUNGSANGEBOT
VON
1990
7.5.9
EMPFEHLUNGEN
DES
DEUTSCHEN
WISSENSCHAFTSRATES
ZUR
ENTWICK
LUNG
DER
FACHHOCHSCHULEN
IN
DEN
90ER
JAHREN
VON
1991
7.5.10
BUNDESGESETZ
UEBER
DIE
FACHHOCHSCHULEN
VON
1995
7.5.11
ZIELVORGABEN
DES
BUNDES
FUER
DIE
AUFBAUPHASE
(1996-2003)
7.5.12
KONKORDAT
DER
EDK
UEBER
DIE
SCHULKOORDINATION
VON
1970
7.5.13
OECD
BERICHT
ZUR
BILDUNGSPOLITIK
IN
DER
SCHWEIZ
VON
1990
7.4.14
THESEN
DER
EDK
ZUR
ENTWICKLUNG
VON
FACHHOCHSCHULEN
UND
BE
RUFSMATURITAETEN
VON
1993
7.5.15
PROFIL
DES
FACHHOCHSCHULBEREICHS
ANGEWANDTE
PSYCHOLOGIE
(FH
AP)
VON
1999
7.5.16
SECHS
THESEN
DER
DIREKTORENKONFERENZ
DER
INGENIEURSCHULEN
(DIS)
ZUR
SCHWEIZERISCHEN
INGENIEURSCHULE
VON
MORGEN
VON
1990
4
INHALTSVERZEICHNIS
7.5.17
ZEHN
EMPFEHLUNGEN
UND
EIN
KONZEPTVORSCHLAG
DER
DIREKTOREN
KONFERENZ
DER
INGENIEURSCHULEN
DER
SCHWEIZ
(DIS)
ZU
DEN
TECHNI
SCHEN
FACHHOCHSCHULEN
VON
1993
7.5.18
SATW
STUDIE
ZUM
AUSBAU
DER
INGENIEURSCHULEN
VON
1989
7.5.19
THESEN
DER
HWV-DIREKTORENKONFERENZ
ZUR
ANERKENNUNG
DER
HWV
ALS
FACHHOCHSCHULEN
VON
1991
7.5.20
THESEN
DER
SASSA
ZU
FACHHOCHSCHULEN
FUER
SOZIALARBEIT
VON
1993
7.5.21
EMPFEHLUNGEN
DER
SCHWEIZERISCHEN
ARBEITSGEMEINSCHAFTEN
IM
SOZIALBEREICH
FUER
FACHHOCHSCHULEN
IM
SOZIALBEREICH
VON
1993
7.5.22
THESEN
DER
EDK
ARBEITSGRUPPE
LEHRERBILDUNG
ZUR
ENTWICKLUNG
PAEDAGOGISCHER
HOCHSCHULEN
VON
1993
7.5.23
EMPFEHLUNGEN
DER
EDK
ZUR
LEHRERBILDUNG
UND
ZU
DEN
PAEDAGOGI
SCHEN
HOCHSCHULEN
VON
1995 |
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