Kompetenzorientierung im islamischen Religionsunterricht: eine Analyse ausgewählter Curricula als Beitrag zur Fachdidaktik des islamischen Religionsunterrichts
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien
Peter Lang
[2022]
|
| Schriftenreihe: | Reihe für Osnabrücker Islamstudien
Band 43 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite [323]-344 |
| Beschreibung: | 344 Seiten Diagramme, Karte |
| ISBN: | 9783631872864 3631872860 |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
13
1.1
ZIEL
UND
FRAGESTELLUNG
DIESER
ARBEIT
.
15
1.2
METHODISCHES
VORGEHEN
.
17
2
ISLAMISCHER
RELIGIONSUNTERRICHT
IN
DEUTSCHLAND
-
EIN
UEBERBLICK
.
19
2.1
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
AN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
.
19
2.1.1
VERFASSUNGSRECHTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
20
2.1.2
INSTITUTIONELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
23
2.1.3
SCHULORGANISATORISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
25
2.2
ERWARTUNGEN,
ANFRAGEN
UND
ANSPRUECHE
IM
HINBLICK
AUF
DEN
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
IN
DEUTSCHLAND
.
27
2.2.1
ANSPRUECHE
UND
ERWARTUNGEN
MUSLIMISCHER
REPRAESENTANTEN
ZUM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
28
2.2.2
ERWARTUNGEN
UND
HALTUNGEN
DER
ELTERN
ZUM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
36
2.2.3
ANMERKUNGEN
UND
ANFRAGEN
AUS
KATHOLISCHER
UND
EVANGELISCHER
SICHT
ZU
ISLAMISCHEM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
40
2.2.4
DIE
LEBENSWELTEN
MUSLIMISCHER
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
.
48
2.3
ISLAMISCHER
RELIGIONSUNTERRICHT
ALS
NEUES
FACH
AN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
IN
DEUTSCHLAND
-
EINE
BESTANDSAUFNAHME
.
53
2.3.1
EIN
UEBERBLICK
UEBER
MODELLE
UND
ENTWICKLUNGEN
IN
DEN
BUNDESLAENDERN
.
54
2.3.2
DER
WEG
DES
LANDES
NIEDERSACHSEN
ALS
BEISPIEL
FUER
DIE
IMPLEMENTIERUNG
DES
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHTS
AN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
.
83
10
INHALT
2.4
AUSSERSCHULISCHE
ISLAMISCH-RELIGIOESE
BILDUNGSANGEBOTE
IN
DEUTSCHLAND
.
88
2.4.1
KATEGORIEN
DES
LERNENS
.
89
2.4.2
AKTEURE
ORGANISIERTER
NON-FORMALER
ISLAMISCH-RELIGIOESER
BILDUNG
.
93
2.4.3
NON-FORMALE
ISLAMISCH-RELIGIOESE
BILDUNG
IN
MOSCHEEGEMEINDEN
.
99
2.5
FAZIT
.
114
3
KOMPETENZORIENTIERUNG
IM
CHRISTLICHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
-
EINE
ANNAEHERUNG
AN
BISHERIGE
ENTWICKLUNGEN
.
119
3.1
ZIELE
SCHULISCHER
BILDUNG
.
120
3.1.1
DIE
KLIEME-EXPERTISE:
GRUNDLEGENDE
AUSSAGEN
.
124
3.1.2
BILDUNGSPOLITISCHE
KONSEQUENZEN
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
137
3.2
RELIGIOESE
KOMPETENZ
ALS
BILDUNGSZIEL
IM
FACH
RELIGION:
KOMPETENZMODELLE
UND
STANDARDS
AUS
KATHOLISCHER
UND
EVANGELISCHER
PERSPEKTIVE
.
141
3.2.1
RELIGIOESE
KOMPETENZ
ALS
BILDUNGS
UND
ERZIEHUNGSZIEL
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
-
DAS
KOMPETENZMODELL
VON
ULRICH
HEMEL
144
3.2.2
KIRCHLICHE
RICHTLINIEN
ZU
BILDUNGSSTANDARDS
FUER
DEN
KATHOLISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
-
DAS
KOMPETENZMODELL
IM
AUFTRAG
DER
DEUTSCHEN
BISCHOFSKONFERENZ
154
3.2.3
DAS
MODELL
DER
BILDUNGSPLANKOMMISSION
BADEN
WUERTTEMBERG
FUER
DEN
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
(2004)
160
3.2.4
GRUNDLEGENDE
KOMPETENZEN
RELIGIOESER
BILDUNG
-
DAS
MODELL
DES
COMENIUS-INSTITUTS
FUER
DEN
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
(2006)
.
162
3.2.5
KATHOLISCHE
UND
EVANGELISCHE
RELIGION:
STANDARDS
FUER
DAS
ABITUR
(2006)
.
166
3.2.6
KOMPETENZEN
UND
STANDARDS
FUER
DEN
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
(2010)
.
168
INHALT
11
3.2.7
DAS
BERLINER
MODELL
RELIGIOESER
KOMPETENZ
(2003
-
2011)
.
170
3.2.8
REFLEXION
DER
ENTWICKLUNG
DER
KOMPETENZMODELLE
FUER
KATHOLISCHEN
UND
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
176
3.3
FAZIT
.
194
4
KOMPETENZORIENTIERUNG
IM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
-
EINE
ANALYSE
AUSGEWAEHLTER
KERNCURRICULA
.
197
4.1
RELIGIOESE
BILDUNG
IM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
198
4.1.1
PERSPEKTIVEN
RELIGIOESER
BILDUNG
IM
ISLAM
.
199
4.1.2
BEITRAEGE
DER
ISLAMISCHEN
RELIGIONSPAEDAGOGIK
ZUR
KOMPETENZORIENTIERUNG
IM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
211
4.1.3
DER
BILDUNGSAUFTRAG
DES
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHTS
AN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
.
220
4.2
KERNCURRICULA
FUER
DEN
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
227
4.2.1
AUSGEWAEHLTE
ASPEKTE
ZUM
BEGRIFF
UND
ZUR
ENTSTEHUNG
VON
KERNCURRICULA
.
228
4.2.2
ENTSTEHUNGSWEG
EINES
KERNCURRICULUMS
AM
BEISPIEL
DES
BUNDESLANDES
NIEDERSACHSEN
.
231
4.3
METHODISCHES
VORGEHEN
DER
ANALYSE
.
233
4.3.1
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
NACH
PHILIPP
MAYRING
.
233
4.3.2
DARLEGUNG
DER
ANALYSESCHRITTE
DES
GEPLANTEN
VORHABENS
.
235
4.3.3
BESCHREIBUNG
DER
LEITFRAGEN
UND
ANKERBEISPIELE
.
238
4.4
ANALYSE
AUSGEWAEHLTER
KERNCURRICULA
FUER
DEN
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
250
4.4.1
DAS
KERNCURRICULUM
ISLAMISCHE
RELIGION
FUER
DIE
SCHULFORMEN
DES
SEKUNDARBEREICHS
I
IN
NIEDERSACHSEN
.
250
4.4.2
KERNLEHRPLAN
ISLAMISCHER
RELIGIONSUNTERRICHT
FUER
DIE
SEKUNDARSTUFE
I
IN
NORDRHEIN-WESTFALEN
.
265
4.4.3
DER
BILDUNGSPLAN
FUER
DIE
SEKUNDARSTUFE
I
FUER
ISLAMISCHE
RELIGIONSLEHRE
SUNNITISCHER
PRAEGUNG
IN
BADEN-WUERTTEMBERG
.
284
4.5
FAZIT
.
306
12
INHALT
5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
REFLEXION
DER
ERGEBNISSE
.
309
5.1
KOMPETENZORIENTIERUNG
IN
DEN
UNTERSUCHTEN
CURRICULA
.
309
5.2
DAS
VERSTAENDNIS
RELIGIOESER
BILDUNG
IN
DEN
CURRICULA
.
316
6
RUECKBLICK
UND
AUSBLICK
.
319
7
QUELLENVERZEICHNIS
.
323
7.1
ABBILDUNGEN
.
323
7.2
LITERATUR
.
323 |
| adam_txt |
INHALT
1
EINLEITUNG
.
13
1.1
ZIEL
UND
FRAGESTELLUNG
DIESER
ARBEIT
.
15
1.2
METHODISCHES
VORGEHEN
.
17
2
ISLAMISCHER
RELIGIONSUNTERRICHT
IN
DEUTSCHLAND
-
EIN
UEBERBLICK
.
19
2.1
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
AN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
.
19
2.1.1
VERFASSUNGSRECHTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
20
2.1.2
INSTITUTIONELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
23
2.1.3
SCHULORGANISATORISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
25
2.2
ERWARTUNGEN,
ANFRAGEN
UND
ANSPRUECHE
IM
HINBLICK
AUF
DEN
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
IN
DEUTSCHLAND
.
27
2.2.1
ANSPRUECHE
UND
ERWARTUNGEN
MUSLIMISCHER
REPRAESENTANTEN
ZUM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
28
2.2.2
ERWARTUNGEN
UND
HALTUNGEN
DER
ELTERN
ZUM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
36
2.2.3
ANMERKUNGEN
UND
ANFRAGEN
AUS
KATHOLISCHER
UND
EVANGELISCHER
SICHT
ZU
ISLAMISCHEM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
40
2.2.4
DIE
LEBENSWELTEN
MUSLIMISCHER
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
.
48
2.3
ISLAMISCHER
RELIGIONSUNTERRICHT
ALS
NEUES
FACH
AN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
IN
DEUTSCHLAND
-
EINE
BESTANDSAUFNAHME
.
53
2.3.1
EIN
UEBERBLICK
UEBER
MODELLE
UND
ENTWICKLUNGEN
IN
DEN
BUNDESLAENDERN
.
54
2.3.2
DER
WEG
DES
LANDES
NIEDERSACHSEN
ALS
BEISPIEL
FUER
DIE
IMPLEMENTIERUNG
DES
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHTS
AN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
.
83
10
INHALT
2.4
AUSSERSCHULISCHE
ISLAMISCH-RELIGIOESE
BILDUNGSANGEBOTE
IN
DEUTSCHLAND
.
88
2.4.1
KATEGORIEN
DES
LERNENS
.
89
2.4.2
AKTEURE
ORGANISIERTER
NON-FORMALER
ISLAMISCH-RELIGIOESER
BILDUNG
.
93
2.4.3
NON-FORMALE
ISLAMISCH-RELIGIOESE
BILDUNG
IN
MOSCHEEGEMEINDEN
.
99
2.5
FAZIT
.
114
3
KOMPETENZORIENTIERUNG
IM
CHRISTLICHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
-
EINE
ANNAEHERUNG
AN
BISHERIGE
ENTWICKLUNGEN
.
119
3.1
ZIELE
SCHULISCHER
BILDUNG
.
120
3.1.1
DIE
KLIEME-EXPERTISE:
GRUNDLEGENDE
AUSSAGEN
.
124
3.1.2
BILDUNGSPOLITISCHE
KONSEQUENZEN
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
137
3.2
RELIGIOESE
KOMPETENZ
ALS
BILDUNGSZIEL
IM
FACH
RELIGION:
KOMPETENZMODELLE
UND
STANDARDS
AUS
KATHOLISCHER
UND
EVANGELISCHER
PERSPEKTIVE
.
141
3.2.1
RELIGIOESE
KOMPETENZ
ALS
BILDUNGS
UND
ERZIEHUNGSZIEL
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
-
DAS
KOMPETENZMODELL
VON
ULRICH
HEMEL
144
3.2.2
KIRCHLICHE
RICHTLINIEN
ZU
BILDUNGSSTANDARDS
FUER
DEN
KATHOLISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
-
DAS
KOMPETENZMODELL
IM
AUFTRAG
DER
DEUTSCHEN
BISCHOFSKONFERENZ
154
3.2.3
DAS
MODELL
DER
BILDUNGSPLANKOMMISSION
BADEN
WUERTTEMBERG
FUER
DEN
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
(2004)
160
3.2.4
GRUNDLEGENDE
KOMPETENZEN
RELIGIOESER
BILDUNG
-
DAS
MODELL
DES
COMENIUS-INSTITUTS
FUER
DEN
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
(2006)
.
162
3.2.5
KATHOLISCHE
UND
EVANGELISCHE
RELIGION:
STANDARDS
FUER
DAS
ABITUR
(2006)
.
166
3.2.6
KOMPETENZEN
UND
STANDARDS
FUER
DEN
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
(2010)
.
168
INHALT
11
3.2.7
DAS
BERLINER
MODELL
RELIGIOESER
KOMPETENZ
(2003
-
2011)
.
170
3.2.8
REFLEXION
DER
ENTWICKLUNG
DER
KOMPETENZMODELLE
FUER
KATHOLISCHEN
UND
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
176
3.3
FAZIT
.
194
4
KOMPETENZORIENTIERUNG
IM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
-
EINE
ANALYSE
AUSGEWAEHLTER
KERNCURRICULA
.
197
4.1
RELIGIOESE
BILDUNG
IM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
198
4.1.1
PERSPEKTIVEN
RELIGIOESER
BILDUNG
IM
ISLAM
.
199
4.1.2
BEITRAEGE
DER
ISLAMISCHEN
RELIGIONSPAEDAGOGIK
ZUR
KOMPETENZORIENTIERUNG
IM
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
211
4.1.3
DER
BILDUNGSAUFTRAG
DES
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHTS
AN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
.
220
4.2
KERNCURRICULA
FUER
DEN
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
227
4.2.1
AUSGEWAEHLTE
ASPEKTE
ZUM
BEGRIFF
UND
ZUR
ENTSTEHUNG
VON
KERNCURRICULA
.
228
4.2.2
ENTSTEHUNGSWEG
EINES
KERNCURRICULUMS
AM
BEISPIEL
DES
BUNDESLANDES
NIEDERSACHSEN
.
231
4.3
METHODISCHES
VORGEHEN
DER
ANALYSE
.
233
4.3.1
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
NACH
PHILIPP
MAYRING
.
233
4.3.2
DARLEGUNG
DER
ANALYSESCHRITTE
DES
GEPLANTEN
VORHABENS
.
235
4.3.3
BESCHREIBUNG
DER
LEITFRAGEN
UND
ANKERBEISPIELE
.
238
4.4
ANALYSE
AUSGEWAEHLTER
KERNCURRICULA
FUER
DEN
ISLAMISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
250
4.4.1
DAS
KERNCURRICULUM
ISLAMISCHE
RELIGION
FUER
DIE
SCHULFORMEN
DES
SEKUNDARBEREICHS
I
IN
NIEDERSACHSEN
.
250
4.4.2
KERNLEHRPLAN
ISLAMISCHER
RELIGIONSUNTERRICHT
FUER
DIE
SEKUNDARSTUFE
I
IN
NORDRHEIN-WESTFALEN
.
265
4.4.3
DER
BILDUNGSPLAN
FUER
DIE
SEKUNDARSTUFE
I
FUER
ISLAMISCHE
RELIGIONSLEHRE
SUNNITISCHER
PRAEGUNG
IN
BADEN-WUERTTEMBERG
.
284
4.5
FAZIT
.
306
12
INHALT
5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
REFLEXION
DER
ERGEBNISSE
.
309
5.1
KOMPETENZORIENTIERUNG
IN
DEN
UNTERSUCHTEN
CURRICULA
.
309
5.2
DAS
VERSTAENDNIS
RELIGIOESER
BILDUNG
IN
DEN
CURRICULA
.
316
6
RUECKBLICK
UND
AUSBLICK
.
319
7
QUELLENVERZEICHNIS
.
323
7.1
ABBILDUNGEN
.
323
7.2
LITERATUR
.
323 |
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