Verfügbarkeit: Schematherapie bei Borderline-Persönlichkeitsstörung

Schematherapie bei Borderline-Persönlichkeitsstörung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Arntz, Arnoud 1956- (VerfasserIn), Genderen, Hannie van (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Weinheim Beltz 2022
Ausgabe:	2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage
Schlagworte:	Schematherapie Borderline-Persönlichkeitsstörung Borderline Borderline-Störung Persönlichkeitsstörung Psychotherapie Modusmodell Störung Verhaltenstherapie Threapieplanung Therapieangebot
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Auf dem Cover: E-Book inside + Arbeitsmaterial
Beschreibung:	252 Seiten Illustrationen 24.6 cm x 17.2 cm, 592 g
ISBN:	9783621289290

Internformat

MARC


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adam_text	INHALT VORWORT ZUR ERSTEN DEUTSCHSPRACHIGEN AUFLAGE 12 VORWORT ZUR ZWEITEN DEUTSCHSPRACHIGEN AUFLAGE 14 HINWEISE ZUR UEBERSETZUNG 16 DANKSAGUNG 19 EINLEITUNG 21 1 BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 23 1.1 WAS IST EINE BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG? 23 1.2 PRAEVALENZ UND KOMORBIDITAET 24 1.3 ENTWICKLUNG DER BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 25 2 GRUNDLAGEN DER SCHEMATHERAPIE ZUR BEHANDLUNG DER BORDERLINE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 27 2.1 ENTWICKLUNG DER SCHEMATHERAPIE ZUR BEHANDLUNG DER BORDERLINE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 27 2.2 FORSCHUNGSERGEBNISSE 28 2.3 (KONTRA-)LNDIKATIONEN 31 2.4 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER SCHEMATHERAPIE 32 2.5 SCHEMAMODI 34 2.5.1 DER DISTANZIERTE SELBSTSCHUTZMODUS 36 2.5.2 DER MODUS DES VERLASSENEN ODER MISSBRAUCHTEN KINDES 41 2.5.3 DER MODUS DES WUETENDEN ODER IMPULSIVEN KINDES 42 2.5.4 DER BESTRAFENDE ODER UEBERKRITISCHE MODUS 45 2.5.5 DER GESUNDE ERWACHSENENMODUS 46 2.5.6 DER MODUS DES GLUECKLICHEN KINDES 47 3 BEHANDLUNG 50 3.1 BEHANDLUNGSSTRUKTUR 53 3.2 THERAPIEPHASEN 54 3.3 ANFANGSPHASE DER THERAPIE UND ERSTELLUNG EINES FALLKONZEPTS 56 3.4 KRISENMANAGEMENT 63 3.5 THERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN MIT SCHEMAMODI 64 3.6 ABSCHLUSSPHASE DER THERAPIE 66 4 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 69 4.1 BEGRENZTE UEBERNAHME EINER ELTERNROLLE DURCH DIE THERAPEUTIN 69 4.1.1 FUERSORGLICHES VERHALTEN 71 4.1.2 ANLEITUNG UND BERATUNG 72 4.1.3 EMPATHISCHE KONFRONTATION 73 INHALT \| 7 4.1.4 CRENZEN-SETZEN 75 4.1.5 ROLLENSPIELE UND ROLLENTAUSCH 82 4.1.6 IMAGINATIVES UEBERSCHREIBEN 82 4.2 SCHEMATA DER THERAPEUTIN 82 4.3 SELBSTOFFENBARUNG 84 4.4 KOGNITIVE TECHNIKEN UND DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 85 4.5 VERHALTENSBEZOGENE THERAPIETECHNIKEN UND DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 87 5 ERLEBNISORIENTIERTE TECHNIKEN 89 5.1 IMAGINATIONSUEBUNGEN 89 5.1.1 ANWENDUNGSBEREICHE UND ZIELE DER IMAGINATIONSUEBUNGEN 90 5.1.2 IMAGINATION EINES SICHEREN ORTES 94 5.1.3 IMAGINATIONSUEBUNGEN BEI DER SUCHE NACH DEN ENTSTEHUNGSBEDINGUNGEN FUER MODI 95 5.2 IMAGINATIVES UEBERSCHREIBEN 100 5.2.1 GRUNDLAGENMODELL FUER DIE IMAGINATIVE UEBERSCHREIBUNG IM ERSTEN TEIL DER BEHANDLUNG 100 5.2.2 IMAGINATIVE UEBERSCHREIBUNG IN DER ABSCHLUSSPHASE DER BEHANDLUNG 106 5.2.3 IMAGINATIVES UEBERSCHREIBEN: VERAENDERUNG VON VERHALTENSMUSTERN 110 5.3 ROLLENSPIELE 121 5.3.1 ROLLENSPIEL ZU VERGANGENEN SITUATIONEN 121 5.3.2 ROLLENSPIEL ZU EINER GEGENWAERTIGEN SITUATION 131 5.4 ZWEI-ODER-MEHR-STUEHLE-TECHNIK 132 5.4.1 ZWEI-STUEHLE-TECHNIK IM UMGANG MIT DEM BESTRAFENDEN ELTERNTEIL 132 5.4.2 LEERE-STUHL-TECHNIK FUER DEN FORDERNDEN ELTERNMODUS 136 5.4.3 ZWEI-STUEHLE-TECHNIK IM UMGANG MIT DEM DISTANZIERTEN SELBSTSCHUTZMODUS 139 5.4.4 EINSATZ MEHRERER STUEHLE 141 5.4.5 EINSATZ VON ZWEI ODER MEHREREN STUEHLEN IN DER LETZTEN PHASE DER THERAPIE 141 5.5 EMOTIONEN ERLEBEN UND AUSDRUCK VERLEIHEN 142 5.5.1 UMGANG MIT WUT 142 5.5.2 UMGANG MIT FRUSTRATION 145 5.5.3 ERLEBEN UND AUSDRUCK VON WEITEREN EMOTIONEN 145 5.5.4 ERLEBNISORIENTIERTE VERFAHREN FUER DAS GLUECKLICHE KIND 147 5.5.5 BRIEFE SCHREIBEN 147 6 KOGNITIVE TECHNIKEN 149 6.1 DER SOKRATISCHE DIALOG 152 6.2 UEBEN VON BEWERTUNGEN AUF EINER VISUELLEN ANALOGSKALA 154 6.3 MEHRDIMENSIONALE BEWERTUNG 155 6.4 ZWEIDIMENSIONALE ABBILDUNGEN VON VERMUTETEN ZUSAMMENHAENGEN 157 6.5 KREISDIAGRAMM 158 6.6 GERICHTS-UEBUNG (ANKLAEGER, VERTEIDIGER, RICHTER) 159 6.7 UEBERPRUEFEN DER PERSOENLICHEN VERGANGENHEIT 159 6.8 SELBSTBEOBACHTUNGS-KREIS 160 8 \| INHALT 6.9 SELBSTINSTRUKTIONSKARTEN 161 6.10 TAGEBUCH POSITIVER EREIGNISSE 161 7 VERHALTENSBEZOGENE TECHNIKEN 163 7.1 VERHALTENSEXPERIMENTE 163 7.2 FERTIGKEITENTRAINING UND ROLLENSPIELE 164 7.3 PROBLEMLOESE-TECHNIKEN 165 7.4 GESPRAECHE UEBER GEFAEHRLICHE VERHALTENSWEISEN 165 7.5 GESPRAECHE UEBER NEUE VERHALTENSWEISEN 165 8 SPEZIFISCHE METHODEN UND TECHNIKEN 168 8.1 HAUSAUFGABEN 168 8.2 PHARMAKOLOGISCHE THERAPIE 170 8.3 UMGANG MIT KRISEN 171 8.4 SUIZIDVERSUCHE UND SELBSTVERLETZUNGEN 173 8.4.1 SELBSTVERLETZUNGUND ANDERE SELBSTSCHAEDIGENDE VERHALTENSWEISEN 174 8.4.2 SUIZIDVERSUCHE 175 8.5 BEARBEITUNG VON TRAUMATA 175 9 BEHANDLUNGSMETHODEN UND DER JEWEILIGE MODUS 178 9.1 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM DISTANZIERTEN SELBSTSCHUTZ MODUS 179 9.1.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 179 9.1.2 FUEHLEN 181 9.1.3 DENKEN 182 9.1.4 VERHALTEN 183 9.1.5 PHARMAKOTHERAPIE 183 9.2 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM MODUS DES VERLASSENEN ODER MISSBRAUCHTEN KINDES 186 9.2.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 186 9.2.2 FUEHLEN 186 9.2.3 DENKEN 187 9.2.4 VERHALTEN 187 9.3 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM MODUS DES GLUECKLICHEN KINDES 190 9.3.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 190 9.3.2 FUEHLEN 190 9.3.3 DENKEN 191 9.3.4 VERHALTEN 191 9.4 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM MODUS DES WUETENDEN KINDES 191 9.4.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 191 9.4.2 FUEHLEN 194 9.4.3 DENKEN 195 INHALT \| 9 9.4.4 VERHALTEN 195 9.4.5 PHARMAKOTHERAPIE 195 9.5 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM MODUS DES UNDISZIPLINIERTEN ODER IMPULSIVEN KINDES 197 9.5.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 197 9.5.2 FUEHLEN 198 9.5.3 DENKEN 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SCHEMATHERAPIE IM GRUPPENSETTING 220 10.3.8 SCHWIERIGKEITEN MIT GRUPPEN-SCHEMATHERAPIE 223 10.4 SCHEMATHERAPIE FUER PAARE 225 10.4.1 INDIKATION FUER SCHEMATHERAPIE MIT PAAREN, BEI DENEN EINER DER PARTNER BPS HAT 225 10.4.2 VORTEILE DER PAARTHERAPIE 227 10.4.3 DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 228 10.4.4 FALLKONZEPTUALISIERUNG 228 10.4.5 ANPASSUNG DER SCHEMATHERAPIE FUER DIE PAARTHERAPIE 231 10.4.6 SCHWIERIGKEITEN BEI DER SCHEMATHERAPIE MIT PAAREN 232 10 \| INHALT 11 ABSCHLUSSPHASE DER THERAPIE 234 11.1 DURCHBRECHEN ALTER VERHALTENSMUSTER 234 11.2 BEENDIGUNG DER THERAPIE 235 12 FAZIT 238 ANHANG LITERATUR 242 UEBERSICHT UND BESCHREIBUNG DER ARBEITSMATERIALIEN 248 SACHWORTVERZEICHNIS 251 INHALT \| 11
adam_txt	INHALT VORWORT ZUR ERSTEN DEUTSCHSPRACHIGEN AUFLAGE 12 VORWORT ZUR ZWEITEN DEUTSCHSPRACHIGEN AUFLAGE 14 HINWEISE ZUR UEBERSETZUNG 16 DANKSAGUNG 19 EINLEITUNG 21 1 BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 23 1.1 WAS IST EINE BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG? 23 1.2 PRAEVALENZ UND KOMORBIDITAET 24 1.3 ENTWICKLUNG DER BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 25 2 GRUNDLAGEN DER SCHEMATHERAPIE ZUR BEHANDLUNG DER BORDERLINE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 27 2.1 ENTWICKLUNG DER SCHEMATHERAPIE ZUR BEHANDLUNG DER BORDERLINE PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 27 2.2 FORSCHUNGSERGEBNISSE 28 2.3 (KONTRA-)LNDIKATIONEN 31 2.4 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER SCHEMATHERAPIE 32 2.5 SCHEMAMODI 34 2.5.1 DER DISTANZIERTE SELBSTSCHUTZMODUS 36 2.5.2 DER MODUS DES VERLASSENEN ODER MISSBRAUCHTEN KINDES 41 2.5.3 DER MODUS DES WUETENDEN ODER IMPULSIVEN KINDES 42 2.5.4 DER BESTRAFENDE ODER UEBERKRITISCHE MODUS 45 2.5.5 DER GESUNDE ERWACHSENENMODUS 46 2.5.6 DER MODUS DES GLUECKLICHEN KINDES 47 3 BEHANDLUNG 50 3.1 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175 8.5 BEARBEITUNG VON TRAUMATA 175 9 BEHANDLUNGSMETHODEN UND DER JEWEILIGE MODUS 178 9.1 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM DISTANZIERTEN SELBSTSCHUTZ MODUS 179 9.1.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 179 9.1.2 FUEHLEN 181 9.1.3 DENKEN 182 9.1.4 VERHALTEN 183 9.1.5 PHARMAKOTHERAPIE 183 9.2 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM MODUS DES VERLASSENEN ODER MISSBRAUCHTEN KINDES 186 9.2.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 186 9.2.2 FUEHLEN 186 9.2.3 DENKEN 187 9.2.4 VERHALTEN 187 9.3 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM MODUS DES GLUECKLICHEN KINDES 190 9.3.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 190 9.3.2 FUEHLEN 190 9.3.3 DENKEN 191 9.3.4 VERHALTEN 191 9.4 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM MODUS DES WUETENDEN KINDES 191 9.4.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 191 9.4.2 FUEHLEN 194 9.4.3 DENKEN 195 INHALT \| 9 9.4.4 VERHALTEN 195 9.4.5 PHARMAKOTHERAPIE 195 9.5 BEHANDLUNGSMETHODEN IM UMGANG MIT DEM MODUS DES UNDISZIPLINIERTEN ODER IMPULSIVEN KINDES 197 9.5.1 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 197 9.5.2 FUEHLEN 198 9.5.3 DENKEN 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SCHEMATHERAPIE IM GRUPPENSETTING 220 10.3.8 SCHWIERIGKEITEN MIT GRUPPEN-SCHEMATHERAPIE 223 10.4 SCHEMATHERAPIE FUER PAARE 225 10.4.1 INDIKATION FUER SCHEMATHERAPIE MIT PAAREN, BEI DENEN EINER DER PARTNER BPS HAT 225 10.4.2 VORTEILE DER PAARTHERAPIE 227 10.4.3 DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG 228 10.4.4 FALLKONZEPTUALISIERUNG 228 10.4.5 ANPASSUNG DER SCHEMATHERAPIE FUER DIE PAARTHERAPIE 231 10.4.6 SCHWIERIGKEITEN BEI DER SCHEMATHERAPIE MIT PAAREN 232 10 \| INHALT 11 ABSCHLUSSPHASE DER THERAPIE 234 11.1 DURCHBRECHEN ALTER VERHALTENSMUSTER 234 11.2 BEENDIGUNG DER THERAPIE 235 12 FAZIT 238 ANHANG LITERATUR 242 UEBERSICHT UND BESCHREIBUNG DER ARBEITSMATERIALIEN 248 SACHWORTVERZEICHNIS 251 INHALT \| 11
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