Freundschaftsnetzwerke und Delinquenz von Jugendlichen: eine empirische Untersuchung mit Methoden der Sozialen Netzwerkanalyse
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2022]
|
| Schriftenreihe: | Kriminalität und Gesellschaft
Springer Research |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XXIII, 304 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783658367770 3658367776 |
Internformat
MARC
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|---|---|
| adam_text | 1
EINLEITUNG
UND
UEBERBLICK
.......................................................................
1
2
DIE
DELINQUENZ
VON
JUGENDLICHEN
IM
KONTEXT
DER
PEERGROUP
..........
7
2.1
PEERS
ALS
SOZIALISATIONSINSTANZ
........................................................
9
2.1.1
LERNTHEORIEN
-
DELINQUENZ
UND
ABWEICHENDES
VERHALTEN
..................................................................
11
2.1.2
STATUS,
SOZIALES
LERNEN
UND
ABWEICHENDES
VERHALTEN
....
13
2.1.3
EINFLUSS
UND
SELEKTION
VON
PEERS
.......................................
18
2.1.4
ZUR
MESSUNG
DELINQUENTER
PEERS
.........................................
20
2.1.5
DIE
MODELLIERUNG
VON
SELEKTION
UND
EINFLUSS
..................
21
2.2
PEERS
ALS
SOZIALISATIONSINSTANZ
-
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
UND
HYPOTHESEN
ZU
STATUS
UND
PEER-EINFLUSS
.....................
23
2.2.1
POPULARITAET
UND
STATUS
.........................................................
24
2.2.2
SOZIALES
LERNEN
UND
DELINQUENTE
UEBERZEUGUNGEN
............
28
2.3
PEERS
UND
GELEGENHEITEN
.................................................................
31
2.3.1
SITUATIONAL
ACTION
THEORY
-
DIE
ROLLE
DER
PEERS
............
34
2.3.2
YYCAUSES
OF
THE
CAUSES
......................................................
40
2.4
PEERS
UND
GELEGENHEITEN
-
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
UND
HYPOTHESEN
.............................................................................
42
3
SOZIAL
WISSENSCHAFTLICHE
NETZWERKANALYSE
UND
DIE
ERHEBUNG
VON
FREUNDESNETZWERKEN
IN
SCHULKLASSEN
......................................
49
3.1
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
NETZWERKANALYSE
.....................................
49
3.2
GESAMTNETZWERK
VS.
EGO-NETZWERK
................................................
53
3.3
ERHEBUNG
VON
NETZWERKDATEN
..........................................................
55
3.4
NETZWERKDATEN
DER
MPI-SCHULBEFRAGUNG
2011
YYLEBENSLAGEN
UND
RISIKEN
VON
JUGENDLICHEN
............................................
59
VII
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
3.5
UEBERSICHT
UEBER
ERHOBENE
NETZWERKE
UND
AUSWERTBARE
NETZWERKDATEN
...................................................................................
64
3.6
FREUNDSCHAFTSNOMINIERUNGEN
-
DESKRIPTIVE
ANALYSE
....................
67
3.6.1
NOMINIERUNGEN
NACH
EIGENSCHAFTEN
DER
FREUNDSCHAFT
.........................................................................
69
3.7
VERGLEICH
DER
NETZWERKGENERIERTEN
DATEN
MIT
KONVENTIONELL
ERHOBENEN
DATEN
ZU
FREUNDSCHAFTEN
..............................................
76
3.7.1
FREUNDE
INSGESAMT
................................................................
77
3.7.2
FREUNDE
HAUPTSAECHLICH
IN
DER
SCHULKLASSE
.........................
82
3.7.3
YYVERORTUNG
DER
FREUNDE
INNER
UND
AUSSERHALB
DER
SCHULE
...................................................................................
84
3.8
BASISMERKMALE
AUSWERTBARER
KLASSENNETZWERKE
DER
MPI-SCHULBEFRAGUNG
2011
..............................................................
87
3.8.1
INDEGREE,
OUTDEGREE
UND
MUTUELLE
BEZIEHUNGEN
..............
89
3.8.2
DICHTE,
ZENTRALISIERUNG
........................................................
91
3.8.3
KOHAESIVE
TEILGRUPPEN
..........................................................
100
3.9
SCHLUSSFOLGERUNG
...............................................................................
108
4
ABWEICHENDES
VERHALTEN
UND
POPULARITAET
IM
SCHULKONTEXT
..............
109
4.1
SOZIALER
STATUS
IM
KLASSENVERBUND
-
EIN
BEISPIEL
........................
109
4.2
MODELLIERUNG
UEBER
MEHRERE
SCHULKLASSEN
.....................................
115
4.2.1
ANALYSESTRATEGIE
....................................................................
115
4.2.2
TEILSTICHPROBE
........................................................................
116
4.2.3
ABHAENGIGE
VARIABLEN
(LEVEL
1)
...........................................
116
4.2.4
ERKLAERENDE
VARIABLEN
.............................................................
119
4.2.5
KONTROLLVARIABLEN
...................................................................
121
4.3
ERGEBNISSE
.........................................................................................
124
4.3.1
KONTEXTGEBUNDENE
EFFEKTE
-
CROSS-LEVEL-INTERAKTIONEN
..................................................
135
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
BEWERTUNG
DER
HYPOTHESEN
......................
149
5
DELINQUENTE
UEBERZEUGUNGEN
-
AEHNLICHKEIT
INNERHALB
VON
FREUNDSCHAFTEN
IM
KLASSENNETZWERK
....................................................
153
5.1
EXPONENTIAL
RANDOM
GRAPH
MODELING
...........................................
155
5.2
METHODISCHES
VORGEHEN
....................................................................
158
5.2.1
PARAMETER
SOZIALER
HOMOPHILIE
...........................................
158
5.2.2
NETZWERKSTRUKTURELLE
PARAMETER
.........................................
160
5.2.3
MISSING
DATA
UND
AUSWAHL
VON
NETZWERKEN
....................
162
5.2.4
VORGEHEN
-
MODELLIERUNG
.....................................................
163
5.3
ERGEBNISSE
.........................................................................................
164
INHALTSVERZEICHNIS
IX
5.3.1
BEISPIELNETZWERK
1:
NEUNTE
KLASSE
GYMNASIUM
(30
SCHUELER)
................................................................................
164
5.3.2
BEISPIELNETZWERK
2:
NEUNTE
KLASSE
REALSCHULE
(27
SCHUELER)
................................................................................
181
5.3.3
METAANALYSE
.........................................................................
189
5.4
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
EINSCHRAENKUNGEN
.....................................
196
6
DELINQUENZ
UND
DELINQUENTE
PEERS
IM
SITUATIVEN
KONTEXT
.................
199
6.1
ZUR
MESSUNG
DELINQUENTER
PEERS
....................................................
200
6.1.1
INDIREKTE
MESSUNG
....................................................
201
6.1.2
DIREKTE
MESSUNG
..................................................................
202
6.1.3
PROBLEMATIK
DER
NETZWERKGRENZE
.......................................
204
6.2
ABHAENGIGE
VARIABLE
-
SELBSTBERICHTETE
DELINQUENZ
........................
207
6.3
UNABHAENGIGE
VARIABLEN
....................................................................
209
6.4
ANALYSESTRATEGIE
...............................................................................
211
6.5
ERGEBNISSE
.........................................................................................
214
6.6
ELTERN-KIND-BEZIEHUNGEN
UND
GESCHLECHT
ALS
YYGAUSES
OF
THE
GAUSES
..................................................................................
218
6.6.1
TEST
AUF
ROBUSTHEIT
DER
MEDIATORANALYSEN
..........................
233
6.7
INTERAKTIONEN
.....................................................................................
234
6.7.1
BASISMODELL
.........................................................................
234
6.7.2
ERWEITERUNG
UM
DELINQUENTE
PEERS
....................................
238
6.7.3
ERWEITERUNG
UM
KRIMINELLE
NEIGUNGEN
DER
PEERS
............
245
6.7.4
VARIABILITAET
-
TEST
AUF
ROBUSTHEIT
......................................
251
6.8
SCHLUSSFOLGERUNG
UND
EINSCHRAENKUNGEN
.........................................
259
7
ZUSAMMENFASSUNG,
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
AUSBLICK
.......................
261
7.1
ZUSAMMENFASSUNG
............................................................................
262
7.2
EINSCHRAENKUNGEN
...............................................................................
275
7.3
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
DISKUSSION
...............................................
277
LITERATUR
283
|
| adam_txt |
1
EINLEITUNG
UND
UEBERBLICK
.
1
2
DIE
DELINQUENZ
VON
JUGENDLICHEN
IM
KONTEXT
DER
PEERGROUP
.
7
2.1
PEERS
ALS
SOZIALISATIONSINSTANZ
.
9
2.1.1
LERNTHEORIEN
-
DELINQUENZ
UND
ABWEICHENDES
VERHALTEN
.
11
2.1.2
STATUS,
SOZIALES
LERNEN
UND
ABWEICHENDES
VERHALTEN
.
13
2.1.3
EINFLUSS
UND
SELEKTION
VON
PEERS
.
18
2.1.4
ZUR
MESSUNG
DELINQUENTER
PEERS
.
20
2.1.5
DIE
MODELLIERUNG
VON
SELEKTION
UND
EINFLUSS
.
21
2.2
PEERS
ALS
SOZIALISATIONSINSTANZ
-
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
UND
HYPOTHESEN
ZU
STATUS
UND
PEER-EINFLUSS
.
23
2.2.1
POPULARITAET
UND
STATUS
.
24
2.2.2
SOZIALES
LERNEN
UND
DELINQUENTE
UEBERZEUGUNGEN
.
28
2.3
PEERS
UND
GELEGENHEITEN
.
31
2.3.1
SITUATIONAL
ACTION
THEORY
-
DIE
ROLLE
DER
PEERS
.
34
2.3.2
YYCAUSES
OF
THE
CAUSES
"
.
40
2.4
PEERS
UND
GELEGENHEITEN
-
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
UND
HYPOTHESEN
.
42
3
SOZIAL
WISSENSCHAFTLICHE
NETZWERKANALYSE
UND
DIE
ERHEBUNG
VON
FREUNDESNETZWERKEN
IN
SCHULKLASSEN
.
49
3.1
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
NETZWERKANALYSE
.
49
3.2
GESAMTNETZWERK
VS.
EGO-NETZWERK
.
53
3.3
ERHEBUNG
VON
NETZWERKDATEN
.
55
3.4
NETZWERKDATEN
DER
MPI-SCHULBEFRAGUNG
2011
YYLEBENSLAGEN
UND
RISIKEN
VON
JUGENDLICHEN
"
.
59
VII
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
3.5
UEBERSICHT
UEBER
ERHOBENE
NETZWERKE
UND
AUSWERTBARE
NETZWERKDATEN
.
64
3.6
FREUNDSCHAFTSNOMINIERUNGEN
-
DESKRIPTIVE
ANALYSE
.
67
3.6.1
NOMINIERUNGEN
NACH
EIGENSCHAFTEN
DER
FREUNDSCHAFT
.
69
3.7
VERGLEICH
DER
NETZWERKGENERIERTEN
DATEN
MIT
KONVENTIONELL
ERHOBENEN
DATEN
ZU
FREUNDSCHAFTEN
.
76
3.7.1
FREUNDE
INSGESAMT
.
77
3.7.2
FREUNDE
HAUPTSAECHLICH
IN
DER
SCHULKLASSE
.
82
3.7.3
YYVERORTUNG
"
DER
FREUNDE
INNER
UND
AUSSERHALB
DER
SCHULE
.
84
3.8
BASISMERKMALE
AUSWERTBARER
KLASSENNETZWERKE
DER
MPI-SCHULBEFRAGUNG
2011
.
87
3.8.1
INDEGREE,
OUTDEGREE
UND
MUTUELLE
BEZIEHUNGEN
.
89
3.8.2
DICHTE,
ZENTRALISIERUNG
.
91
3.8.3
KOHAESIVE
TEILGRUPPEN
.
100
3.9
SCHLUSSFOLGERUNG
.
108
4
ABWEICHENDES
VERHALTEN
UND
POPULARITAET
IM
SCHULKONTEXT
.
109
4.1
SOZIALER
STATUS
IM
KLASSENVERBUND
-
EIN
BEISPIEL
.
109
4.2
MODELLIERUNG
UEBER
MEHRERE
SCHULKLASSEN
.
115
4.2.1
ANALYSESTRATEGIE
.
115
4.2.2
TEILSTICHPROBE
.
116
4.2.3
ABHAENGIGE
VARIABLEN
(LEVEL
1)
.
116
4.2.4
ERKLAERENDE
VARIABLEN
.
119
4.2.5
KONTROLLVARIABLEN
.
121
4.3
ERGEBNISSE
.
124
4.3.1
KONTEXTGEBUNDENE
EFFEKTE
-
CROSS-LEVEL-INTERAKTIONEN
.
135
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
BEWERTUNG
DER
HYPOTHESEN
.
149
5
DELINQUENTE
UEBERZEUGUNGEN
-
AEHNLICHKEIT
INNERHALB
VON
FREUNDSCHAFTEN
IM
KLASSENNETZWERK
.
153
5.1
EXPONENTIAL
RANDOM
GRAPH
MODELING
.
155
5.2
METHODISCHES
VORGEHEN
.
158
5.2.1
PARAMETER
SOZIALER
HOMOPHILIE
.
158
5.2.2
NETZWERKSTRUKTURELLE
PARAMETER
.
160
5.2.3
MISSING
DATA
UND
AUSWAHL
VON
NETZWERKEN
.
162
5.2.4
VORGEHEN
-
MODELLIERUNG
.
163
5.3
ERGEBNISSE
.
164
INHALTSVERZEICHNIS
IX
5.3.1
BEISPIELNETZWERK
1:
NEUNTE
KLASSE
GYMNASIUM
(30
SCHUELER)
.
164
5.3.2
BEISPIELNETZWERK
2:
NEUNTE
KLASSE
REALSCHULE
(27
SCHUELER)
.
181
5.3.3
METAANALYSE
.
189
5.4
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
EINSCHRAENKUNGEN
.
196
6
DELINQUENZ
UND
DELINQUENTE
PEERS
IM
SITUATIVEN
KONTEXT
.
199
6.1
ZUR
MESSUNG
DELINQUENTER
PEERS
.
200
6.1.1
INDIREKTE
MESSUNG
.
201
6.1.2
DIREKTE
MESSUNG
.
202
6.1.3
PROBLEMATIK
DER
NETZWERKGRENZE
.
204
6.2
ABHAENGIGE
VARIABLE
-
SELBSTBERICHTETE
DELINQUENZ
.
207
6.3
UNABHAENGIGE
VARIABLEN
.
209
6.4
ANALYSESTRATEGIE
.
211
6.5
ERGEBNISSE
.
214
6.6
ELTERN-KIND-BEZIEHUNGEN
UND
GESCHLECHT
ALS
YYGAUSES
OF
THE
GAUSES
"
.
218
6.6.1
TEST
AUF
ROBUSTHEIT
DER
MEDIATORANALYSEN
.
233
6.7
INTERAKTIONEN
.
234
6.7.1
BASISMODELL
.
234
6.7.2
ERWEITERUNG
UM
DELINQUENTE
PEERS
.
238
6.7.3
ERWEITERUNG
UM
KRIMINELLE
NEIGUNGEN
DER
PEERS
.
245
6.7.4
VARIABILITAET
-
TEST
AUF
ROBUSTHEIT
.
251
6.8
SCHLUSSFOLGERUNG
UND
EINSCHRAENKUNGEN
.
259
7
ZUSAMMENFASSUNG,
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
AUSBLICK
.
261
7.1
ZUSAMMENFASSUNG
.
262
7.2
EINSCHRAENKUNGEN
.
275
7.3
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UND
DISKUSSION
.
277
LITERATUR
283 |
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