Acquisizione e didattica dell'italiano: riflessioni linguistiche, nuovi apprendenti e uno sguardo al passato:
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| Format: | Conference Proceeding Book |
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Berlin ; Bern ; Bruxelles
Peter Lang
[2021]
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| Series: | Sprache – Gesellschaft – Geschichte
8 |
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| Item Description: | In questo volume proponiamo una selezione dei contributi presentati al XIV Congreso Internationale della Società Internazionale di Linguistica e Filologia Italiana (SILFI), celebrato a Madrid tra il 4 e il 6 aprile del 2016 (Introduzione Seite [1]) |
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| adam_text | índice dei contenuti Volume I Elenco di Autori.................................................................................................... xv INTRODUZIONE Margarita Borreguero Zuloaga Gli studi su acquisizione e didattica dell’italiano in Italia e fuori dall’Italia: dai testi del passato alle realtà contemporanee............................... 1 Prima parte ACQUISIZIONE DELL’ITALIANO IN NATIVI E NON NATIVI Marina Chini Trent’anni di studio sull’italiano L2: qualche bilancio e qualche prospettiva 29 A. FENOMENI D’INTERLINGUA Mirko Tavosanis, Federica Cominetti Interferenza della LI nell’apprendimento degli articoli in italiano L2: una ricerca sul corpus ICoN....................................................................... 75 Alberto D’Alfonso Rinvìi anaforici e indicatori temporali nella connessione testuale. Su alcuni usi di dopo nei testi narrativi in italiano L2............................................ 99 Elisa Corino, Roska Stojmenova Spazio e virgola. L’uso della punteggiatura per definire il setting narrativo in scritti di apprendenti.................................................................... 115 B. CORREZIONE DELL’ERRORE Manuela Visigalli L’influenza della LI sulla percezione e la correzione dell’errore in italiano L2: parlanti ispanofoni, tedescofoni e anglofoni a confronto........... 139
viii índice dei contenuti Salvatore Cavaliere Strategie di correzione dell’errore orale a confronto: una ricerca sperimentale in contesto di insegnamento dell’italiano LS ........................... 165 C. APPRENDENTI FRAGILI Mari D’Agostino, Marcello Amoruso Analfabeti plurilingui. Prospettive della ricerca e modelli di didattica ........ 197 Adriana Arcuri, Egle Mocclaro Apprendenti analfabeti e nuovi profili professionali ...................................... 215 Egle Mocciaro L’acquisizione delle categorie morfologiche in apprendenti adulti analfabeti о bassamente scolarizzati ................................................................ 227 Emma Milano Verso la fossilizzazione. I processi di acquisizione dell’italiano L2 di giovani migranti filippini a Napoli................................................................... 247 Riccardo Gualdo, Laura Clemenzi Esperienze di didattica dell’italiano a stranieri immigrati: і centri di Viterbo................................................................................................................ 265 D. LE COMPETENZE IN ITALIANO LI Luisa Revellí Grafematica e ortografia della lingua italiana: questioni acquisizionali, tra norma e sistema............................................................................................ 293 Luca Çiğnetti, Sara Giulivi La scrittura dei docenti in formazione. Tratti linguistici quantitativi e qualitativi delle tesi di abilitazione a docente di scuola dell’infanzia e di scuola primaria nella Svizzera italiana del periodo 2010-2014 .................... 317 Francesca Gatta,
Francesca La Forgia La comprensione del testo: le competenze degli studenti universitari in italiano LI........................................................................................................... 335
índice dei contenuti ix Simona Brusco Parlare da soli. Un’indagine sull’abilità endofasica degli studenti............... 357 Seconda parte INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO: RIFLESSIONI LINGUISTICHE E METODOLOGICHE Manuel Carrera Díaz Verbi italiani per non italofoni ..................................................................... 381 A. LINGUISTICA CONTRASTIVA E INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO LS Anna-Maria De Cesare, Ana Albom, Doriana Cimmino Didattica delľintercomprensione romanza: gli avverbi in -MENTE .......... 399 lern Korzen La linguistica testuale nell’insegnamento dell’italiano L2/LS ...................... 421 B. LA LINGUISTICA COGNITIVA EI SUOI SVILUPPI DIDATTICI Viviana Masia, Vittorio Ganfi Il ruolo delle aspettative nell’apprendimento linguistico: modelli teorici e dati empirici................................................................................... 443 Ida Tuca, Nicolangela Leopardi La didattica degli articoli in italiano L2: una prospettiva semanticocognitiva ...................................................................................................... 467 Ciro Imperato Immaginando s’impara. La linguistica cognitiva come strumento per insegnare alcuni usi della preposizione a ad apprendenti finlandesi............. 497 Katarzyna Kwapisz-Osadnik Insegnare la grammatica italiana: la preposizione da in quanto effetto linguistico della percezione........................................................................... 513 Eduardo Blasco Ferrer Verso una grammatica cognitiva e contrastiva per l’apprendimento dell’italiano come
L2.................................................................................... 527
x índice dei contenuti Volume II Terza parte DIDATTICA DELL’ITALIANO A. NUOVE PROPOSTE DIDATTICHE PER L’ITALIANO A SCUOLA Paola Cantoni, Rita Freso Insegnare la variazione: “cattivi” modelli nella didattica dell’italiano........... 555 Simone Fornara La didattica della composizione scritta con le storie divergenti ................... 577 Franca Bose MULTI ֊ Piattaforma per l’italiano di scolarizzazione.................................. 595 B. MATERIALI E PROGETTI DIDATTICI PER L’ITALIANO LS Eugenio Gillani, Paloma Pernas Izquierdo Didattica della competenza conversazionale in italiano L2/LS: lo strumento A.Ma.Dis, una risorsa basata sulla ricerca acquisizionale ........... 615 Marina Sanfilippo, Eva Estebas Vilaplana “Lenguas de cuento”: un progetto per l’acquisizione della lingua italiana in Spagna in contesti di insegnamento presenziale, misto e online ..631 Ruska Ivanovska -Naskova, Irina Talevska La traduzione audiovisiva e l’insegnamento dell’italiano LS: un’esperienza didattica................................................................................ 649 Giuseppe Maugeri, Graziano Serragiotto Il fumetto nell’insegnamento dell’italiano come lingua straniera................. 659 Claudio Nobili Cantar Vitaliano mimando: un esperimento pilota di micro-narrazione ..... 673 C. L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO ALL’ESTERO: APPRENDENTI OMOGENEI Alessandro Bitonti, Valeria De Tommaso Il tempo e l’aspetto verbale in italiano e in ceco. Interferenza e apprendimento linguistico................................................................................ 695
índice dei contenuti xi Giovanna Brianţi Traduzione didattica L1-L2 nel percorso formativo del traduttore: analisi di fenomeni di transfer sintattico come stimolo della competenza interlinguistica.............................................................................. 715 Marta Kaliska, Aleksandra Kostecka-Szewc Lo sviluppo della competenza interculturale secondo і presupposti dell’approccio orientato all’azione................................................................... 733 Sara Colombo L’italiano LS in Germania: tendenze nella didattica delle lingue straniere nelle scuole della Renania Settentrionale-Vestfalia........................ 759 Abuajila Elgheriwi L’apprendimento e l’insegnamento dell’italiano come LS per gli arabofoni. Un’indagine in Libia........................................................................ 785 D. VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONI Paolo Torresan Criticità relative a testi di prove chiuse e semistrutturate tratti dalla certificazione di italiano LS CILS..................................................................... 801 Nicoletta Santeusanio Le capacità gestionali dei docenti di italiano L2 negli esami di certificazione glottodidattica DILS-PG di II livello........................................ 827 Quarta parte L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO ATTRAVERSO LA STORIA Gabriele Beck-Busse La Grammatica italiana delle Dame: suggerimenti per una sua storia.......... 857 A. TESTI CINQUECENTESCHI Giuseppe Zarra Osservazioni sulle citazioni nelle grammatiche cinquecentesche ................. 891 Giovanna Alfonzetti L’educazione linguistica
cortese: conversare secondo il Galateo 911
xii índice dei contenuti Silvia Coring Rovano «Vogliamo che siano scritte di buona lettera e carateri Italiani». Linguaggio burocratico nel Piemonte del XVI secolo.................................. 933 B. GRAMMATICHE E METODI PER STRANIERI DAL SEICENTO AL NOVECENTO Vinko Kovačič Il trattamento delle forme nominali nei più antichi manuali di grammatica croato-italiani........................................................................... 955 Mila Samardžić Su una sconosciuta grammatica italiana della fine del Settecento................ 971 Viggo Bank Jensen Il condizionale. Un’analisi delle grammatiche italiane pubblicate in Germania, Italia, Danimarca e Francia nel periodo 1838-1908 ................. 983 Cesàreo Calvo Rigual La Gramática italiana di Francese de B. Moli............................................... 995 Valentina Zenoni Metodi e approcci nei manuali dell’italiano L2 dal secondo dopoguerra ad oggi........................................................................................................ 1015 Alessandra Cutrì Le grammatiche di riferimento per la lingua italiana per stranieri: teorie, varietà e aspetti pragmatici............................................... 1045 C. LA GRAMMATICA A SCUOLA: INNOVAZIONI E RIFORME DALL’OTTOCENTO FINO AD OGGI Michela Dota «Pigliar d’assalto la lingua italiana». Il metodo Capurro per le scuole reggimentali ............................................................................................... 1069 Vincenzo D’Angelo Alle origini del metodo “dal dialetto alla lingua”: Oscar Norreri e l’Avviamento allo studio
dell’italiano nel comune di Castelmadama (1905) 1087
índice dei contenuti xiii Gabriella Macciocca Lingua e grammatica nella scuola italiana del Ventennio. Appunti su materiali scolastici........................................................................................... 1095 Silvia Demartjni Verso una nuova grammatica scolastica. Spunti ed esempi dai manuali di grammatica italiana per la scuola media della prima metà del Novecento......................................................................................................... 1117 Luisa Amenta Dalla grammatica alle grammatiche dell’italiano: un’analisi in diacronia dei testi di educazione linguistica (1975-2015)........................... 1139 Marco Perugini La costruzione scenografica del sapere nei libri di testo delle discipline scientifiche........................................................................................................ 1159 Quinta parte L’ITALIANO NEL MONDO Simone Fornara L’italiano in Svizzera ........................................................................................ 1177 Sarah Dessi Schmid L’italiano in Germania. Dati, problemi e prospettive dell’insegnamento .... 1189 Richard Waltereit L’italiano in Gran Bretagna............................................................................. 1201 Paolo Silvestri L’italiano in Spagna.......................................................................................... 1209 Julijana Vučo L’italiano dall’altra sponda dell’Adriatico...................................................... 1213 Maria Cecilia Casini e Tatiana Iegoroff de Mattos Panorama dell’italianistica
in Brasile............................................................. 1221
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índice dei contenuti Volume I Elenco di Autori. xv INTRODUZIONE Margarita Borreguero Zuloaga Gli studi su acquisizione e didattica dell’italiano in Italia e fuori dall’Italia: dai testi del passato alle realtà contemporanee. 1 Prima parte ACQUISIZIONE DELL’ITALIANO IN NATIVI E NON NATIVI Marina Chini Trent’anni di studio sull’italiano L2: qualche bilancio e qualche prospettiva 29 A. FENOMENI D’INTERLINGUA Mirko Tavosanis, Federica Cominetti Interferenza della LI nell’apprendimento degli articoli in italiano L2: una ricerca sul corpus ICoN. 75 Alberto D’Alfonso Rinvìi anaforici e indicatori temporali nella connessione testuale. Su alcuni usi di dopo nei testi narrativi in italiano L2. 99 Elisa Corino, Roska Stojmenova Spazio e virgola. L’uso della punteggiatura per definire il setting narrativo in scritti di apprendenti. 115 B. CORREZIONE DELL’ERRORE Manuela Visigalli L’influenza della LI sulla percezione e la correzione dell’errore in italiano L2: parlanti ispanofoni, tedescofoni e anglofoni a confronto. 139
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| spelling | Società internazionale di linguistica e filologia italiana 14. 2016 Madrid Congresso internazionale Verfasser (DE-588)124971625X aut Acquisizione e didattica dell'italiano: riflessioni linguistiche, nuovi apprendenti e uno sguardo al passato Margarita Borreguero Zuloaga (ed.) Berlin ; Bern ; Bruxelles Peter Lang [2021] 2 Bände txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sprache – Gesellschaft – Geschichte 8 In questo volume proponiamo una selezione dei contributi presentati al XIV Congreso Internationale della Società Internazionale di Linguistica e Filologia Italiana (SILFI), celebrato a Madrid tra il 4 e il 6 aprile del 2016 (Introduzione Seite [1]) Italienischunterricht (DE-588)4162619-9 gnd rswk-swf (DE-588)1071861417 Konferenzschrift 04.04.2016-06.04.2016 Madrid gnd-content Italienischunterricht (DE-588)4162619-9 s DE-604 Borreguero Zuloaga, Margarita (DE-588)1075287960 edt Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032972811&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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