Praxisbezogene Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation im beruflichen Lehramtsstudium:
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| Language: | German |
| Published: |
Münster
Waxmann
2021
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| adam_text | Inhalt Einleitung Jan Pfetsch und Anne Stellmacher Praxisbezogene Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation........................................9 Teil 1: Praxisbezogene Lerngelegenheiten im beruflichen Lehramt Diemut Ophardt Praxisbezogene Lerngelegenheiten in der ersten Phase der Lehrkräftebildung........................................................................................................ 27 Alexander Wedel und Jan Pfetsch Steigert problemorientiertes Lernen die kollektiven Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden? Kooperation im Kontext von Diagnostik.........................................................................43 Christian Stoll und Friedhelm Schütte Praxisbezogene Lehrkräftebildung am Beispiel des Lehr-Lern-Labors Elektrotechnik der TU Berlin..............................................................61 Dorothee Goerke, Simone Knab, Juliane Moritz, Alexandra KM. Schöttler und Ulf Schrader Das Lehr-Lern-Labor in der Arbeitslehre Exemplarische Analyse eines Lehr-Lern-Labors an der TU Berlin................................ 75 Teil 2: Berufswahlmotivation für das berufliche Lehramt Birgit Ziegler Viele Wege führen nach Rom ֊ Konstanten in der Vielfalt? Berufswahl von Lehrkräften im beruflichen Lehramt...................................................... 97 Anne Stellmacher und Jan Ffetsch Der Zusammenhang zwischen Berufswahlmotiven und Berufswahlsicherheit von Studierenden des beruflichen Lehramts............................. 115 Pia Spangenberger Erfassung von Nachhaltigkeit für die Berufswahlmotivation im beruflichen Lehramt
Entwicklung und Validierung einer Subskala „Ökologischer Nachhaltigkeitswert“ für die FIT-Choice Scale................................................................133
6 Inhalt Manuela Weber Informationsbedürfnisse im Prozess der Studienwahl für das berufliche Lehramt Eine Annäherung aus Studierendenperspektive.............................................................147 Birgit Peter, Marcus Eckelt und Kirsten Lehmkuhl Quereinsteiger*innen im beruflichen Lehramt Die Ausnahme als Normalfall? ....................................................................................... 165 Autorinnen und Autoren................................................................................................. 185
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