Inklusives Studieren bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung: zwischen organisationaler Gestaltung und individueller Aneignung
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
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2021
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| Schriftenreihe: | Blinden- und Sehbehindertenpädagogik im Kontext Lebenslangen Lernens
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1
EINLEITUNG
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1
SABINE
LAUBER-POHLE
UND
MARC
RUHLANDT
2
INKLUSIVES
STUDIEREN
BEI
BLINDHEIT
ODER
SEHBEHINDERUNG
AN
UNIVERSITAETEN
UND
HOCHSCHULEN
-
EINE
EINFUEHRUNG
.............................
11
MARC
RUHLANDT
UND
SABINE
LAUBER-POHLE
3
UNIVERSITAERE
BERATUNGS
UND
SUPPORTSTRUKTUREN
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEHINDERUNG
-
EINE
ORGANISATIONALE
PERSPEKTIVE
...................
27
MARC
RUHLANDT
4
ORIENTIERUNG
IM
HOCHSCHULRAUM
UND
SEINE
ANEIGNUNG
AUS
DER
INDIVIDUELLEN
PERSPEKTIVE
VON
STUDIERENDEN
..................................
67
RAMIN
SIEGMUND
5
VERNETZUNG
UND
INKLUSIVES
STUDIEREN:
ORGANISATIONALE
NETZWERKE
DER
UNIVERSITAET
UND
EGO-NETZWERKE
DER
STUDIERENDEN
.......................
111
SABINE
LAUBER-POHLE
6
INKLUSIVES
STUDIEREN
-
EINE
ERGEBNIS
UND
PROJEKTBEZOGENE
SCHLUSSKOMMENTIERUNG
...........................................................................
133
WOLFGANG
SEITTER
|
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INHALTSVERZEICHNIS
1
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.
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.
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.
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| title_short | Inklusives Studieren bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung |
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