Holdings: Digital Learning Experience

Digital Learning Experience: betriebliche Weiterbildung durch Blended Learning zukunftsfähig gestalten

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Bibliographic Details
Main Author:	Nürnberg, Volker (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Freiburg [im Breisgau] ; München ; Stuttgart Haufe Group September 2021
Edition:	1. Auflage
Subjects:	E-Learning Unternehmen Betriebliche Fortbildung Integriertes Lernen Blended Learning Digital HR Methoden Anbieter Tools Weiterbildung Learning Experience New Work Remote Didaktit KPI Lernpotenziale e-Learning Betriebliche Weiterbildung Argumentationshilfe Betriebliche Weiterentwicklung Lernen Fortbildung Personal Personalmanagement
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	309 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783648151259 3648151258

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT .......................................................................................................................... 11 1 EINFUEHRUNG: BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG-EINE LOHNENDE INVESTITION ............ 15 1.1 HOEHE DER INVESTITIONEN FUER DIE BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG ............................... 15 1.2 GRUENDE FUER DIE DURCHFUEHRUNG VON BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNGSMASSNAHMEN .. 15 1.3 CONTROLLING UND EVALUATION DER WIRKUNG ............................................................ 16 1.4 OPTIMIERUNGSPOTENZIAL DER BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG ................................... 17 2 VERAENDERTE RAHMENBEDINGUNGEN DES LERNENS: DIGITALISIERUNG, GLOBALISIERUNG UND CORONA-PANDEMIE ................................... 21 2.1 LERNANFORDERUNGEN DER INDUSTRIE 4.0 ................................................................. 21 2.2 STATUS DER DIGITALEN BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG .............................................. 23 2.3 E-LEARNING ALS UEBERLEBENSFAKTOR UND WETTBEWERBSVORTEIL ................................. 27 2.4 EINFLUSS DER CORONA-PANDEMIE AUF DIE BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG ................... 31 2.5 VORTEILE VON DIGITALEN LERNFORMATEN ................................................................. 33 2.6 HERAUSFORDERUNGEN BEI DER EINFUEHRUNG DIGITALER LERNFORMATE .......................... 35 2.7 EIN BLICK IN DIE ZUKUNFT ...................................................................................... 38 2.7.1 SCHULEN UND UNIVERSITAETEN ................................................................... 39 2.7.2 NEUE TECHNOLOGIEN ............................................................................... 39 2.7.3 DIE ROLLE VON AUFSTREBENDEN SCHWELLENLAENDERN .................................. 40 3 WIE FUNKTIONIERT LERNEN? .................................................................................. 43 3.1 LERNMODELLE ..................................................................................................... 43 3.1.1 BEHAVIORISMUS ...................................................................................... 43 3.1.2 KOGNITIVISMUS ...................................................................................... 46 3.1.3 KONSTRUKTIVISMUS ................................................................................. 48 3.1.4 KONNEKTIVISMUS .................................................................................... 49 3.2 LERNSTILE ............................................................................................................ 53 3.2.1 DIE DREI HAEUFIGSTEN LERNSTILE ................................................................. 53 3.2.2 TRAININGSANGEBOTE, DIE AUF INDIVIDUELLE LERNSTILE EINGEHEN ................. 55 3.3 LERNDESIGN ......................................................................................................... 56 3.3.1 DAS ADDIE-MODELL ................................................................................. 56 3.3.2 DASSAM-MODELL .................................................................................... 58 3.3.3 DAS70-20-10-MODELL ............................................................................. 59 3.3.4 DAS BEWERTUNGSSCHEMA NACH BLOOM .................................................... 60 3.3.5 DIGITALISIERUNG VON (BESTEHENDEM) LERNDESIGN .................................... 62 7 3.4 NUTZUNG VON LERNMETHODEN .............................................................................. 68 3.4.1 METHODENSAMMLUNGEN ........................................................................ 68 3.4.2 MACROLEARNINGUND MICROLEARNING ......................................................... 69 3.5 LERNUMGEBUNG UND LERNKULTUR ........................................................................ 75 3.5.1 FUENF LERNDIMENSIONEN .......................................................................... 76 3.5.2 LEADERSHIP UND VERTRAUEN IN DIE LERNORGANISATION ............................... 78 3.5.3 ROLLE UND POTENZIAL VON LERNTECHNOLOGIE ............................................. 78 4 INTEGRIERTES LERNEN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIE .................................. 83 4.1 GESCHICHTE UND ARBEITSMITTEL ZUR WISSENSVERMITTLUNG ...................................... 83 4.1.1 PERGAMENT UND PAPIER .......................................................................... 84 4.1.2 BUCHDRUCK ............................................................................................. 84 4.1.3 TAGESZEITUNGEN ..................................................................................... 85 4.1.4 SCHULPFLICHT UND ALLGEMEINBILDUNG ....................................................... 86 4.1.5 ENTSTEHUNG BETRIEBLICHER QUALIFIZIERUNG ............................................... 86 4.2 BLENDED LEARNING DURCH TECHNOLOGIEINTEGRATION ............................................. 88 4.2.1 LERNEN MIT UNTERSTUETZUNG VON GROSSRECHNERN ...................................... 89 4.2.2 EINSATZ VON LIVE-VIDEOS UEBER SATELLITEN ................................................ 90 4.2.3 CD-ROM-KURSE ...................................................................................... 91 4.2.4 STANDARDSUND AUSTAUSCHFORMATE FUER LERNINHALTE ................................. 92 4.3 LERNEN UEBERDAS INTERNET ................................................................................... 93 4.3.1 ILIAS, MOODLE UND MOOCS .................................................................. 94 4.3.2 EXPERIENCE-SCHNITTSTELLE (XAPI) UND LEARNING RECORD STORE (LRS) ......... 96 4.3.3 BARRIEREFREIERWIEDERGABESTANDARD HTML5 ........................................... 98 4.4 RELEVANTE LERNTECHNOLOGIE IM INTERNET .............................................................. 99 4.4.1 VIRTUELLE KLASSENRAEUME ........................................................................ 100 4.4.2 VIDEOKONFERENZSYSTEME ........................................................................ 101 4.4.3 ONLINE-SEMINARE (WEBINARE) ................................................................ 105 4.4.4 KOLLABORATIONSWERKZEUGE ..................................................................... 115 4.4.5 DIGITALE PINNWAENDE UND FLIPCHARTS ....................................................... 116 4.4.6 CSCL UND WIKIS ..................................................................................... 121 4.5 EVOLUTIONSSTUFEN VON E-LEARNING IM UNTERNEHMEN ........................................... 122 4.6 AUTORENSYSTEME-TOOLS FUER DIE ERSTELLUNG VON LERNINHALTEN ............................. 124 4.6.1 LOKAL GEHOSTETE AUTORENTOOLS ................................................................ 125 4.6.2 IN POWERPOINT INTEGRIERTE WERKZEUGE .................................................... 127 4.6.3 CLOUD-BASIERTE AUTORENWERKZEUGE ....................................................... 128 4.6.4 SCREEN CAPTURING UND AUFZEICHNUNGSWERKZEUGE ................................... 130 4.7 LERNMANAGEMENTSYSTEME IN DER BETRIEBLICHEN PRAXIS - VORTEILE UND GRENZEN .......................................................................................... 132 4.8 ANBIETER VON KURS-UND CONTENTMANAGEMENT .................................................. 136 8 5 LEARNING EXPERIENCE (LXP) ............................................................................... 143 5.1 ANFORDERUNGEN AN EIN LERNERFAHRUNGSSYSTEM (LXP) ........................................... 144 5.2 PERSONALISIERTES UND INTERAKTIVES LERNEN ........................................................... 147 5.3 CONTENT DISCOVERY AND RECOMMENDATION ......................................................... 150 5.4 SKILLS MAPPING .................................................................................................... 153 5.4.1 FAEHIGKEITEN UND KOMPETENZEN ............................................................ 153 5.4.2 VORTEILE DES SKILLS MAPPING ................................................................... 156 5.4.3 DREI METHODEN FUER DAS SKILLS MAPPING .................................................. 157 5.5 LERNOEKOSYSTEME ................................................................................................ 159 5.6 DER EINSATZ VON KUENSTLICHER INTELLIGENZ (KL) ....................................................... 163 5.6.1 MACHINE LEARNING ................................................................................. 165 5.6.2 DEEP LEARNING ...................................................................................... 165 5.6.3 REINFORCEMENT LEARNING ...................................................................... 166 5.6.4 INHALTSANALYSE VON LERNMEDIEN ............................................................ 166 5.6.5 DATENSCHUTZ BEI DER NUTZUNG VON (LERN-)KI ......................................... 167 5.7 VIRTUAL REALITY IN DER LEARNING EXPERIENCE ......................................................... 169 5.8 STORYTELLING ZUR VERMITTLUNG VON LERNINHALTEN .................................................. 174 5.8.1 WIE FUNKTIONIERT STORYTELLING? ................................................................ 175 5.8.2 WARUM BRAUCHE ICH STORYTELLING FUER DIE LERNERFAHRUNG? ...................... 176 5.9 GAMING (SERIOUS GAMES) ............................................................................... 178 5.10 NUTZUNG VON MITARBEITERDATEN: PEOPLE ANALYTICS .............................................. 181 5.11 DIGITALE QUALIFIKATIONSZERTIFIKATE (OPEN BADGES) .............................................. 184 5.12 BIG-LEARNING-DATA:XAPI UND LEARNING RECORD STORE (LRS) ............................... 185 5.13 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LERNEN ......................................................... 213 7.2 LOHNENDE ERSTE DIGITALE LERNPROJEKTE ............................................................... 216 7.3 BEWERTUNG VON WEITERBILDUNGSINVESTITIONEN-DER RETURN ON INVEST ................ 220 7.4 FOERDERMOEGLICHKEITEN BETRIEBLICHER BILDUNGS UND QUALIFIZIERUNGSMASSNAHMEN ......................................................... 223 9 7.5 EINFUEHRUNG DIGITALER LERNTECHNOLOGIE IM UNTERNEHMEN ...................................... 228 7.5.1 ZUSAMMENARBEIT MIT BERATERN UND LERNTECHNOLOGIE-ANBIETERN .......... 232 7.5.2 KOMMUNIKATION UND CHANGE ................................................................ 232 7.5.3 NUTZERUND ANDERE STAKEHOLDER EINBINDEN ........................................... 233 7.5.4 STRUKTURIERT UND GEPLANT KOMMUNIZIEREN ............................................. 235 7.5.5 ZWEIFEL ANTIZIPIEREN, ERNST NEHMEN UND AUSRAEUMEN ............................ 237 7.5.6 ALLE MITARBEITERINNEN UND MITARBEITER MOTIVIEREN ................................. 238 7.5.7 AKZEPTANZ SCHAFFEN ............................................................................... 239 8 ANWENDUNGSFAELLE UND ERFOLGSGESCHICHTEN ........................................................ 243 8.1 BAYER .................................................................................................................. 243 8.2 CASBLE ................................................................................................................ 244 8.3 FESTO .................................................................................................................. 246 8.4 JULIUS BAER UND SWISS RE ..................................................................................... 247 8.5 NESTLE ................................................................................................................ 251 8.6 OTTOBOCK 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........................................................................................................ 281 ABBILDUNGSVERZEICHNIS .................................................................................................... 295 TABELLENVERZEICHNIS ........................................................................................................ 297 STICHWORTVERZEICHNIS ...................................................................................................... 299 DER AUTOR ......................................................................................................................... 307 10
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT . 11 1 EINFUEHRUNG: BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG-EINE LOHNENDE INVESTITION . 15 1.1 HOEHE DER INVESTITIONEN FUER DIE BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG . 15 1.2 GRUENDE FUER DIE DURCHFUEHRUNG VON BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNGSMASSNAHMEN . 15 1.3 CONTROLLING UND EVALUATION DER WIRKUNG . 16 1.4 OPTIMIERUNGSPOTENZIAL DER BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG . 17 2 VERAENDERTE RAHMENBEDINGUNGEN DES LERNENS: DIGITALISIERUNG, GLOBALISIERUNG UND CORONA-PANDEMIE . 21 2.1 LERNANFORDERUNGEN DER INDUSTRIE 4.0 . 21 2.2 STATUS DER DIGITALEN BETRIEBLICHEN WEITERBILDUNG . 23 2.3 E-LEARNING ALS UEBERLEBENSFAKTOR UND WETTBEWERBSVORTEIL . 27 2.4 EINFLUSS DER CORONA-PANDEMIE AUF DIE BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG . 31 2.5 VORTEILE VON DIGITALEN LERNFORMATEN . 33 2.6 HERAUSFORDERUNGEN BEI DER EINFUEHRUNG DIGITALER LERNFORMATE . 35 2.7 EIN BLICK IN DIE ZUKUNFT . 38 2.7.1 SCHULEN UND UNIVERSITAETEN . 39 2.7.2 NEUE TECHNOLOGIEN . 39 2.7.3 DIE ROLLE VON AUFSTREBENDEN SCHWELLENLAENDERN . 40 3 WIE FUNKTIONIERT LERNEN? . 43 3.1 LERNMODELLE . 43 3.1.1 BEHAVIORISMUS . 43 3.1.2 KOGNITIVISMUS . 46 3.1.3 KONSTRUKTIVISMUS . 48 3.1.4 KONNEKTIVISMUS . 49 3.2 LERNSTILE . 53 3.2.1 DIE DREI HAEUFIGSTEN LERNSTILE . 53 3.2.2 TRAININGSANGEBOTE, DIE AUF INDIVIDUELLE LERNSTILE EINGEHEN . 55 3.3 LERNDESIGN . 56 3.3.1 DAS ADDIE-MODELL . 56 3.3.2 DASSAM-MODELL . 58 3.3.3 DAS70-20-10-MODELL . 59 3.3.4 DAS BEWERTUNGSSCHEMA NACH BLOOM . 60 3.3.5 DIGITALISIERUNG VON (BESTEHENDEM) LERNDESIGN . 62 7 3.4 NUTZUNG VON LERNMETHODEN . 68 3.4.1 METHODENSAMMLUNGEN . 68 3.4.2 MACROLEARNINGUND MICROLEARNING . 69 3.5 LERNUMGEBUNG UND LERNKULTUR . 75 3.5.1 FUENF LERNDIMENSIONEN . 76 3.5.2 LEADERSHIP UND VERTRAUEN IN DIE LERNORGANISATION . 78 3.5.3 ROLLE UND POTENZIAL VON LERNTECHNOLOGIE . 78 4 INTEGRIERTES LERNEN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIE . 83 4.1 GESCHICHTE UND ARBEITSMITTEL ZUR WISSENSVERMITTLUNG . 83 4.1.1 PERGAMENT UND PAPIER . 84 4.1.2 BUCHDRUCK . 84 4.1.3 TAGESZEITUNGEN . 85 4.1.4 SCHULPFLICHT UND ALLGEMEINBILDUNG . 86 4.1.5 ENTSTEHUNG BETRIEBLICHER QUALIFIZIERUNG . 86 4.2 BLENDED LEARNING DURCH TECHNOLOGIEINTEGRATION . 88 4.2.1 LERNEN MIT UNTERSTUETZUNG VON GROSSRECHNERN . 89 4.2.2 EINSATZ VON LIVE-VIDEOS UEBER SATELLITEN . 90 4.2.3 CD-ROM-KURSE . 91 4.2.4 STANDARDSUND AUSTAUSCHFORMATE FUER LERNINHALTE . 92 4.3 LERNEN UEBERDAS INTERNET . 93 4.3.1 ILIAS, MOODLE UND MOOCS . 94 4.3.2 EXPERIENCE-SCHNITTSTELLE (XAPI) UND LEARNING RECORD STORE (LRS) . 96 4.3.3 BARRIEREFREIERWIEDERGABESTANDARD HTML5 . 98 4.4 RELEVANTE LERNTECHNOLOGIE IM INTERNET . 99 4.4.1 VIRTUELLE KLASSENRAEUME . 100 4.4.2 VIDEOKONFERENZSYSTEME . 101 4.4.3 ONLINE-SEMINARE (WEBINARE) . 105 4.4.4 KOLLABORATIONSWERKZEUGE . 115 4.4.5 DIGITALE PINNWAENDE UND FLIPCHARTS . 116 4.4.6 CSCL UND WIKIS . 121 4.5 EVOLUTIONSSTUFEN VON E-LEARNING IM UNTERNEHMEN . 122 4.6 AUTORENSYSTEME-TOOLS FUER DIE ERSTELLUNG VON LERNINHALTEN . 124 4.6.1 LOKAL GEHOSTETE AUTORENTOOLS . 125 4.6.2 IN POWERPOINT INTEGRIERTE WERKZEUGE . 127 4.6.3 CLOUD-BASIERTE AUTORENWERKZEUGE . 128 4.6.4 SCREEN CAPTURING UND AUFZEICHNUNGSWERKZEUGE . 130 4.7 LERNMANAGEMENTSYSTEME IN DER BETRIEBLICHEN PRAXIS - VORTEILE UND GRENZEN . 132 4.8 ANBIETER VON KURS-UND CONTENTMANAGEMENT . 136 8 5 LEARNING EXPERIENCE (LXP) . 143 5.1 ANFORDERUNGEN AN EIN LERNERFAHRUNGSSYSTEM (LXP) . 144 5.2 PERSONALISIERTES UND INTERAKTIVES LERNEN . 147 5.3 CONTENT DISCOVERY AND RECOMMENDATION . 150 5.4 SKILLS MAPPING . 153 5.4.1 FAEHIGKEITEN UND KOMPETENZEN . 153 5.4.2 VORTEILE DES SKILLS MAPPING . 156 5.4.3 DREI METHODEN FUER DAS SKILLS MAPPING . 157 5.5 LERNOEKOSYSTEME . 159 5.6 DER EINSATZ VON KUENSTLICHER INTELLIGENZ (KL) . 163 5.6.1 MACHINE LEARNING . 165 5.6.2 DEEP LEARNING . 165 5.6.3 REINFORCEMENT LEARNING . 166 5.6.4 INHALTSANALYSE VON LERNMEDIEN . 166 5.6.5 DATENSCHUTZ BEI DER NUTZUNG VON (LERN-)KI . 167 5.7 VIRTUAL REALITY IN DER LEARNING EXPERIENCE . 169 5.8 STORYTELLING ZUR VERMITTLUNG VON LERNINHALTEN . 174 5.8.1 WIE FUNKTIONIERT STORYTELLING? . 175 5.8.2 WARUM BRAUCHE ICH STORYTELLING FUER DIE LERNERFAHRUNG? . 176 5.9 GAMING (SERIOUS GAMES) . 178 5.10 NUTZUNG VON MITARBEITERDATEN: PEOPLE ANALYTICS . 181 5.11 DIGITALE QUALIFIKATIONSZERTIFIKATE (OPEN BADGES) . 184 5.12 BIG-LEARNING-DATA:XAPI UND LEARNING RECORD STORE (LRS) . 185 5.13 PERSONALISIERTES LERNEN: ADAPTIVE LEARNING . 191 5.14 TALENT MOBILITY UND TALENT MARKETPLACE . 193 5.14.1 RESKILLINGUND UPSKILLING . 195 5.14.2 VORAUSSETZUNGEN FUER INTERNE MOBILITAET . 196 5.14.3 METHODEN ZUR GESTALTUNG DER TALENTMOBILITAET . 199 5.14.4 TALENTMARKTPLATZ-PRINZIPIEN UND ANBIETER . 202 5.15 AUTOMATISIERUNG DER EMPLOYEE LEARNING EXPERIENCE . 204 6 EXKURS: ENTWICKLUNG UND KONZENTRATIONSPROZESSE IM E-LEARNING-MARKT . 207 7 PLANUNG UND EINFUEHRUNG VON DIGITALEM ODER INTEGRIERTEM LERNEN . 213 7.1 THEMENBEREICHE FUER BETRIEBLICHES LERNEN . 213 7.2 LOHNENDE ERSTE DIGITALE LERNPROJEKTE . 216 7.3 BEWERTUNG VON WEITERBILDUNGSINVESTITIONEN-DER RETURN ON INVEST . 220 7.4 FOERDERMOEGLICHKEITEN BETRIEBLICHER BILDUNGS UND QUALIFIZIERUNGSMASSNAHMEN . 223 9 7.5 EINFUEHRUNG DIGITALER LERNTECHNOLOGIE IM UNTERNEHMEN . 228 7.5.1 ZUSAMMENARBEIT MIT BERATERN UND LERNTECHNOLOGIE-ANBIETERN . 232 7.5.2 KOMMUNIKATION UND CHANGE . 232 7.5.3 NUTZERUND ANDERE STAKEHOLDER EINBINDEN . 233 7.5.4 STRUKTURIERT UND GEPLANT KOMMUNIZIEREN . 235 7.5.5 ZWEIFEL ANTIZIPIEREN, ERNST NEHMEN UND AUSRAEUMEN . 237 7.5.6 ALLE MITARBEITERINNEN UND MITARBEITER MOTIVIEREN . 238 7.5.7 AKZEPTANZ SCHAFFEN . 239 8 ANWENDUNGSFAELLE UND ERFOLGSGESCHICHTEN . 243 8.1 BAYER . 243 8.2 CASBLE . 244 8.3 FESTO . 246 8.4 JULIUS BAER UND SWISS RE . 247 8.5 NESTLE . 251 8.6 OTTOBOCK . 251 8.7 PLANSEE . 253 8.8 VISA . 255 SCHLUSSWORT . 263 ANHANG . 265 ANLAGE 1: VIDEOREIHE UEBER MICROLEARNING . 267 ANLAGE 2: LISTE VON ANBIETERN VON LERNSOFTWARE . 269 ANLAGE 3: E-LEARNING-SOFTWARE - MIT ERFAHRUNGSBERICHTEN DES AUTORS . 277 LITERATURVERZEICHNIS . 281 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 295 TABELLENVERZEICHNIS . 297 STICHWORTVERZEICHNIS . 299 DER AUTOR . 307 10
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