Schuldenberatung und Schuldenprävention als Soziale Arbeit: Grundwissen und Handlungskonzepte
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2021
|
| Edition: | 1. Auflage |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-034793-9 Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Literaturverzeichnis Seite 174-183 |
| Physical Description: | 185 Seiten Illustrationen, Diagramme 23.2 cm x 15.5 cm, 287 g |
| ISBN: | 9783170347939 3170347934 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
...............................................................................................
9
1.1
WARUM
SCHULDENBERATUNG
UND
SCHULDENPRAEVENTION
ALS
SOZIALE
ARBEIT?
......................................................................
9
1.2
VERSTAENDNIS
DIESES
BUCHES
.........................................................
12
1.3
AUFBAU
DIESES
BUCHES
.................................................................
13
1.4
DIE
SCHULDENBERATUNG
IM
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUM
.............
14
1.4.1
DEUTSCHLAND
....................................................................
15
1.4.2
OESTERREICH
........................................................................
16
1.4.3
SCHWEIZ
.................
16
1.5
SCHULDENBERATUNG
AUF
EUROPAEISCHER
UND
INTERNATIONALER
EBENE
...........................................................................................
17
2
EINE
ERSTE
STANDORTBESTIMMUNG
ZUR
SCHULDENBERATUNG
..............
21
2.1
SCHULDENBERATUNG
ALS
ANTWORT
AUF
GESELLSCHAFTLICHE
VERAENDERUNGSPROZESSE
................................................................
22
2.2
SCHULDENBERATUNG
ALS
FORTSCHRITTSKONZEPT
...............................
23
2.3
SCHULDENBERATUNG
ALS
SPEZIALISIERUNG
UND
ARBEITSTEILUNG
...
24
2.4
SCHULDENBERATUNG
ALS
AKTEUR*INNEN
IM
RECHTSSYSTEM
DES
KONSUMENT*INNENSCHUTZES
........................................................
25
2.5
SCHULDENBERATUNG
ALS
HILFE
IM
MARKT
DER
ZAHLUNGSSTOERUNGEN
....................................................................
27
2.6
SCHULDENBERATUNG
IN
EINER
VERSCHULDUNGSGELEITETEN
VOLKSWIRTSCHAFTLICHER
..................................................................
27
2.7
FAZIT:
VERSCHULDUNG
UND
UNGLEICHHEIT
ALS
HERAUSFORDERUNG
29
3
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
ZU
VERSCHULDUNG
....................................
30
3.1
DEFINITION
VERSCHULDUNG
UND
UEBERSCHULDUNG
.......................
31
3.1.1
GRUNDANNAHMEN
UND
UNSCHAERFEN
...............................
31
3.1.2
VER
UND
UEBERSCHULDUNG
AUS
SOZIALWISSENSCHAFTLICHER
SICHT
................................................................................
33
3.1.3
VER
UND
UEBERSCHULDUNG
AUS
GLAEUBIGER*INNENSICHT
..
35
3.1.4
VER
UND
UEBERSCHULDUNG
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
SOZIALEN
ARBEIT
...............................................................
35
3.1.5
UEBERSCHULDUNG
ALS
SOZIALES
PROBLEM
UND
SOZIALPOLITISCHE
REFERENZGROESSE
......................................
36
3.2
ZUR
ENTSTEHUNG
VON
VERSCHULDUNG
UND
SCHULDENBERATUNG
..
38
5
3.2.1
BABYLONISCHE
UND
ALTTESTAMENTLICHE
BEZUEGE
ZUR
38
PRIVATEN
VERSCHULDUNG
3.2.2
PROFESSIONELLE
ARMENFUERSORGE
IN
DER
FRUEHMODERNE
..
39
3.2.3
SCHULDENBERATUNG
ALS
SOZIALDISZIPLINIERUNG
................
40
3.2.4
VORRATSWIRTSCHAFT,
FREIHEITSSYMBOLE
UND
MACHTSTRUKTUREN
..............................................................
41
3.2.5
VERSCHULDUNG
UND
KONSUMGESELLSCHAFT
......................
43
3.2.6
VOM
KONSUMENUEINNENSCHUTZ
ZUR
SCHULDENBERATUNG
45
3.2.7
ENTSTEHUNG
DER
SPEZIALISIERTEN
SCHULDENBERATUNG
....
46
3.3
ZUM
VERHAELTNIS
VON
BUDGETBERATUNG
UND
SCHULDENBERATUNG
48
3.4
WAS
VERSTEHEN
WIR
HEUTE
UNTER
SCHULDENBERATUNG
................
49
3.5
FAZIT:
BEGRIFFSVERSTAENDNISSE
VON
UEBERSCHULDUNG
UND
SCHULDENBERATUNG
.......................................................................
50
4
PROFESSIONALISIERUNG
DER
SCHULDENBERATUNG
ALS
SOZIALE
ARBEIT
..
52
4.1
DIE
PROFESSIONALISIERUNG
DER
SCHULDENBERATUNG
ALS
ENTWICKLUNGSPROZESS
.......................................................
53
4.1.1
STANDARDISIERUNG
DER
BERATUNGSVERLAEUFE
DER
SCHULDENBERATUNG
..........................................................
54
4.1.2
DIENSTLEISTUNGSORIENTIERUNG
DER
SCHULDENBERATUNG
..
57
4.1.3
TYPOLOGISIERUNG
PROFESSIONELLER
BERATUNGS
VERSTAENDNISSE
.......................................................
57
4.1.4
DIE
SOZIALE
SCHULDNERBERATUNG
ALS
TEIL
DER
WOHLFAHRTSPFLEGE
............................................................
60
4.1.5
KRITERIEN
GUTER
SCHULDENBERATUNG
...............................
63
4.2
PROFESSIONALITAET
IN
DER
SCHULDENBERATUNG
AUS
THEORETISCHER
PERSPEKTIVE
...................................................................................
64
4.2.1
PROFESSIONELLER
HABITUS
IN
DER
SCHULDENBERATUNG
....
65
4.2.2
ARBEITSBUENDNIS
IN
DER
SCHULDENBERATUNG
....................
66
4.2.3
ALLTAGS
UND
LEBENSWELTORIENTIERUNG
DER
SCHULDENBERATUNG
..........................................................
67
4.2.4
SOZIALRAUMORIENTIERUNG
UND
PARTIZIPATION
..................
68
4.3
BEZUEGE
ZUM
BERUFSKODEX
SOZIALE
ARBEIT
.................................
69
4.4
FAZIT:
SCHULDENBERATUNG
ALS
PROFESSIONELLE
SOZIALE
ARBEIT
...
70
5
VERSCHULDUNG
ALS
KONZEPT
.................................................................
72
5.1
FORSCHUNGSSTAND
..........................................................................
73
5.2
KRITISCHE
LEBENSEREIGNISSE
........................................................
74
5.3
GRUNDANNAHMEN
EINES
VERSCHULDUNGSKONZEPTES
..................
75
5.3.1
RECHTLICHE
ASPEKTE
........................................................
77
5.3.2
KONSUMENUEINNENSCHUTZ
...............................................
78
5.3.3
SOZIALE
SICHERUNG
............................................................
79
5.3.4
LEBENSLAGE
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
...........................
81
5.3.5
LEBENSEREIGNISSE
MIT
WIRTSCHAFTLICHEN
SCHOCKS
...........
84
5.3.6
INDIVIDUELLE
BEWAELTIGUNGSSTRATEGIE
...............................
84
5.4
FAZIT:
VERSCHULDUNG
ALS
KONZEPT
.............................................
86
6
6
AUSGEWAEHLTE
KENNZAHLEN
UND
BEFUNDE
ZU
VERSCHULDUNG
...........
87
6.1
VERSCHULDUNGSINDIKATOREN
IN
DEUTSCHLAND
.............................
88
6.2
DIE
RATSUCHENDEN
DER
SCHULDENBERATUNGSSTELLEN
..................
93
6.2.1
ALTER
UND
ALTERSSPEZIFISCHER
VERSCHULDUNGSUMFANG
...
94
6.2.2
GLAEUBIGER
INNENANZAHL
UND
VERSCHULDUNGSUMFANG
..
95
6.2.3
GLAEUBIGERKATEGORIEN
UND
DURCHSCHNITTLICHE
FORDERUNGSHOEHE
.............................................................
96
6.2.4
EINKOMMENS
UND
VERSCHULDUNGSSTRUKTUR
..................
98
6.3
ARMUT
UND
VERSCHULDUNG
IN
DER
SCHWEIZ
........................
99
6.3.1
DAUER
DER
FINANZIELLEN
SCHWIERIGKEITEN
.................
100
6.3.2
VERSCHULDUNG
UND
ZAHLUNGSRUECKSTAENDE
................
101
6.3.3
BISHERIGE
STRATEGIEN
ZUR
VERBESSERUNG
DER
SITUATION
..
103
6.3.4
VERSCHULDUNG
UND
GESUNDHEIT
................................
104
6.3.5
SUBJEKTIVE
BEWAELTIGUNG
............................................
105
6.4
FAZIT:
WAS
IST
DIE
PROBLEMATISCHE
VERSCHULDUNG?
....................
106
7
BERATUNGSANSAETZE
BEI
VERSCHULDUNG
................................................
107
7.1
SYSTEMISCHE
BERATUNG
.................................................................
109
7.1.1
GRUNDLAGEN
DER
SYSTEMISCHEN
BERATUNG
.......................
110
7.1.2
SYSTEMISCHE
ASPEKTE
IN
DER
SCHULDENBERATUNGSPRAXIS
114
7.1.3
BEISPIELFRAGEN
..................................................................
117
7.2
LOESUNGSORIENTIERTE
BERATUNG
......................................................
119
7.2.1
LEHRSAETZE
DER
LOESUNGSORIENTIERTEN
BERATUNG
................
120
7.2.2
MERKMALE
LOESUNGSORIENTIERTER
BERATUNG
......................
121
7.2.3
VON
DER
WUNDERFRAGE
ZUR
WUNDERSKALA
......................
125
7.2.4
BEISPIELFRAGEN
..................................................................
126
7.3
AUSBLICK:
HYPNOSYSTEMISCHE
BERATUNG
-
BERATUNG
MIT
LOESUNGSERLEBNISSEN
....................................................................
127
7.4
FAZIT:
BERATUNG
IN
DER
SCHULDENBERATUNG
................................
129
8
SCHULDENPRAEVENTION
.............................................................................
131
8.1
GRUNDZUEGE
VON
SCHULDENPRAEVENTION
.......................................
132
8.1.1
ZIEL
UND
WIDERSPRUCH
DER
SCHULDENPRAEVENTION
.........
133
8.1.2
RISIKO
UND
SCHUTZFAKTOREN
BEI
VERSCHULDUNG
............
134
8.1.3
VERHALTEN
UND
VERHAELTNISSE
...........................................
138
8.1.4
KLASSIFIZIERUNGEN
VON
PRAEVENTION
................................
139
8.2
SCHULDENPRAEVENTION
KONKRET
....................................................
143
8.2.1
BETROFFENENGRUPPEN
.......................................................
143
8.2.2
EXKURS:
JUGENDVERSCHULDUNG
.........................................
145
8.2.3
SETTING
ALS
RAHMEN
.........................................................
147
8.2.4
BEDUERFNISSE
DER
ZIELGRUPPE
...........................................
149
8.2.5
ERREICHBARKEIT
DER
ZIELGRUPPEN
....................................
150
8.2.6
DER
PEER-TO-PEER
ANSATZ
................................................
151
8.3
AUSGESTALTUNG
VON
MASSNAHMEN
DER
SCHULDENPRAEVENTION
....
153
8.3.1
MOEGLICHE
ZIELE
UND
HANDLUNGSSTRATEGIEN
....................
153
8.3.2
HANDLUNGSEBENEN
UND
HANDLUNGSFELDER
......................
154
7
8.3.3
FUER
SCHULDENPRAEVENTION
DIENLICHE
GRUNDSAETZE
...........
156
8.4
FAZIT:
ERFOLGSFAKTOREN
DER
SCHULDENPRAEVENTION
......................
161
9
EVALUATION
ALS
GRUNDLAGE
DER
PROFESSIONALITAET
...............................
163
9.1
GRUNDBEGRIFFE
UND
NUTZEN
........................................................
164
9.2
WIRKUNGSMODELL
DER
SCHULDENBERATUNG
UND
SCHULDENPRAEVENTION
...................................................................
166
9.3
FINANZIELLE
BILDUNG
BEI
VERSCHULDUNG
....................................
169
9.4 FAZIT:
KEINE
PROFESSIONALITAET
OHNE
EVALUATION
........................
170
10
HERAUSFORDERUNGEN
DER
SCHULDENBERATUNG
ALS
SOZIALE
ARBEIT:
172
EIN
AUSBLICK
LITERATUR
..............................................................................................................
174
ABBILDUNGS
UND
TABELLEN
VERZEICHNIS
..........................................................
184
8
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
9
1.1
WARUM
SCHULDENBERATUNG
UND
SCHULDENPRAEVENTION
ALS
SOZIALE
ARBEIT?
.
9
1.2
VERSTAENDNIS
DIESES
BUCHES
.
12
1.3
AUFBAU
DIESES
BUCHES
.
13
1.4
DIE
SCHULDENBERATUNG
IM
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUM
.
14
1.4.1
DEUTSCHLAND
.
15
1.4.2
OESTERREICH
.
16
1.4.3
SCHWEIZ
.
16
1.5
SCHULDENBERATUNG
AUF
EUROPAEISCHER
UND
INTERNATIONALER
EBENE
.
17
2
EINE
ERSTE
STANDORTBESTIMMUNG
ZUR
SCHULDENBERATUNG
.
21
2.1
SCHULDENBERATUNG
ALS
ANTWORT
AUF
GESELLSCHAFTLICHE
VERAENDERUNGSPROZESSE
.
22
2.2
SCHULDENBERATUNG
ALS
FORTSCHRITTSKONZEPT
.
23
2.3
SCHULDENBERATUNG
ALS
SPEZIALISIERUNG
UND
ARBEITSTEILUNG
.
24
2.4
SCHULDENBERATUNG
ALS
AKTEUR*INNEN
IM
RECHTSSYSTEM
DES
KONSUMENT*INNENSCHUTZES
.
25
2.5
SCHULDENBERATUNG
ALS
HILFE
IM
MARKT
DER
ZAHLUNGSSTOERUNGEN
.
27
2.6
SCHULDENBERATUNG
IN
EINER
VERSCHULDUNGSGELEITETEN
VOLKSWIRTSCHAFTLICHER
.
27
2.7
FAZIT:
VERSCHULDUNG
UND
UNGLEICHHEIT
ALS
HERAUSFORDERUNG
29
3
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
ZU
VERSCHULDUNG
.
30
3.1
DEFINITION
VERSCHULDUNG
UND
UEBERSCHULDUNG
.
31
3.1.1
GRUNDANNAHMEN
UND
UNSCHAERFEN
.
31
3.1.2
VER
UND
UEBERSCHULDUNG
AUS
SOZIALWISSENSCHAFTLICHER
SICHT
.
33
3.1.3
VER
UND
UEBERSCHULDUNG
AUS
GLAEUBIGER*INNENSICHT
.
35
3.1.4
VER
UND
UEBERSCHULDUNG
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
35
3.1.5
UEBERSCHULDUNG
ALS
SOZIALES
PROBLEM
UND
SOZIALPOLITISCHE
REFERENZGROESSE
.
36
3.2
ZUR
ENTSTEHUNG
VON
VERSCHULDUNG
UND
SCHULDENBERATUNG
.
38
5
3.2.1
BABYLONISCHE
UND
ALTTESTAMENTLICHE
BEZUEGE
ZUR
38
PRIVATEN
VERSCHULDUNG
3.2.2
PROFESSIONELLE
ARMENFUERSORGE
IN
DER
FRUEHMODERNE
.
39
3.2.3
SCHULDENBERATUNG
ALS
SOZIALDISZIPLINIERUNG
.
40
3.2.4
VORRATSWIRTSCHAFT,
FREIHEITSSYMBOLE
UND
MACHTSTRUKTUREN
.
41
3.2.5
VERSCHULDUNG
UND
KONSUMGESELLSCHAFT
.
43
3.2.6
VOM
KONSUMENUEINNENSCHUTZ
ZUR
SCHULDENBERATUNG
45
3.2.7
ENTSTEHUNG
DER
SPEZIALISIERTEN
SCHULDENBERATUNG
.
46
3.3
ZUM
VERHAELTNIS
VON
BUDGETBERATUNG
UND
SCHULDENBERATUNG
48
3.4
WAS
VERSTEHEN
WIR
HEUTE
UNTER
SCHULDENBERATUNG
.
49
3.5
FAZIT:
BEGRIFFSVERSTAENDNISSE
VON
UEBERSCHULDUNG
UND
SCHULDENBERATUNG
.
50
4
PROFESSIONALISIERUNG
DER
SCHULDENBERATUNG
ALS
SOZIALE
ARBEIT
.
52
4.1
DIE
PROFESSIONALISIERUNG
DER
SCHULDENBERATUNG
ALS
ENTWICKLUNGSPROZESS
.
53
4.1.1
STANDARDISIERUNG
DER
BERATUNGSVERLAEUFE
DER
SCHULDENBERATUNG
.
54
4.1.2
DIENSTLEISTUNGSORIENTIERUNG
DER
SCHULDENBERATUNG
.
57
4.1.3
TYPOLOGISIERUNG
PROFESSIONELLER
BERATUNGS
VERSTAENDNISSE
.
57
4.1.4
DIE
SOZIALE
SCHULDNERBERATUNG
ALS
TEIL
DER
WOHLFAHRTSPFLEGE
.
60
4.1.5
KRITERIEN
GUTER
SCHULDENBERATUNG
.
63
4.2
PROFESSIONALITAET
IN
DER
SCHULDENBERATUNG
AUS
THEORETISCHER
PERSPEKTIVE
.
64
4.2.1
PROFESSIONELLER
HABITUS
IN
DER
SCHULDENBERATUNG
.
65
4.2.2
ARBEITSBUENDNIS
IN
DER
SCHULDENBERATUNG
.
66
4.2.3
ALLTAGS
UND
LEBENSWELTORIENTIERUNG
DER
SCHULDENBERATUNG
.
67
4.2.4
SOZIALRAUMORIENTIERUNG
UND
PARTIZIPATION
.
68
4.3
BEZUEGE
ZUM
BERUFSKODEX
SOZIALE
ARBEIT
.
69
4.4
FAZIT:
SCHULDENBERATUNG
ALS
PROFESSIONELLE
SOZIALE
ARBEIT
.
70
5
VERSCHULDUNG
ALS
KONZEPT
.
72
5.1
FORSCHUNGSSTAND
.
73
5.2
KRITISCHE
LEBENSEREIGNISSE
.
74
5.3
GRUNDANNAHMEN
EINES
VERSCHULDUNGSKONZEPTES
.
75
5.3.1
RECHTLICHE
ASPEKTE
.
77
5.3.2
KONSUMENUEINNENSCHUTZ
.
78
5.3.3
SOZIALE
SICHERUNG
.
79
5.3.4
LEBENSLAGE
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
.
81
5.3.5
LEBENSEREIGNISSE
MIT
WIRTSCHAFTLICHEN
SCHOCKS
.
84
5.3.6
INDIVIDUELLE
BEWAELTIGUNGSSTRATEGIE
.
84
5.4
FAZIT:
VERSCHULDUNG
ALS
KONZEPT
.
86
6
6
AUSGEWAEHLTE
KENNZAHLEN
UND
BEFUNDE
ZU
VERSCHULDUNG
.
87
6.1
VERSCHULDUNGSINDIKATOREN
IN
DEUTSCHLAND
.
88
6.2
DIE
RATSUCHENDEN
DER
SCHULDENBERATUNGSSTELLEN
.
93
6.2.1
ALTER
UND
ALTERSSPEZIFISCHER
VERSCHULDUNGSUMFANG
.
94
6.2.2
GLAEUBIGER'
INNENANZAHL
UND
VERSCHULDUNGSUMFANG
.
95
6.2.3
GLAEUBIGERKATEGORIEN
UND
DURCHSCHNITTLICHE
FORDERUNGSHOEHE
.
96
6.2.4
EINKOMMENS
UND
VERSCHULDUNGSSTRUKTUR
.
98
6.3
ARMUT
UND
VERSCHULDUNG
IN
DER
SCHWEIZ
.
99
6.3.1
DAUER
DER
FINANZIELLEN
SCHWIERIGKEITEN
.
100
6.3.2
VERSCHULDUNG
UND
ZAHLUNGSRUECKSTAENDE
.
101
6.3.3
BISHERIGE
STRATEGIEN
ZUR
VERBESSERUNG
DER
SITUATION
.
103
6.3.4
VERSCHULDUNG
UND
GESUNDHEIT
.
104
6.3.5
SUBJEKTIVE
BEWAELTIGUNG
.
105
6.4
FAZIT:
WAS
IST
DIE
PROBLEMATISCHE
VERSCHULDUNG?
.
106
7
BERATUNGSANSAETZE
BEI
VERSCHULDUNG
.
107
7.1
SYSTEMISCHE
BERATUNG
.
109
7.1.1
GRUNDLAGEN
DER
SYSTEMISCHEN
BERATUNG
.
110
7.1.2
SYSTEMISCHE
ASPEKTE
IN
DER
SCHULDENBERATUNGSPRAXIS
114
7.1.3
BEISPIELFRAGEN
.
117
7.2
LOESUNGSORIENTIERTE
BERATUNG
.
119
7.2.1
LEHRSAETZE
DER
LOESUNGSORIENTIERTEN
BERATUNG
.
120
7.2.2
MERKMALE
LOESUNGSORIENTIERTER
BERATUNG
.
121
7.2.3
VON
DER
WUNDERFRAGE
ZUR
WUNDERSKALA
.
125
7.2.4
BEISPIELFRAGEN
.
126
7.3
AUSBLICK:
HYPNOSYSTEMISCHE
BERATUNG
-
BERATUNG
MIT
LOESUNGSERLEBNISSEN
.
127
7.4
FAZIT:
BERATUNG
IN
DER
SCHULDENBERATUNG
.
129
8
SCHULDENPRAEVENTION
.
131
8.1
GRUNDZUEGE
VON
SCHULDENPRAEVENTION
.
132
8.1.1
ZIEL
UND
WIDERSPRUCH
DER
SCHULDENPRAEVENTION
.
133
8.1.2
RISIKO
UND
SCHUTZFAKTOREN
BEI
VERSCHULDUNG
.
134
8.1.3
VERHALTEN
UND
VERHAELTNISSE
.
138
8.1.4
KLASSIFIZIERUNGEN
VON
PRAEVENTION
.
139
8.2
SCHULDENPRAEVENTION
KONKRET
.
143
8.2.1
BETROFFENENGRUPPEN
.
143
8.2.2
EXKURS:
JUGENDVERSCHULDUNG
.
145
8.2.3
SETTING
ALS
RAHMEN
.
147
8.2.4
BEDUERFNISSE
DER
ZIELGRUPPE
.
149
8.2.5
ERREICHBARKEIT
DER
ZIELGRUPPEN
.
150
8.2.6
DER
PEER-TO-PEER
ANSATZ
.
151
8.3
AUSGESTALTUNG
VON
MASSNAHMEN
DER
SCHULDENPRAEVENTION
.
153
8.3.1
MOEGLICHE
ZIELE
UND
HANDLUNGSSTRATEGIEN
.
153
8.3.2
HANDLUNGSEBENEN
UND
HANDLUNGSFELDER
.
154
7
8.3.3
FUER
SCHULDENPRAEVENTION
DIENLICHE
GRUNDSAETZE
.
156
8.4
FAZIT:
ERFOLGSFAKTOREN
DER
SCHULDENPRAEVENTION
.
161
9
EVALUATION
ALS
GRUNDLAGE
DER
PROFESSIONALITAET
.
163
9.1
GRUNDBEGRIFFE
UND
NUTZEN
.
164
9.2
WIRKUNGSMODELL
DER
SCHULDENBERATUNG
UND
SCHULDENPRAEVENTION
.
166
9.3
FINANZIELLE
BILDUNG
BEI
VERSCHULDUNG
.
169
9.4 FAZIT:
KEINE
PROFESSIONALITAET
OHNE
EVALUATION
.
170
10
HERAUSFORDERUNGEN
DER
SCHULDENBERATUNG
ALS
SOZIALE
ARBEIT:
172
EIN
AUSBLICK
LITERATUR
.
174
ABBILDUNGS
UND
TABELLEN
VERZEICHNIS
.
184
8 |
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