Grammatikdidaktik: Theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität:
Der Sammelband gibt einen Überblick über linguistische sowie erst- und zweitsprachendidaktische Positionen zur Vermittlung grammatischen Könnens und Wissens innerhalb von sprachlich heterogenen Lerngruppen. Mit seinen Beiträgen verfolgt er zwei Fragestellungen: 1. Wie ist auf die zunehmende sprachli...
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| Format: | Elektronisch Tagungsbericht E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2020]
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| Schriftenreihe: | Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht
Band 33 |
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| Zusammenfassung: | Der Sammelband gibt einen Überblick über linguistische sowie erst- und zweitsprachendidaktische Positionen zur Vermittlung grammatischen Könnens und Wissens innerhalb von sprachlich heterogenen Lerngruppen. Mit seinen Beiträgen verfolgt er zwei Fragestellungen: 1. Wie ist auf die zunehmende sprachliche Heterogenität aus Sicht grammatikdidaktischer Forschung theoretisch-konzeptuell, didaktisch und empirisch zu reagieren? 2. Wie lassen sich differenzierte Lernangebote als Antwort auf Heterogenität im Rahmen von innerer und äußerer Mehrsprachigkeit, Inklusion und verschiedenen Leistungsständen gestalten? Es werden zu verschiedenen grammatischen Bereichen und Themenfeldern Erkenntnisse aus Erwerbsstudien, Unterrichtsbeobachtungen, Interviews und Schulbuchanalysen vorgestellt sowie didaktische Überlegungen für die Grundschule und die Sekundarstufe präsentiert |
| Beschreibung: | Vorwort: "Der vorliegende Band ist das Ergebnis der Tagung 'Grammatikdidaktik – theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität', die im September 2017 an der TU Braunschweig stattfand." |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (325 Seiten) Illustrationen |
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| spelling | Tagung Grammatikdidaktik - Theoretische und Empirische Zugänge zu Sprachlicher Heterogenität 2017 Braunschweig Verfasser (DE-588)121174776X aut Grammatikdidaktik: Theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität herausgegeben von Miriam Langlotz Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2020] 1 Online-Ressource (325 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht Band 33 Vorwort: "Der vorliegende Band ist das Ergebnis der Tagung 'Grammatikdidaktik – theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität', die im September 2017 an der TU Braunschweig stattfand." Der Sammelband gibt einen Überblick über linguistische sowie erst- und zweitsprachendidaktische Positionen zur Vermittlung grammatischen Könnens und Wissens innerhalb von sprachlich heterogenen Lerngruppen. Mit seinen Beiträgen verfolgt er zwei Fragestellungen: 1. Wie ist auf die zunehmende sprachliche Heterogenität aus Sicht grammatikdidaktischer Forschung theoretisch-konzeptuell, didaktisch und empirisch zu reagieren? 2. Wie lassen sich differenzierte Lernangebote als Antwort auf Heterogenität im Rahmen von innerer und äußerer Mehrsprachigkeit, Inklusion und verschiedenen Leistungsständen gestalten? Es werden zu verschiedenen grammatischen Bereichen und Themenfeldern Erkenntnisse aus Erwerbsstudien, Unterrichtsbeobachtungen, Interviews und Schulbuchanalysen vorgestellt sowie didaktische Überlegungen für die Grundschule und die Sekundarstufe präsentiert Grammatik Heterogenität Lerngruppen Mehrsprachigkeit (DE-588)4038403-2 gnd rswk-swf Grammatik (DE-588)4021806-5 gnd rswk-swf Heterogenität (DE-588)4201275-2 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content (DE-588)1071861417 Konferenzschrift 2017 Braunschweig gnd-content Grammatik (DE-588)4021806-5 s Heterogenität (DE-588)4201275-2 s Mehrsprachigkeit (DE-588)4038403-2 s DE-604 Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Langlotz, Miriam (DE-588)1058385275 edt Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8340-2041-3 Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht Band 33 (DE-604)BV049435339 33 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763964604 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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