Zum Arbeitsbündnis in einem berufsbezogenen Coaching: eine videointeraktionsanalytische Exploration sozialer Handlungspraktiken
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
Waxmann
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Beratung in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung
Band 5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 313 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783830944140 3830944144 |
Internformat
MARC
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
13
1.1
PROBLEMSTELLUNG
UND
THEMATISCHE
AUSGANGSLAGE
.
15
1.2
FORSCHUNGSSTAND
.
20
1.2.1
ZUR
WAHRNEHMUNG
UND
AUSGESTALTUNG
DES
ARBEITSBUENDNISSES
IN
EINEM
COACHING
.
20
1.2.2
DAS
ARBEITSBUENDNIS
IM
RAHMEN
EINER
KARRIERE
UND
BERUFSBERATUNG
.
28
1.2.3
UEBERBLICK:
FORSCHUNGSLAGE
ZUR
COACHING-INTERAKTION
UND
DER
COACHING-BEZIEHUNG
.
34
1.3
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
ZIELBESTIMMUNG
DER
STUDIE
.
41
1.3.1
ENTWICKLUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGEN
ZUR
UNTERSUCHUNG
.
41
1.3.2
ZIELBESTIMMUNG
ZUR
UNTERSUCHUNG
.
43
1.4
AUFBAU
DER
ARBEIT
.
44
2
THEORETISCHE
RAHMUNG
-
ZUM
ARBEITSBUENDNIS
IN
EINEM
COACHING
.
46
2.1
COACHING
ALS
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHE
BERATUNGSFORM
.
48
2.1.1
ZUM
BERATUNGSFORMAT
COACHING
.
57
2.1.2
ZUR
PROZESSGESTALTUNG
IM
COACHING
.
63
2.1.3
ZU
DEN
INTERAKTIONSFORMEN
IM
COACHING
.
79
2.2
DAS
ARBEITSBUENDNIS
ALS
HANDLUNGSTHEORETISCHES
MODELL
.
97
2.2.1
ZUM
ARBEITSBUENDNIS
ALS
TEIL
DER
COACHING-BEZIEHUNG
.
110
2.2.2
ZUR
HERSTELLUNG
DES
ARBEITSBUENDNISSES
IN
EINEM
COACHING
.
129
3
EMPIRISCHER
TEIL
I
-
METHODISCHE
GRUNDLAGEN
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
142
3.1
QUALITATIVE
BERATUNGSFORSCHUNG
ANHAND
EINER
OFFENEN
HEURISTIK
ZUM
ARBEITSBUENDNIS
.
143
3.1.1
DIE
ETHNOMETHODOLOGISCHE
KONVERSATIONSANALYSE
ALS
METHODOLOGISCHE
GRUNDLEGUNG
FUER
EINE
INTERAKTIONSANALYTISCHE
BETRACHTUNG
.
145
3.1.2
VIDEOINTERAKTIONSANALYSE
ALS
METHODISCHER
ZUGANG
ZUM
ARBEITSBUENDNIS
IN
EINEM
COACHING
.
154
3.2
DARSTELLUNG
DES
FELDZUGANGS
UND
BESCHREIBUNG
DER
UNTERSUCHUNGSSTICHPROBE
.
166
3.3
DATENBEARBEITUNG
UND
TRANSKRIPTIONSFORMEN
.
175
4
EMPIRISCHER
TEIL
II
-
ERGEBNISSE
DER
EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNG
.
183
4.1
ZUR
INTERAKTIVEN
THEMENDIFFERENZIERUNG
UND
BEDEUTSAMKEITSKONSTRUKTION
ALS
GRUNDLAGE
EINER
ZIELVEREINBARUNG
UND
AUFGABENKLAERUNG
FUER
DIE
KLIENTIN
.
185
4.1.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
185
4.1.2
DIE
KLIENTINNEN-NARRATION
ALS
EIN
GRUNDMUSTER
IN
DER
COACHING
INTERAKTION
.
187
7
4.1.3
COACHING-ZIELE
ALS
ERGEBNIS
EINER
INTERAKTIONALEN
AUSHANDLUNG
DER
COACHING-THEMATIK
.
188
4.1.4
EINE
GETEILTE
BEDEUTSAMKEIT
INNERHALB
DER
THEMENKONSTRUKTION
ALS
GRUNDLAGE
EINER
ZIELVEREINBARUNG
IN
EINEM
COACHING
.
191
4.2
ZUR
KONSTRUKTION
KOMPLEMENTAERER
ROLLENVORSTELLUNGEN
UND
METHODISCHER
RAEUME
FUER
EINE
ZUSAMMENARBEIT
DURCH
DEN
COACH
.
196
4.2.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
196
4.2.2
EIN
ASYMMETRISCHES
EXPERTE-LAIE-VERHAELTNIS
ALS
EIN
GRUNDMUSTER
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
197
4.2.3
ZUR
ROLLENKONSTRUKTION
UND
EINER
ICH-DU-WIR-VORSTELLUNG
DURCH
DEN
COACH
.
198
4.2.4
ZUR
SYMBOLISCHEN
ABBILDUNG
METHODISCHER
RAEUME
UND
ZUM
AUFZEIGEN
METHODISCHER
WEGE
IN
DER
ZUSAMMENARBEIT
.
206
4.2.5
ZUR
KOMBINATION
PERSONENBEZOGENER
ROLLENVORSTELLUNGEN
UND
PROZESSRELEVANTER
STRUKTURELEMENTE
FUER
EINE
COACHING
ZUSAMMENARBEIT
.
208
4.3
ZUR
INITIALISIERUNG
VON
COACHING-METHODEN
ALS
INTERAKTIONALER
RAUM
EINER
KLIENTINNEN-AKTIVIERUNG
.
209
4.3.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
210
4.3.2
ZUR
BEOBACHTBARKEIT
EINER
KLIENTINNEN-AKTIVIERUNG
.
211
4.3.3
DIE
INITIALISIERUNG
VON
COACHING-INTERVENTIONEN
ALS
INTERAKTIONALER
RAUM
EINER
KLIENTINNEN-AKTIVIERUNG
.
212
4.3.4 SOLIDARITAET
ALS
METHODISCH
GEZIELTE
KLIENTINNEN-AKTIVIERUNG
IN
EINEM
COACHING
.
216
4.4
ZUR
MANGELNDEN
BEDUERFHISORIENTIERUNG
ALS
KONFLIKTPOTENZIAL
UND
DER
PROFILIERUNG
DER
EIGENEN
FACHLICHKEIT
ALS
KONFLIKTSTRATEGIE
DES
COACHES
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
217
4.4.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
218
4.4.2
IRRITATIONEN
UND
STOERUNGEN
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
ALS
SOZIALE
PRODUKTE
EINER
ASYNCHRONIE
UND
EINER
DISKONTINUITAET
IM
INTERAKTIONSVOLLZUG
ZWISCHEN
DEM
COACH
UND
DER
KLIENTIN
.
219
4.4.3
EINE
MANGELNDE
BEDUERFHISORIENTIERUNG
IM
HANDELN
DES
COACHES
ALS
EIN
KONFLIKTPOTENZIAL
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
220
4.4.4
DIE
PROFILIERUNG
DER
EIGENEN
FACHLICHKEIT
ALS
KONFLIKTSTRATEGIE
DES
COACHES
IN
DER
COACHING-ZUSAMMENARBEIT
.
224
4.4.5
DIE
KLAERUNG
DER
PERSOENLICHEN
(ARBEITS-)BEZIEHUNG
ALS
VORAUSSETZUNG
EINER
THEMATISCHEN
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
DEM
COACH
UND
DER
KLIENTIN
.
229
4.5
ZU
PARTNERSCHAFTLICHEN
AUSHANDLUNGSMUSTEM
ALS
INTERAKTIVER
RAHMEN
(DOMINANT)FREUNDLICHER
VERHALTENSWEISEN
IN
EINEM
COACHING
.
230
4.5.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
230
4.5.2 EIN
PARTNERSCHAFTLICHER
UMGANG
ALS
EIN
GRUNDMUSTER
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
232
4.5.3
AUTHENTIZITAET
ALS
EIN
INTERAKTIVES
MEDIUM
FREUNDLICHER
VERHALTENSFORMEN
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
233
8
4.5.4
EINE
HANDLUNGSMETHODISCHE
GEWOEHNUNG
UND
VERTRAUTE
UMGANGSFORMEN
IN
DER
ZUSAMMENARBEIT
ALS
BEZUGSQUALITAETEN
FREUNDLICHER
VERHALTENSMUSTER
.
240
4.6
ZUR
HERSTELLUNG
UND
AUFRECHTERHALTUNG
EINES
ARBEITSBUENDNISSES
IN
EINEM
BERUFSBEZOGENEN
COACHING
.
242
4.6.1
DAS
GRUNDMUSTER
DER
KLIENTINNEN-NARRATION
ALS
EIN
PRAEDESTINIERTER
INTERAKTIONSRAUM
ZUR
ZIELVEREINBARUNG
IM
RAHMEN
EINES
ARBEITSBUENDNISSES
.
243
4.6.2
DAS
GRUNDMUSTER
EINES
ASYMMETRISCHEN
EXPERTE-LAIE-VERHAELTNISSES
ALS
EIN
PRAEDESTINIERTER
INTERAKTIONSRAUM
ZUR
AUFGABENKLAERUNG
IM
RAHMEN
EINES
ARBEITSBUENDNISSES
.
245
4.6.3
DAS
GRUNDMUSTER
EINES
PARTNERSCHAFTLICHEN
UMGANGS
ALS
EIN
PRAEDESTINIERTER
INTERAKTIONSRAUM
ZUR
ENTWICKLUNG
EINER
BINDUNG
ZWISCHEN
DEM
COACH
UND
DER
KLIENTIN
IM
RAHMEN
EINES
ARBEITSBUENDNISSES
.
247
4.6.4
ZUR
KONSTRUKTION
DES
ARBEITSBUENDNISSES
IN
EINEM
BERUFSBEZOGENEN
COACHING
.
249
5
ABSCHLIESSENDE
ERGEBNISDISKUSSION
UND
EINORDNUNG
DER
UNTERSUCHUNGSBEFUNDE
.
251
5.1
ZUR
RELEVANZ
EINER
PHASISCHEN
INTERAKTIONSSTRUKTUR
IN
EINEM
COACHING
.
253
5.2
ZUR
BEDEUTSAMKEIT
EINER
ZIELBESTIMMUNG
AUS
DEM
KLIENTINNEN
ANLIEGEN
HERAUS
.
255
5.3
ZUM
YYSINNHAFTEN
BRUECKENSCHLAG
"
ZWISCHEN
DEN
COACHING-METHODEN
UND
DEN
COACHING-ZIELEN
.
257
5.4
BINDUNGSERFAHRUNGEN
IN
EINEM
COACHING
ALS
RESSOURCE
FUER
EINE
ALLIANZBILDUNG
.
261
5.5
ZUR
AMBIGUITAET
EINES
DOMINANTEN
COACH-VERHALTENS
.
264
5.6
OBJEKTBEZUEGE
ALS
STRUKTURSTIFTENDE
FIXPUNKTE
DER
COACHING
INTERAKTION
.
269
5.7
ZUR
SYMMETRIE
UND
SYNCHRONISATION
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
272
5.8
ZUR
INTERAKTIONALEN
REIHENFOLGE
EINER
(ARBEITS-)BEZIEHUNG
UND
EINER
THEMATISCHEN
ZUSAMMENARBEIT
.
274
5.9
ZUR
GEMEINSAMEN
(COACHING-)VERGANGENHEIT
ALS
FORM
EINES
YYBEZIEHUNGSKREDITS
"
ZWISCHEN
DEM
COACH
UND
DER
KLIENTIN
.
275
6
AUSBLICK
UND
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
278
6.1
IMPLIKATIONEN
EINER
COACHING-FORSCHUNG
FUER
DIE
ERWACHSENENBILDUNG
UND
WEITERBILDUNG
.
278
6.2
ABSCHLIESSENDE
WUERDIGUNG
.
283
LITERATUR
.
285
TABELLEN
VERZEICHNIS
.
304
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
304
ANHANG:
TRANSKRIPTIONSKONVENTIONEN
.
307
9 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
13
1.1
PROBLEMSTELLUNG
UND
THEMATISCHE
AUSGANGSLAGE
.
15
1.2
FORSCHUNGSSTAND
.
20
1.2.1
ZUR
WAHRNEHMUNG
UND
AUSGESTALTUNG
DES
ARBEITSBUENDNISSES
IN
EINEM
COACHING
.
20
1.2.2
DAS
ARBEITSBUENDNIS
IM
RAHMEN
EINER
KARRIERE
UND
BERUFSBERATUNG
.
28
1.2.3
UEBERBLICK:
FORSCHUNGSLAGE
ZUR
COACHING-INTERAKTION
UND
DER
COACHING-BEZIEHUNG
.
34
1.3
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
ZIELBESTIMMUNG
DER
STUDIE
.
41
1.3.1
ENTWICKLUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGEN
ZUR
UNTERSUCHUNG
.
41
1.3.2
ZIELBESTIMMUNG
ZUR
UNTERSUCHUNG
.
43
1.4
AUFBAU
DER
ARBEIT
.
44
2
THEORETISCHE
RAHMUNG
-
ZUM
ARBEITSBUENDNIS
IN
EINEM
COACHING
.
46
2.1
COACHING
ALS
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHE
BERATUNGSFORM
.
48
2.1.1
ZUM
BERATUNGSFORMAT
COACHING
.
57
2.1.2
ZUR
PROZESSGESTALTUNG
IM
COACHING
.
63
2.1.3
ZU
DEN
INTERAKTIONSFORMEN
IM
COACHING
.
79
2.2
DAS
ARBEITSBUENDNIS
ALS
HANDLUNGSTHEORETISCHES
MODELL
.
97
2.2.1
ZUM
ARBEITSBUENDNIS
ALS
TEIL
DER
COACHING-BEZIEHUNG
.
110
2.2.2
ZUR
HERSTELLUNG
DES
ARBEITSBUENDNISSES
IN
EINEM
COACHING
.
129
3
EMPIRISCHER
TEIL
I
-
METHODISCHE
GRUNDLAGEN
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
142
3.1
QUALITATIVE
BERATUNGSFORSCHUNG
ANHAND
EINER
OFFENEN
HEURISTIK
ZUM
ARBEITSBUENDNIS
.
143
3.1.1
DIE
ETHNOMETHODOLOGISCHE
KONVERSATIONSANALYSE
ALS
METHODOLOGISCHE
GRUNDLEGUNG
FUER
EINE
INTERAKTIONSANALYTISCHE
BETRACHTUNG
.
145
3.1.2
VIDEOINTERAKTIONSANALYSE
ALS
METHODISCHER
ZUGANG
ZUM
ARBEITSBUENDNIS
IN
EINEM
COACHING
.
154
3.2
DARSTELLUNG
DES
FELDZUGANGS
UND
BESCHREIBUNG
DER
UNTERSUCHUNGSSTICHPROBE
.
166
3.3
DATENBEARBEITUNG
UND
TRANSKRIPTIONSFORMEN
.
175
4
EMPIRISCHER
TEIL
II
-
ERGEBNISSE
DER
EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNG
.
183
4.1
ZUR
INTERAKTIVEN
THEMENDIFFERENZIERUNG
UND
BEDEUTSAMKEITSKONSTRUKTION
ALS
GRUNDLAGE
EINER
ZIELVEREINBARUNG
UND
AUFGABENKLAERUNG
FUER
DIE
KLIENTIN
.
185
4.1.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
185
4.1.2
DIE
KLIENTINNEN-NARRATION
ALS
EIN
GRUNDMUSTER
IN
DER
COACHING
INTERAKTION
.
187
7
4.1.3
COACHING-ZIELE
ALS
ERGEBNIS
EINER
INTERAKTIONALEN
AUSHANDLUNG
DER
COACHING-THEMATIK
.
188
4.1.4
EINE
GETEILTE
BEDEUTSAMKEIT
INNERHALB
DER
THEMENKONSTRUKTION
ALS
GRUNDLAGE
EINER
ZIELVEREINBARUNG
IN
EINEM
COACHING
.
191
4.2
ZUR
KONSTRUKTION
KOMPLEMENTAERER
ROLLENVORSTELLUNGEN
UND
METHODISCHER
RAEUME
FUER
EINE
ZUSAMMENARBEIT
DURCH
DEN
COACH
.
196
4.2.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
196
4.2.2
EIN
ASYMMETRISCHES
EXPERTE-LAIE-VERHAELTNIS
ALS
EIN
GRUNDMUSTER
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
197
4.2.3
ZUR
ROLLENKONSTRUKTION
UND
EINER
ICH-DU-WIR-VORSTELLUNG
DURCH
DEN
COACH
.
198
4.2.4
ZUR
SYMBOLISCHEN
ABBILDUNG
METHODISCHER
RAEUME
UND
ZUM
AUFZEIGEN
METHODISCHER
WEGE
IN
DER
ZUSAMMENARBEIT
.
206
4.2.5
ZUR
KOMBINATION
PERSONENBEZOGENER
ROLLENVORSTELLUNGEN
UND
PROZESSRELEVANTER
STRUKTURELEMENTE
FUER
EINE
COACHING
ZUSAMMENARBEIT
.
208
4.3
ZUR
INITIALISIERUNG
VON
COACHING-METHODEN
ALS
INTERAKTIONALER
RAUM
EINER
KLIENTINNEN-AKTIVIERUNG
.
209
4.3.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
210
4.3.2
ZUR
BEOBACHTBARKEIT
EINER
KLIENTINNEN-AKTIVIERUNG
.
211
4.3.3
DIE
INITIALISIERUNG
VON
COACHING-INTERVENTIONEN
ALS
INTERAKTIONALER
RAUM
EINER
KLIENTINNEN-AKTIVIERUNG
.
212
4.3.4 SOLIDARITAET
ALS
METHODISCH
GEZIELTE
KLIENTINNEN-AKTIVIERUNG
IN
EINEM
COACHING
.
216
4.4
ZUR
MANGELNDEN
BEDUERFHISORIENTIERUNG
ALS
KONFLIKTPOTENZIAL
UND
DER
PROFILIERUNG
DER
EIGENEN
FACHLICHKEIT
ALS
KONFLIKTSTRATEGIE
DES
COACHES
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
217
4.4.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
218
4.4.2
IRRITATIONEN
UND
STOERUNGEN
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
ALS
SOZIALE
PRODUKTE
EINER
ASYNCHRONIE
UND
EINER
DISKONTINUITAET
IM
INTERAKTIONSVOLLZUG
ZWISCHEN
DEM
COACH
UND
DER
KLIENTIN
.
219
4.4.3
EINE
MANGELNDE
BEDUERFHISORIENTIERUNG
IM
HANDELN
DES
COACHES
ALS
EIN
KONFLIKTPOTENZIAL
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
220
4.4.4
DIE
PROFILIERUNG
DER
EIGENEN
FACHLICHKEIT
ALS
KONFLIKTSTRATEGIE
DES
COACHES
IN
DER
COACHING-ZUSAMMENARBEIT
.
224
4.4.5
DIE
KLAERUNG
DER
PERSOENLICHEN
(ARBEITS-)BEZIEHUNG
ALS
VORAUSSETZUNG
EINER
THEMATISCHEN
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
DEM
COACH
UND
DER
KLIENTIN
.
229
4.5
ZU
PARTNERSCHAFTLICHEN
AUSHANDLUNGSMUSTEM
ALS
INTERAKTIVER
RAHMEN
(DOMINANT)FREUNDLICHER
VERHALTENSWEISEN
IN
EINEM
COACHING
.
230
4.5.1
VIDEOGRAFISCHER
KONTEXT
DER
REFERENZSEQUENZ
ZUR
ERGEBNISDARSTELLUNG
.
230
4.5.2 EIN
PARTNERSCHAFTLICHER
UMGANG
ALS
EIN
GRUNDMUSTER
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
232
4.5.3
AUTHENTIZITAET
ALS
EIN
INTERAKTIVES
MEDIUM
FREUNDLICHER
VERHALTENSFORMEN
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
233
8
4.5.4
EINE
HANDLUNGSMETHODISCHE
GEWOEHNUNG
UND
VERTRAUTE
UMGANGSFORMEN
IN
DER
ZUSAMMENARBEIT
ALS
BEZUGSQUALITAETEN
FREUNDLICHER
VERHALTENSMUSTER
.
240
4.6
ZUR
HERSTELLUNG
UND
AUFRECHTERHALTUNG
EINES
ARBEITSBUENDNISSES
IN
EINEM
BERUFSBEZOGENEN
COACHING
.
242
4.6.1
DAS
GRUNDMUSTER
DER
KLIENTINNEN-NARRATION
ALS
EIN
PRAEDESTINIERTER
INTERAKTIONSRAUM
ZUR
ZIELVEREINBARUNG
IM
RAHMEN
EINES
ARBEITSBUENDNISSES
.
243
4.6.2
DAS
GRUNDMUSTER
EINES
ASYMMETRISCHEN
EXPERTE-LAIE-VERHAELTNISSES
ALS
EIN
PRAEDESTINIERTER
INTERAKTIONSRAUM
ZUR
AUFGABENKLAERUNG
IM
RAHMEN
EINES
ARBEITSBUENDNISSES
.
245
4.6.3
DAS
GRUNDMUSTER
EINES
PARTNERSCHAFTLICHEN
UMGANGS
ALS
EIN
PRAEDESTINIERTER
INTERAKTIONSRAUM
ZUR
ENTWICKLUNG
EINER
BINDUNG
ZWISCHEN
DEM
COACH
UND
DER
KLIENTIN
IM
RAHMEN
EINES
ARBEITSBUENDNISSES
.
247
4.6.4
ZUR
KONSTRUKTION
DES
ARBEITSBUENDNISSES
IN
EINEM
BERUFSBEZOGENEN
COACHING
.
249
5
ABSCHLIESSENDE
ERGEBNISDISKUSSION
UND
EINORDNUNG
DER
UNTERSUCHUNGSBEFUNDE
.
251
5.1
ZUR
RELEVANZ
EINER
PHASISCHEN
INTERAKTIONSSTRUKTUR
IN
EINEM
COACHING
.
253
5.2
ZUR
BEDEUTSAMKEIT
EINER
ZIELBESTIMMUNG
AUS
DEM
KLIENTINNEN
ANLIEGEN
HERAUS
.
255
5.3
ZUM
YYSINNHAFTEN
BRUECKENSCHLAG
"
ZWISCHEN
DEN
COACHING-METHODEN
UND
DEN
COACHING-ZIELEN
.
257
5.4
BINDUNGSERFAHRUNGEN
IN
EINEM
COACHING
ALS
RESSOURCE
FUER
EINE
ALLIANZBILDUNG
.
261
5.5
ZUR
AMBIGUITAET
EINES
DOMINANTEN
COACH-VERHALTENS
.
264
5.6
OBJEKTBEZUEGE
ALS
STRUKTURSTIFTENDE
FIXPUNKTE
DER
COACHING
INTERAKTION
.
269
5.7
ZUR
SYMMETRIE
UND
SYNCHRONISATION
IN
DER
COACHING-INTERAKTION
.
272
5.8
ZUR
INTERAKTIONALEN
REIHENFOLGE
EINER
(ARBEITS-)BEZIEHUNG
UND
EINER
THEMATISCHEN
ZUSAMMENARBEIT
.
274
5.9
ZUR
GEMEINSAMEN
(COACHING-)VERGANGENHEIT
ALS
FORM
EINES
YYBEZIEHUNGSKREDITS
"
ZWISCHEN
DEM
COACH
UND
DER
KLIENTIN
.
275
6
AUSBLICK
UND
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
278
6.1
IMPLIKATIONEN
EINER
COACHING-FORSCHUNG
FUER
DIE
ERWACHSENENBILDUNG
UND
WEITERBILDUNG
.
278
6.2
ABSCHLIESSENDE
WUERDIGUNG
.
283
LITERATUR
.
285
TABELLEN
VERZEICHNIS
.
304
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
304
ANHANG:
TRANSKRIPTIONSKONVENTIONEN
.
307
9 |
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