Internformat: lern.medien.werk.statt

lern.medien.werk.statt: Hochschullernwerkstätten in der Digitalität

"The volume ""lern.medien.werk.statt"" is dedicated to the discussion of university learning workshops about their different concepts and their different self-image. In addition, the focus is explicitly on the topic of university learning workshops and digitality. Theoretica...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Holub, Barbara 1964- (HerausgeberIn), Himpsl-Gutermann, Klaus 1968- (HerausgeberIn), Mittlböck, Katharina (HerausgeberIn), Musilek-Hofer, Monika (HerausgeberIn), Varelija-Gerber, Andrea (HerausgeberIn), Grünberger, Nina (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021
Schriftenreihe:	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Schlagworte:	Lehre Lernwerkstatt Computerunterstütztes Lernen Hochschule Handlungsräume Digitalität Didaktik Hochschuldidaktik Lernräume Lernwerkstattarbeit Lernorte Medienkompetenz Medienpädagogik Erfahrungsräume Hochschullernwerkstätten Medienlabor Lernwerkstattkonzept Medienhandeln Mediendidaktik Digitale Medien offene Lehr-Lernprozesse Lehr-Lern-Settings Aufsatzsammlung Konferenzschrift > 2020 > Wien
Online-Zugang:	Volltext Volltext Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	"The volume ""lern.medien.werk.statt"" is dedicated to the discussion of university learning workshops about their different concepts and their different self-image. In addition, the focus is explicitly on the topic of university learning workshops and digitality. Theoretical and conceptual connections between the discourses on learning workshops and media education will be explored, as well as possible incompatibilities, in an attempt to answer the following questions: - How can digital media be systematically integrated as tools to support free experimentation in learning workshops? - How can media education and in particular the use of digital media be meaningfully integrated into learning workshop concepts? - How does the work with (digital) media in the learning workshop practice take shape in concrete terms? The series "" Lernen und Studieren in Lernwerkstätten – Impulse für Theorie und Praxis"" is edited by Barbara Müller-Naendrup, Hartmut Wedekind, Markus Peschel and Eva Franz. The editors Barbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber, Nina Grünberger work at the Institute for Interdisciplinary Education (IBS) at the Vienna University of Teacher Education. Katharina Mittlböck (formerly also PH Vienna) works at the University of Innsbruck. "
Beschreibung:	352 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783781524682
DOI:	10.35468/5904

Internformat

MARC


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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS I 7 BARBARA HOLUB, KLAUS HIMPSL-GUTERMANN, KATHARINA MITTLBOECK, MONIKA MUSILEK-HOFER, ANDREA VARELIJA-GERBER UND NINA GRUENBERGER EINFUEHRUNG IN DEN BAND . 11 ZUR KONSTITUIERUNG VON HOCHSCHULLEMWERKSTAETTEN SANDRA TAENZER MUT - ZUMUTUNG - ERMUTIGUNG. ODER WIE MAN LERNT, EINE HOCHSCHULLERNWERKSTATT ZU LIEBEN . 23 MARKUS PESCHEI, HARTMUT WEDEKIND, PASCAL KIHM UND MAREIKE KELKEL HOCHSCHULLERNWERKSTAETTEN UND LERNWERKSTAETTEN - VERORTUNG IN DIDAKTISCHEN DISKURSEN . 40 DIETLINDE RUMPF UND CORINNA SCHMUDE VON DER HERAUSFORDERUNG, DIE VIELFALT VON HOCHSCHULLERNWERKSTAETTEN IN EINER DEFINITION ABZUBILDEN . 53 PASCAL KIHM UND MARKUS PESCHEI YYKOMPLEXITAET WAGEN! " - METHODEN ZUR BEFORSCHUNG VON OFFENEN LEHR-LERN-PROZESSEN IN HOCHSCHULLEMWERKSTAETTEN . 70 ZUM SPANNUNGSVERHAELTNIS VON HOCHSCHULLEMWERKSTAETTEN UND DIGITALITAET MARK WEISSHAUPT, RALF SCHNEIDER, CLEMENS GRIESEL UND AGNES PFRANG DIGITALE ERFAHRUNG? UBER DAS LERNEN ZWISCHEN INSTRUKTION UND (KO-)KONSTRUKTION . 87 STEFAN BREE, LENA S. KAISER UND TANJA WITTENBERG LERNWERKSTATT ALS DIGITALER ERFAHRUNGSORT. POTENZIALE UND HERAUSFORDERUNGEN FUER LERNWERKSTAETTEN ALS ORTE YYOFFENER MULTIMEDIALER PRODUKTIONSAESTHETIK " . 103 ULRIKE STADLER-ALTMANN UND GERDA WINKLER REAL & VIRTUELL, ANALOG & DIGITAL: DIMENSIONEN EINER KOOPERATION. MULTIFUNKTIONALITAET ALS KENNZEICHEN ZUKUNFTSFAEHIGER LERNWERKSTATT UND BIBLIOTHEKSKONZEPTION . 121 8 \| INHALTSVERZEICHNIS JOSEF BUCHNER UND MICHAEL KERRES LERNWERKSTATTARBEIT IN DER DIGITAL VERNETZTEN WELT. DIE PERSPEKTIVE DER GESTALTUNGSORIENTIERTEN MEDIENDIDAKTIK . 137 SABRINA TIETJEN UND SILVIA THUENEMANN FORSCHUNGSWERKSTATT DIGITAL: EIN MODERNES LEHR-LERNARRANGEMENT FUER EINE DIGITALISIERUNGSSTRATEGIE IM LEHRAMT? . 147 ZU FACH UND MEDIENDIDAKTISCHEN PERSPEKTIVEN JOHANNES MAYER, ANTONIA LEMENSIECK, MARIA REINHARDT UND KARL WOLLMANN FACHLICHE PERSPEKTIVEN AUF DIGITALISIERUNGSBEZOGENE LERNANGEBOTE IN DER AUSBILDUNG VON GRUNDSCHULLEHRERINNEN . 163 HEIKE HAGELGANS DIE THEMATISIERUNG DIGITALER MEDIEN IN DEN SCHULPRAKTISCHEN STUDIEN FACHDIDAKTISCHE REFLEXIONEN VON DIGITALEN MEDIEN FUER DAS LERNEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT DER PRIMARSTUFE . 179 JEANETTE HOJFMANN, KATHARINA EGERER UND FRANZISKA HERRMANN ANALOGE BILDER - DIGITALER FILM. MOEGLICHKEITSRAEUME FUER LITERARAESTHETISCHES LERNEN IN HOCHSCHULLEMWERKSTAETTEN . 196 MICHAEL RIESENEDER UND WOLFGANG WAGNER ERSTES PROGRAMMIEREN MIT KINDERN UEBER HANDLUNGSERFAHRUNGEN. DAS KONZEPT ACTIVITY-BASED-CODING .215 PATRICK ISELE UND JULIA HOEKE REFLEXIONEN UEBER DIGITALES LERNEN MIT DEM SPHERO SPRK+ ERFAHRUNGEN MIT STUDIERENDEN IN DER YYLERNWERKSTATT 3 " . 231 SUSANNE SCHUMACHER, ULRIKE STADLER-ALTMANN UND ENRICO A. EMILI PIKTOGRAMME ALS UNTERSTUETZUNGSMEDIEN. STUDIEN ZU EFFEKTEN VON BILDERBUECHERN MIT ZUSAETZLICHEN SYMBOLEN IM KINDERGARTEN . 248 INHALTSVERZEICHNIS I 9 ZU ASPEKTEN, PERSPEKTIVEN UND HERAUSFORDERUNGEN VON HOCHSCHULLEMWERKSTAETTEN SABINE FISCHER UND MAX DE BAEY-ERNSTEN DIDAKTISCHE PERSPEKTIVEN EINER AESTHETISCHEN WERKSTATT . 273 TANJA WITTENBERG UND LENA S. KAISER YYICH WAR FRUSTRIERT, ICH BIN KEIN KIND MEHR " - ERFAHRUNGSLERNPROZESSE MIT VERWENDUNGS UND BEDEUTUNGSOFFENEM MATERIAL IN KINDHEITSPAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULLEMWERKSTAETTEN . 291 LISA ESSEL UND LAURA SCHLICHTING HOCHSCHULLEMWERKSTAETTEN IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN FREIWILLIGKEIT UND PFLICHT . 309 MAREIKE KELKEL, MARKUS PESCHEI UND PASCAL KIHM POTENZIALE DER PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHEN OEFFNUNG IN HOCHSCHULLEMWERKSTAETTEN . 321 BARBARA HOLUB UND SYBILLE ROSZNER HOCHSCHULLERNWERKSTATT - AUSGANGSPUNKT FUER PERSOENLICHKEITSORIENTIERTE PROFESSIONALISIERUNG IN DER AUSBILDUNG FUER LEHRPERSONEN . 334 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN . 348
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In addition, the focus is explicitly on the topic of university learning workshops and digitality. Theoretical and conceptual connections between the discourses on learning workshops and media education will be explored, as well as possible incompatibilities, in an attempt to answer the following questions: - How can digital media be systematically integrated as tools to support free experimentation in learning workshops? - How can media education and in particular the use of digital media be meaningfully integrated into learning workshop concepts? - How does the work with (digital) media in the learning workshop practice take shape in concrete terms? The series "" Lernen und Studieren in Lernwerkstätten – Impulse für Theorie und Praxis"" is edited by Barbara Müller-Naendrup, Hartmut Wedekind, Markus Peschel and Eva Franz. The editors Barbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber, Nina Grünberger work at the Institute for Interdisciplinary Education (IBS) at the Vienna University of Teacher Education. Katharina Mittlböck (formerly also PH Vienna) works at the University of Innsbruck. 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