Agnes trifft Guido: relative Solmisation in der musikalischen Bildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover
Institut für musikpädagogische Forschung der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover
2021
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Forschungsberichte des Instituts für musikpädagogische Forschung
Nr. 30 |
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| Beschreibung: | 253 Seiten 13 Fotografien, 7 Fotografien, 59 Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 416 g |
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| adam_text | Inhalt Einleitung............................................................................................................ 5 I Geschichtliche Aspekte Ivo Ignaz Berg Von der Hand in den Mund? Guido von Arezzos Methode der Solmisation zwischen pragmatischer Zielsetzung und didaktischer Tiefenschärfe............................................................................. 13 Martin Losert Agnes Hundoegger.......................................................................................... 37 Eva Rieger Der Kampf der Musiklehrerinnen um staatliche Anerkennung am Beispiel von Agnes Hundoegger und Maria Leo................................... 49 Anna-Christine Rhode-Jüchtem „Ohne gründliche und erfolgreiche Gehörbildung bleibt alles nur ein vages Schwimmen im unbewußten Fühlen.“ Maria Leos lebenslanger Einsatz für To-Do als Grundlage der Ausbildung für den musikalischen Lehrberuf......................................... 63 Elisabeth Noack Vom Heimgang eines Menschen (Schilderung des Todes von Maria Leo, 1942, Universitats- und Landesbibliothek Darmstadt, Nachlass E. Noack)......................................................................83 Eva Erben Frieda Loebenstein - Pionierin der Tonika-Do-Methode............................ 87 Andrea Welte Solmisation ֊ Frauenbewegung ֊ Gregorianik - Bildung.^ Eine Diskussionsrunde............................................:?ГГ„. · ՝ψ}·· ѓ ■ „V. ¿Avft 107
II Aktuelle Ansätze und Verwendungsweisen Johanna Kreiß Musikiemen mit Solmisation - konzeptionelle Ansätze und musikpraktische Übungen zum Einsatz der Solmisation in der Schule und im Chor........................................................................127 Marie-Luise Jauch „Der klingende Ton ist nur die Spitze des Eisbergs Relative Solmisation als Methode in der Streicherarbeit. Ein Plädoyer für einen humanen Unterricht............................................ 147 Daniel C. Johnson Die Anwendung relativer Solmisation in der Blechblasinstrumentenpädagogik: Agnes und Guido treffen Edwin...................... 171 Nepomuk Riva Tonic Sol-fa in Kamerun. Praktische Einblicke in eine Kirchenmusikpraxis.....................................185 Laura Krämer „Fa mi, et mi fa est tota musica“. Mi und fa als funktionale Leiterstufen für die Orientierung im Tonsystem und die harmonische Analyse.......................................... 207 Tanja Spatz Gedanken zum analytischen Potential relativer Solmisation. Schlaglichter zu Passagen der Zauberflöte.............................................. 227 Zu den Autorinnen..................................................................................249
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Inhalt Einleitung. 5 I Geschichtliche Aspekte Ivo Ignaz Berg Von der Hand in den Mund? Guido von Arezzos Methode der Solmisation zwischen pragmatischer Zielsetzung und didaktischer Tiefenschärfe. 13 Martin Losert Agnes Hundoegger. 37 Eva Rieger Der Kampf der Musiklehrerinnen um staatliche Anerkennung am Beispiel von Agnes Hundoegger und Maria Leo. 49 Anna-Christine Rhode-Jüchtem „Ohne gründliche und erfolgreiche Gehörbildung bleibt alles nur ein vages Schwimmen im unbewußten Fühlen.“ Maria Leos lebenslanger Einsatz für To-Do als Grundlage der Ausbildung für den musikalischen Lehrberuf. 63 Elisabeth Noack Vom Heimgang eines Menschen (Schilderung des Todes von Maria Leo, 1942, Universitats- und Landesbibliothek Darmstadt, Nachlass E. Noack).83 Eva Erben Frieda Loebenstein - Pionierin der Tonika-Do-Methode. 87 Andrea Welte Solmisation ֊ Frauenbewegung ֊ Gregorianik - Bildung.^ Eine Diskussionsrunde.:?ГГ„. · ՝ψ}··' ѓ' ■ „V. ¿Avft 107
II Aktuelle Ansätze und Verwendungsweisen Johanna Kreiß Musikiemen mit Solmisation - konzeptionelle Ansätze und musikpraktische Übungen zum Einsatz der Solmisation in der Schule und im Chor.127 Marie-Luise Jauch „Der klingende Ton ist nur die Spitze des Eisbergs Relative Solmisation als Methode in der Streicherarbeit. Ein Plädoyer für einen humanen Unterricht. 147 Daniel C. Johnson Die Anwendung relativer Solmisation in der Blechblasinstrumentenpädagogik: Agnes und Guido treffen Edwin. 171 Nepomuk Riva Tonic Sol-fa in Kamerun. Praktische Einblicke in eine Kirchenmusikpraxis.185 Laura Krämer „Fa mi, et mi fa est tota musica“. Mi und fa als funktionale Leiterstufen für die Orientierung im Tonsystem und die harmonische Analyse. 207 Tanja Spatz Gedanken zum analytischen Potential relativer Solmisation. Schlaglichter zu Passagen der Zauberflöte. 227 Zu den Autorinnen.249 |
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