Education civique et valeurs: analyse de la situation éducative du Burundi et proposition pour l'élaboration d'un projet d'éducation civique pour l'école primaire
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Glienicke
Galda Verlag
[2020]
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| adam_text | SOMMAIRE Remerciements vii Préface xiii Liste ď Abréviations xvii INTRODUCTION GENERALE PRESENTATION DU THEME................................ 1 OBJECTIFS DE L’OUVRAGE................................................................ 4 METHODOLOGIE................................................................................12 ARTICULATIONS DE L’OUVRAGE...................................................15 REFERENCES THEORIQUES RELATIVES AUX VALEURS GENERALITES SUR LES VALEURS...................................................20 CADRE THEORIQUE DES VALEURS: SOCIETE OUVERTE........42 CONCLUSION DU CHAPITRE......................................................... 72 SITUATION EDUCATIVE DU BURUNDI GENERALITES SUR LE BURUNDI....................................................75 EDUCATION AUX VALEURS AVANT LA COLONISATION.......97 ECOLE ET VIE SOCIO-POLITIQUE PENDANT LA COLONISATION................................................................................ 116
EDUCATION CIVIQUE ET VALEURS—ANALYSE DE ,LA SITUATION ÉDUCATIVE DU BURUNDI ET PROPOSITION POUR L ÉLABORATION D UN PROJET D EDUCATION CIVIQUE POUR L ÉCOLE PRIMAIRE ECOLE ET SITUATION SOCIO-POLITIQUE D’APRES L’INDEPENDANCE............................................................................138 CONCLUSION DU CHAPITRE 158 CAUSES DE LA DETERIORATION DES VALEURS EFFETS DE LA COLONISATION SUR L’EDUCATION DU JEUNE BURUNDAIS.........................................................................................163 MISSION EVANGELISATRICE ET SES LIMITES............................191 RESPONSABILITE DES BURUNDAIS DANS LA SITUATION ACTUELLE DE PERTE DES VALEURS............................................ 213 CONCLUSION DU CHAPITRE.........................................................220 TENTATIVES DE SOLUTION ET DEFIS ENCORE OUVERTS TENTATIVES DE SOLUTION........................................................... 229 DEFIS DE LA SITUATION ACTUELLE............................................ 248 CONCLUSION DU CHAPITRE........................................................ 272 PROGRAMME DE FORMATION CIVIQUE ET HUMAINE POUR L’ECOLE PRIMAIRE AU BURUNDI PRESENTATION DU CONTENU DU PROGRAMME...................276 LA STRUCTURE DU PROGRAMME...............................................306 MERITES ET LIMITES DU PROGRAMME..................................... 330 CONCLUSION DU CHAPITRE 342
TABLE OF CONTENTS PROPOSITIONS POUR L’ELABORATION D’UN PROJET D’EDUCATION CIVIQUE POUR L’ECOLE PRIMAIRE ENSEIGNEMENT BASE SUR LES VALEURS FONDAMENTALES ..................................................................................................................... 346 EDUCATION CIVIQUE BASEE SUR LE VECU...............................346 FORMATION THEORIQUE DE L’ENFANT..................................... 353 FORMATION DE L’IDENTITE DE L’ENFANT................................. 366 APPRENTISSAGE POUR TOUTE LA VIE........................................ 378 ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE PAR COMPETENCES...... 385 RESPONSABILISATION DES PARENTS ET DES ENSEIGNANTS ....................................................................................................................392 PROPOSITIONS POUR LA REFORME DU PROGRAMME........ 402 CONCLUSION DU CHAPITRE...................................... ...................413 CONCLUSION GENERALE ANNEXES BIBLIOGRAPHIE GENERALE
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SOMMAIRE Remerciements vii Préface xiii Liste ď Abréviations xvii INTRODUCTION GENERALE PRESENTATION DU THEME. 1 OBJECTIFS DE L’OUVRAGE. 4 METHODOLOGIE.12 ARTICULATIONS DE L’OUVRAGE.15 REFERENCES THEORIQUES RELATIVES AUX VALEURS GENERALITES SUR LES VALEURS.20 CADRE THEORIQUE DES VALEURS: SOCIETE OUVERTE.42 CONCLUSION DU CHAPITRE. 72 SITUATION EDUCATIVE DU BURUNDI GENERALITES SUR LE BURUNDI.75 EDUCATION AUX VALEURS AVANT LA COLONISATION.97 ECOLE ET VIE SOCIO-POLITIQUE PENDANT LA COLONISATION. 116
EDUCATION CIVIQUE ET VALEURS—ANALYSE DE ,LA SITUATION ÉDUCATIVE DU BURUNDI ET PROPOSITION POUR L ÉLABORATION D UN PROJET D EDUCATION CIVIQUE POUR L ÉCOLE PRIMAIRE ECOLE ET SITUATION SOCIO-POLITIQUE D’APRES L’INDEPENDANCE.138 CONCLUSION DU CHAPITRE 158 CAUSES DE LA DETERIORATION DES VALEURS EFFETS DE LA COLONISATION SUR L’EDUCATION DU JEUNE BURUNDAIS.163 MISSION EVANGELISATRICE ET SES LIMITES.191 RESPONSABILITE DES BURUNDAIS DANS LA SITUATION ACTUELLE DE PERTE DES VALEURS. 213 CONCLUSION DU CHAPITRE.220 TENTATIVES DE SOLUTION ET DEFIS ENCORE OUVERTS TENTATIVES DE SOLUTION. 229 DEFIS DE LA SITUATION ACTUELLE. 248 CONCLUSION DU CHAPITRE. 272 PROGRAMME DE FORMATION CIVIQUE ET HUMAINE POUR L’ECOLE PRIMAIRE AU BURUNDI PRESENTATION DU CONTENU DU PROGRAMME.276 LA STRUCTURE DU PROGRAMME.306 MERITES ET LIMITES DU PROGRAMME. 330 CONCLUSION DU CHAPITRE 342
TABLE OF CONTENTS PROPOSITIONS POUR L’ELABORATION D’UN PROJET D’EDUCATION CIVIQUE POUR L’ECOLE PRIMAIRE ENSEIGNEMENT BASE SUR LES VALEURS FONDAMENTALES . 346 EDUCATION CIVIQUE BASEE SUR LE VECU.346 FORMATION THEORIQUE DE L’ENFANT. 353 FORMATION DE L’IDENTITE DE L’ENFANT. 366 APPRENTISSAGE POUR TOUTE LA VIE. 378 ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE PAR COMPETENCES. 385 RESPONSABILISATION DES PARENTS ET DES ENSEIGNANTS .392 PROPOSITIONS POUR LA REFORME DU PROGRAMME. 402 CONCLUSION DU CHAPITRE. .413 CONCLUSION GENERALE ANNEXES BIBLIOGRAPHIE GENERALE |
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