La prononciation du français langue étrangère: perspectives linguistiques et didactiques
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| Language: | French German |
| Published: |
Tübingen
Narr Francke Attempto
[2021]
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| Series: | Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung
Band 18 |
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INHALT
ELISSA
PUSTKA
(VIENNE)
INTRODUCTION
.
7
ELISSA
PUSTKA,
ELISABETH
HEISZENBERGER,
LEA
COURDES-MURPHY
(VIENNE)
COMMENT
ENSEIGNER
LE
SCHWA
ET
LA
LIAISON
?
CE
QUE
NOUS
APPREND
L
'
ANALYSE
D
'
UN
CORPUS
DE
PAROLE
DE
145
ELEVES
AUTRICHIENS
.
17
CHRISTOPH
GABRIEL,
JONAS
GRUENKE
(MAYENCE)
L
'
INTONATION
EN
FRANCAIS
L3
CHEZ
DES
APPRENANT.E.S
BILINGUES
ALLEMAND-TURC
:
PRODUCTION
ET
PERCEPTION
.
47
KAROLINE
WURZER,
JOHANNA
WOLF
(SALZBOURG)
LES
ACCENTS
NATIFS
ET
NON-NATIFS
DU
FRANCAIS
.
UNE
ETUDE
PERCEPTIVE
AUPRES
D
'
APPRENANT.E.S
DU
FLE
.
73
FABIAN
SANTIAGO
(PARIS),
PAOLO
MAIRANO
(LILLE)
LA
PRONONCIATION
DES
VOYELLES
/E/,
/
E
/,
/A/,
/E/,
/CE/
EN
FLE
CHEZ
LES
HISPANOPHONES
ET
LE
ROLE
DE
L
'
ORTHOGRAPHE
.
113
MATHILDE
CHAMOT,
ISABELLE
RACINE,
VERA
REGAN,
SYLVAIN
DETEY
UNE
OU
DES
IMMERSION(S)
?
REGARD
SUR
L
'
ACQUISITION
DE
LA
COMPETENCE
SOCIOLINGUISTIQUE
PAR
DES
APPRENANTS
ANGLOPHONES
IRLANDAIS
DE
FLE
.
133
STEPHAN
SCHMID,
KRISTIJAN
RAJIC
(ZURICH)
L
'
ACQUISITION
DES
VOYELLES
NASALES
DU
FRANCAIS
PAR
DES
APPRENANTS
ITALOPHONES
:
UNE
EXPERIENCE
DIDACTIQUE
.
163
JURGEN
TROUVAIN
(SARREBRUCK)
PHONETISCHE
LERNERKORPORA
UND
IHR
POTENZIAL
IM
FLE-UNTERRICHT
.
195
CHRISTIANE
FACKE
(AUGSBURG)
LA
PRONONCIATION
DANS
L
'
ENSEIGNEMENT
DES
LANGUES
ETRANGERES.
UN
SURVOL
HISTORIQUE
.
219
DANIEL
REIMANN
(DUISBURG-ESSEN)
HISTOIRE
DE
L
'
ENSEIGNEMENT
DE
LA
PRONONCIATION
DANS
LES
COURS
DE
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
EN
ALLEMAGNE.
ANALYSE
DE
MANUELS
DE
DIDACTIQUE
DU
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
(FIN
DU
XIX^
ME
/
DEBUT
DU
XX^
ME
SIECLE)
.
243
JACQUES
DURAND
(TOULOUSE),
CHANTAL
LYCHE
(OSLO)
L
'
ALPHABET
PHONETIQUE
INTERNATIONAL
:
PHONETIQUE,
PHONOLOGIE
ET
PRONONCIATION
DU
FRANCAIS
.
275
CHARLOTTE
ALAZARD-GUIU,
EMILIE
MASSA
(TOULOUSE)
QUESTIONNEMENTS
ACTUELS
SUR
UNE
METHODE
DE
CORRECTION
PHONETIQUE
:
APPROCHES
THEORIQUES
ET
EXPERIMENTALES
DE
LA
VERBO-TONALE
.
311
GISELLE
VALMAN
(BIELEFELD)
METHODEN
DER
DAF-AUSSPRACHESCHULUNG
IM
FRANZOSISCHUNTERRICHT
.
337
MARC
CHALIER
(PASSAU)
VARIATION
ET
PLURALITE
DES
NORMES
DANS
L
'
ENSEIGNEMENT
DU
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
:
UNE
ANALYSE
DE
DEUX
MANUELS
SCOLAIRES
ALLEMANDS
.
365
NORI
KONDO
(TOKYO)
LA
PRONONCIATION
DANS
LES
MANUELS
DE
FLE
:
ENTRE
NORME
D
'
ORTHOEPISTES
ET
USAGE
REEL
.
405
ISABELLE
MORDELLET-ROGGENBUCK
(FREIBURG)
LES
CLES
D
'
UNE
BONNE
PRONONCIATION
EN
CLASSE
DE
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
:
PRINCIPES
DIDACTIQUES
ET
METHODES
ADAPTES
AUX
(PRE)-ADOLESCENT.E.S
.
429
CLEMENTINE
ABEL
(FREIBURG)
L
'
EVALUATION
DE
LA
PRONONCIATION
DU
FLE
SELON
L
'
APPROCHE
PAR
COMPETENCES
:
ENJEUX
ET
PERSPECTIVES
.
459
Ce livre réunit des résultats actuels de la recherche sur l'interphonologie du français et présente une base scienti fique pour l'enseignement de la prononciation en classe de français langue étrangère (FIE). Il permet de sensibili ser les (futurs) enseignants de français aux problèmes ty piques des apprenants. De plus, il présente des approches didactiques du FLE très diverses, dans une perspective à la fois historique et pratique. |
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INHALT
ELISSA
PUSTKA
(VIENNE)
INTRODUCTION
.
7
ELISSA
PUSTKA,
ELISABETH
HEISZENBERGER,
LEA
COURDES-MURPHY
(VIENNE)
COMMENT
ENSEIGNER
LE
SCHWA
ET
LA
LIAISON
?
CE
QUE
NOUS
APPREND
L
'
ANALYSE
D
'
UN
CORPUS
DE
PAROLE
DE
145
ELEVES
AUTRICHIENS
.
17
CHRISTOPH
GABRIEL,
JONAS
GRUENKE
(MAYENCE)
L
'
INTONATION
EN
FRANCAIS
L3
CHEZ
DES
APPRENANT.E.S
BILINGUES
ALLEMAND-TURC
:
PRODUCTION
ET
PERCEPTION
.
47
KAROLINE
WURZER,
JOHANNA
WOLF
(SALZBOURG)
LES
ACCENTS
NATIFS
ET
NON-NATIFS
DU
FRANCAIS
.
UNE
ETUDE
PERCEPTIVE
AUPRES
D
'
APPRENANT.E.S
DU
FLE
.
73
FABIAN
SANTIAGO
(PARIS),
PAOLO
MAIRANO
(LILLE)
LA
PRONONCIATION
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VOYELLES
/E/,
/
E
/,
/A/,
/E/,
/CE/
EN
FLE
CHEZ
LES
HISPANOPHONES
ET
LE
ROLE
DE
L
'
ORTHOGRAPHE
.
113
MATHILDE
CHAMOT,
ISABELLE
RACINE,
VERA
REGAN,
SYLVAIN
DETEY
UNE
OU
DES
IMMERSION(S)
?
REGARD
SUR
L
'
ACQUISITION
DE
LA
COMPETENCE
SOCIOLINGUISTIQUE
PAR
DES
APPRENANTS
ANGLOPHONES
IRLANDAIS
DE
FLE
.
133
STEPHAN
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KRISTIJAN
RAJIC
(ZURICH)
L
'
ACQUISITION
DES
VOYELLES
NASALES
DU
FRANCAIS
PAR
DES
APPRENANTS
ITALOPHONES
:
UNE
EXPERIENCE
DIDACTIQUE
.
163
JURGEN
TROUVAIN
(SARREBRUCK)
PHONETISCHE
LERNERKORPORA
UND
IHR
POTENZIAL
IM
FLE-UNTERRICHT
.
195
CHRISTIANE
FACKE
(AUGSBURG)
LA
PRONONCIATION
DANS
L
'
ENSEIGNEMENT
DES
LANGUES
ETRANGERES.
UN
SURVOL
HISTORIQUE
.
219
DANIEL
REIMANN
(DUISBURG-ESSEN)
HISTOIRE
DE
L
'
ENSEIGNEMENT
DE
LA
PRONONCIATION
DANS
LES
COURS
DE
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
EN
ALLEMAGNE.
ANALYSE
DE
MANUELS
DE
DIDACTIQUE
DU
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
(FIN
DU
XIX^
ME
/
DEBUT
DU
XX^
ME
SIECLE)
.
243
JACQUES
DURAND
(TOULOUSE),
CHANTAL
LYCHE
(OSLO)
L
'
ALPHABET
PHONETIQUE
INTERNATIONAL
:
PHONETIQUE,
PHONOLOGIE
ET
PRONONCIATION
DU
FRANCAIS
.
275
CHARLOTTE
ALAZARD-GUIU,
EMILIE
MASSA
(TOULOUSE)
QUESTIONNEMENTS
ACTUELS
SUR
UNE
METHODE
DE
CORRECTION
PHONETIQUE
:
APPROCHES
THEORIQUES
ET
EXPERIMENTALES
DE
LA
VERBO-TONALE
.
311
GISELLE
VALMAN
(BIELEFELD)
METHODEN
DER
DAF-AUSSPRACHESCHULUNG
IM
FRANZOSISCHUNTERRICHT
.
337
MARC
CHALIER
(PASSAU)
VARIATION
ET
PLURALITE
DES
NORMES
DANS
L
'
ENSEIGNEMENT
DU
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
:
UNE
ANALYSE
DE
DEUX
MANUELS
SCOLAIRES
ALLEMANDS
.
365
NORI
KONDO
(TOKYO)
LA
PRONONCIATION
DANS
LES
MANUELS
DE
FLE
:
ENTRE
NORME
D
'
ORTHOEPISTES
ET
USAGE
REEL
.
405
ISABELLE
MORDELLET-ROGGENBUCK
(FREIBURG)
LES
CLES
D
'
UNE
BONNE
PRONONCIATION
EN
CLASSE
DE
FRANCAIS
LANGUE
ETRANGERE
:
PRINCIPES
DIDACTIQUES
ET
METHODES
ADAPTES
AUX
(PRE)-ADOLESCENT.E.S
.
429
CLEMENTINE
ABEL
(FREIBURG)
L
'
EVALUATION
DE
LA
PRONONCIATION
DU
FLE
SELON
L
'
APPROCHE
PAR
COMPETENCES
:
ENJEUX
ET
PERSPECTIVES
.
459
Ce livre réunit des résultats actuels de la recherche sur l'interphonologie du français et présente une base scienti fique pour l'enseignement de la prononciation en classe de français langue étrangère (FIE). Il permet de sensibili ser les (futurs) enseignants de français aux problèmes ty piques des apprenants. De plus, il présente des approches didactiques du FLE très diverses, dans une perspective à la fois historique et pratique. |
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