Vielfältige Wege biologiedidaktischer Forschung: vom Lernort Natur über naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung zur Lehrerprofessionalisierung : Festschrift für Prof. Dr. Jürgen Mayer
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2021
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| Online-Zugang: | Volltext Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 265 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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INHALT
ZUR
KONZEPTION
DES
BUCHES
-
EIN
VORWORT
DER
HERAUSGEBERINNEN
.
9
KERSTIN
KREMER
BIOGRAPHISCHES
UND
BIOLOGIEDIDAKTISCHES
-
PROF.
DR.
JUERGEN
MAYER
ZUR
VERABSCHIEDUNG
IN
DEN
RUHESTAND
.
11
PHILIPP
SCHMIEMANN
&
MARCUS
HAMMANN
VON
DER
ERKENNTNIS
ZUM
GEWINN
.
15
VON
DER
UMWELTBILDUNG
ZUR
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
ARMIN
LUDE
NATURERFAHRUNGEN
UND
DER
EINSATZ
VON
MEDIEN
ZUR
NATURERKUNDUNG
.
21
DITTMAR
GRAF
&
GUNDULA
ZUBKE
YYNATUR
ERLEBEN
IST
WERTVOLLER
ALS
JEDES
BUCH
"
-
ZUR
BEDEUTSAMKEIT
VON
BIODIVERSITAET
IN
DER
BIOLOGISCHEN
BILDUNG
.
33
CLAUDIA
WULFF
&
RITA
WODZINSKI
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
LEHREN
UND
LERNEN
-
SCHRITTE
AUF
DEM
WEG
ZU
EINER
TRANSFORMATION
DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
.
43
SANDRA
SPRENGER
VON
DER
ERKENNTNISGEWINNUNG
ZUR
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
-
EINE
FAECHERVERBINDENDE
PERSPEKTIVE
ZWEIER
FACHDIDAKTISCHER
KONZEPTE
.
55
KOMPETENZMESSUNG
UND
-FOERDERUNG
IM
KONTEXT
VON
SCIENTIFIC
LITERACY
VANESSA
FISCHER,
MARIELLA
ROTHE,
ELKE
SUMFLETH,
MAIK
WALPUSKI
&
NICOLE
WELINITZ
ZUR
KONSTRUKTION
FAECHERUEBERGREIFEND
VERGLEICHBARER
KOMPETENZ-TESTAUFGABEN
.
65
CHRISTIANE
SPECHT
VON
KOMPETENZEN
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
IM
BEREICH
ERKENNTNISGEWINNUNG
ZUR
LEHRKRAEFTEBILDUNG
IN
NIEDERSACHSEN:
EIN
PERSOENLICHER
PERSPEKTIVWECHSEL
.
77
I
6
INHALT
JULIA
ARNOLD
WISSENSCHAFTLICHES
DENKEN
-
DIE
ROLLE
VON
PROZEDURALEM
WISSEN
UND
METHODENWISSEN
BEIM
FORSCHENDEN
LERNEN
.
87
MONIQUE
MEIER
&
MARIT
KASTAUN
LERNUNTERSTUETZUNGEN
ALS
WERKZEUG
INDIVIDUALISIERTER
FOERDERUNG
IM
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
ERKENNTNISPROZESS
.
95
(KOGNITIONS-)PSYCHOLOGISCHE
FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN
IN
DER
FACHDIDAKTISCHEN
FORSCHUNG
KERSTIN
KREMER
&
DETLEF
URHAHNE
WISSENSCHAFTSVERSTAENDNIS
-
ZUGAENGE
ZUR
EPISTEMOLOGIE
AUS
NATURWISSENSCHAFTSDIDAKTISCHER
UND
PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHER
PERSPEKTIVE
.
119
KATHRIN
ZIEPPRECHT,
FINJA
GROSPIETSCH
&
JULIA
SCHWANEWEDEL
METAKOGNITION
IM
KOMPETENZBEREICH
KOMMUNIKATION
-
EINE
EMPIRISCHE
STUDIE
ZU
LERNSTRATEGIEN
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
BEIM
LESEN
BIOLOGISCHER
SACHTEXTE
.
125
IRINA
STREICH
&
ANNE
COHONNER
YYWUENSCHENSWERTE
ERSCHWERNISSE
"
IM
KONTEXT
DES
FORSCHENDEN
LERNENS
-
SIND
LANGFRISTIGE
LERNERFOLGE
BEIM
FORSCHENDEN
LERNEN
EIN
ERGEBNIS
DES
GENERIERUNGS
ODER
TESTEFFEKTS?
.
143
LARS
MEYER-ODEWALD,
DANIEL
HORN,
MONIQUE
MEIER,
RITA
WODZINSKI
&
KATHRIN
ZIEPPRECHT
KONTRASTIEREN
UND
VERGLEICHEN
ALS
LEHR-LERNMETHODE
ZUR
FOERDERUNG
DER
DIAGNOSEKOMPETENZ
IN
DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
.
155
PROFESSIONALISIERUNG
ANGEHENDER
LEHRKRAEFTE
-
HOCHSCHULDIDAKTISCHE
LEHRKONZEPTE
UND
CURRICULARE
VERNETZUNG
GABI
DUEBBELDE
&
CLAUDIA
V.
AUFSCHNAITER
LEHRAMTSSTUDIERENDE
DIAGNOSTIZIEREN
FACHMETHODISCHES
ARBEITEN
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
-
EIN
VERBUNDPROJEKT
.
179
HAGEN
KUNZ
&
JULIA
WOLOWSKI
WISSENSCHAFTLICHES
DENKEN
UND
ARBEITEN
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
BIOLOGIEUNTERRICHT
-
AUFBAU
VON
FACHMETHODISCHEM
WISSEN
IN
DER
QUALIFIZIERUNG
ANGEHENDER
LEHRKRAEFTE
.
189
INHALT
7
I
KATHRIN
ZIEPPRECHT
&
MONIQUE
MEIER
UMSETZUNG
UND
WEITERENTWICKLUNG
VON
MODELLEN
ZUR
CURRICULAREN
VERNETZUNG
IN
HOCHSCHULDIDAKTISCHEN
LERNUMGEBUNGEN
IN
PRONET
UND
PRONET
2
.
203
KATHARINA
GIMBEL,
FINJA
GROSPIETSCH
&
KATHRIN
ZIEPPRECHT
ASPEKTE
PROFESSIONELLER
HANDLUNGSKOMPETENZ
FACH
UND
INHALTSSPEZIFISCH
AUSDIFFERENZIEREN
UND
THEORIEBASIERT
FOERDERN
.
219
MARTINA
SUTTER,
SANDRA
TEXTOR
&
STEFAN
WEBER
ERFOLGREICHE
KOOPERATION
DER
1.
UND
2.
PHASE
DER
LEHRERBILDUNG
AM
BEISPIEL
DER
AUSBILDUNG
VON
BIOLOGIELEHRKRAEFTEN
AN
DER
UNIVERSITAET
KASSEL
.
237
GEDANKEN
ZUR
ZUKUNFT
DER
BIOLOGIEDIDAKTIK
UTE
HARMS
BEDEUTUNG
UND
AUFGABEN
EINER
UNIVERSITAEREN
DIDAKTIK
DER
BIOLOGIE
-
WO
STEHEN
WIR
UND
WO
SOLL
ES
HINGEHEN?
.
247
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
259 |
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INHALT
ZUR
KONZEPTION
DES
BUCHES
-
EIN
VORWORT
DER
HERAUSGEBERINNEN
.
9
KERSTIN
KREMER
BIOGRAPHISCHES
UND
BIOLOGIEDIDAKTISCHES
-
PROF.
DR.
JUERGEN
MAYER
ZUR
VERABSCHIEDUNG
IN
DEN
RUHESTAND
.
11
PHILIPP
SCHMIEMANN
&
MARCUS
HAMMANN
VON
DER
ERKENNTNIS
ZUM
GEWINN
.
15
VON
DER
UMWELTBILDUNG
ZUR
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
ARMIN
LUDE
NATURERFAHRUNGEN
UND
DER
EINSATZ
VON
MEDIEN
ZUR
NATURERKUNDUNG
.
21
DITTMAR
GRAF
&
GUNDULA
ZUBKE
YYNATUR
ERLEBEN
IST
WERTVOLLER
ALS
JEDES
BUCH
"
-
ZUR
BEDEUTSAMKEIT
VON
BIODIVERSITAET
IN
DER
BIOLOGISCHEN
BILDUNG
.
33
CLAUDIA
WULFF
&
RITA
WODZINSKI
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
LEHREN
UND
LERNEN
-
SCHRITTE
AUF
DEM
WEG
ZU
EINER
TRANSFORMATION
DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
.
43
SANDRA
SPRENGER
VON
DER
ERKENNTNISGEWINNUNG
ZUR
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
-
EINE
FAECHERVERBINDENDE
PERSPEKTIVE
ZWEIER
FACHDIDAKTISCHER
KONZEPTE
.
55
KOMPETENZMESSUNG
UND
-FOERDERUNG
IM
KONTEXT
VON
SCIENTIFIC
LITERACY
VANESSA
FISCHER,
MARIELLA
ROTHE,
ELKE
SUMFLETH,
MAIK
WALPUSKI
&
NICOLE
WELINITZ
ZUR
KONSTRUKTION
FAECHERUEBERGREIFEND
VERGLEICHBARER
KOMPETENZ-TESTAUFGABEN
.
65
CHRISTIANE
SPECHT
VON
KOMPETENZEN
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
IM
BEREICH
ERKENNTNISGEWINNUNG
ZUR
LEHRKRAEFTEBILDUNG
IN
NIEDERSACHSEN:
EIN
PERSOENLICHER
PERSPEKTIVWECHSEL
.
77
I
6
INHALT
JULIA
ARNOLD
WISSENSCHAFTLICHES
DENKEN
-
DIE
ROLLE
VON
PROZEDURALEM
WISSEN
UND
METHODENWISSEN
BEIM
FORSCHENDEN
LERNEN
.
87
MONIQUE
MEIER
&
MARIT
KASTAUN
LERNUNTERSTUETZUNGEN
ALS
WERKZEUG
INDIVIDUALISIERTER
FOERDERUNG
IM
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
ERKENNTNISPROZESS
.
95
(KOGNITIONS-)PSYCHOLOGISCHE
FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN
IN
DER
FACHDIDAKTISCHEN
FORSCHUNG
KERSTIN
KREMER
&
DETLEF
URHAHNE
WISSENSCHAFTSVERSTAENDNIS
-
ZUGAENGE
ZUR
EPISTEMOLOGIE
AUS
NATURWISSENSCHAFTSDIDAKTISCHER
UND
PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHER
PERSPEKTIVE
.
119
KATHRIN
ZIEPPRECHT,
FINJA
GROSPIETSCH
&
JULIA
SCHWANEWEDEL
METAKOGNITION
IM
KOMPETENZBEREICH
KOMMUNIKATION
-
EINE
EMPIRISCHE
STUDIE
ZU
LERNSTRATEGIEN
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
BEIM
LESEN
BIOLOGISCHER
SACHTEXTE
.
125
IRINA
STREICH
&
ANNE
COHONNER
YYWUENSCHENSWERTE
ERSCHWERNISSE
"
IM
KONTEXT
DES
FORSCHENDEN
LERNENS
-
SIND
LANGFRISTIGE
LERNERFOLGE
BEIM
FORSCHENDEN
LERNEN
EIN
ERGEBNIS
DES
GENERIERUNGS
ODER
TESTEFFEKTS?
.
143
LARS
MEYER-ODEWALD,
DANIEL
HORN,
MONIQUE
MEIER,
RITA
WODZINSKI
&
KATHRIN
ZIEPPRECHT
KONTRASTIEREN
UND
VERGLEICHEN
ALS
LEHR-LERNMETHODE
ZUR
FOERDERUNG
DER
DIAGNOSEKOMPETENZ
IN
DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
.
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PROFESSIONALISIERUNG
ANGEHENDER
LEHRKRAEFTE
-
HOCHSCHULDIDAKTISCHE
LEHRKONZEPTE
UND
CURRICULARE
VERNETZUNG
GABI
DUEBBELDE
&
CLAUDIA
V.
AUFSCHNAITER
LEHRAMTSSTUDIERENDE
DIAGNOSTIZIEREN
FACHMETHODISCHES
ARBEITEN
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
-
EIN
VERBUNDPROJEKT
.
179
HAGEN
KUNZ
&
JULIA
WOLOWSKI
WISSENSCHAFTLICHES
DENKEN
UND
ARBEITEN
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
BIOLOGIEUNTERRICHT
-
AUFBAU
VON
FACHMETHODISCHEM
WISSEN
IN
DER
QUALIFIZIERUNG
ANGEHENDER
LEHRKRAEFTE
.
189
INHALT
7
I
KATHRIN
ZIEPPRECHT
&
MONIQUE
MEIER
UMSETZUNG
UND
WEITERENTWICKLUNG
VON
MODELLEN
ZUR
CURRICULAREN
VERNETZUNG
IN
HOCHSCHULDIDAKTISCHEN
LERNUMGEBUNGEN
IN
PRONET
UND
PRONET
2
.
203
KATHARINA
GIMBEL,
FINJA
GROSPIETSCH
&
KATHRIN
ZIEPPRECHT
ASPEKTE
PROFESSIONELLER
HANDLUNGSKOMPETENZ
FACH
UND
INHALTSSPEZIFISCH
AUSDIFFERENZIEREN
UND
THEORIEBASIERT
FOERDERN
.
219
MARTINA
SUTTER,
SANDRA
TEXTOR
&
STEFAN
WEBER
ERFOLGREICHE
KOOPERATION
DER
1.
UND
2.
PHASE
DER
LEHRERBILDUNG
AM
BEISPIEL
DER
AUSBILDUNG
VON
BIOLOGIELEHRKRAEFTEN
AN
DER
UNIVERSITAET
KASSEL
.
237
GEDANKEN
ZUR
ZUKUNFT
DER
BIOLOGIEDIDAKTIK
UTE
HARMS
BEDEUTUNG
UND
AUFGABEN
EINER
UNIVERSITAEREN
DIDAKTIK
DER
BIOLOGIE
-
WO
STEHEN
WIR
UND
WO
SOLL
ES
HINGEHEN?
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AUTOREN
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