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Schreien und Rufen: herausforderndes Vokalisationsverhalten bei Menschen mit Demenz

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Bibliographic Details
Main Authors:	Urselmann, Hans-Werner M. (Author), Georg, Jürgen 1964- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Bern Hogrefe 2021
Edition:	2., überarbeitete und ergänzte Auflage
Subjects:	Altenpflege Schrei Abweichendes Verhalten Senile Demenz Demenz
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	336 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783456859521

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS GELEITWORT . 11 PROLOG . 13 EINLEITUNG . 15 AUFBAU DES BUCHES . 18 I BEGRIFFSERKLAERUNGEN . 19 1.1 DEMENZ . 19 1.2 STOERENDES VERHALTEN - HERAUSFORDERNDES VERHALTEN . 21 1.3 SCHREIEN UND RUFEN . 23 2 AM ANFANG WAR DER SCHREI? . 25 2.1 DIE BEDEUTUNGSEBENEN VON SCHREIEN UND RUFEN . 27 2.2 DER HERAUSFORDERNDE SCHREI ODER RUF . 28 2.3 WARUM SCHREIEN ODER RUFEN MENSCHEN MIT DEMENZ? . 30 2.3.1 ERKLAERUNGSANSAETZE IN DER LITERATUR . 31 2.3.2 SCHREI UND RUFGRUENDE AUS DER PRAXIS . 34 2.4 PRAEVALENZ UND INZIDENZ . 38 2.5 DIFFERENZIERUNGEN DER SCHREI UND RUFAEUSSERUNGEN IN DER LITERATUR . 39 2.5.1 SCHREI-UND RUFDAUER . 39 2.5.2 SCHREIMUSTER, LAUTSTAERKE, SCHREIINTENSITAET . 40 2.6 DIFFERENZIERUNGEN AUS SICHT DER PFLEGENDEN . 40 2.6.1 GRUNDLOSES SCHREIEN GIBT ES NICHT . 40 2.6.2 SIGNALE ERKENNEN KOENNEN . 41 2.6.3 SCHREI UND RUFVERHALTEN . 43 3 EINFLUSS NEHMENDE FAKTOREN 47 3.1 EXTRINSISCHE EINFLUSSFAKTOREN . 47 3.1.1 INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN . 48 3.1.2 RAUMNUTZUNG . ; 48 3.1.3 ASPEKT DES ZEITMANGELS UND DER PERSONALBESETZUNG . 56 6 INHALTSVERZEICHNIS 3.1.4 SICH TROTZDEM ZEIT NEHMEN . 57 3.1.5 DIE MITBEWOHNER . 62 3.1.6 REAKTIONEN DER PFLEGENDEN IM GRUPPENRAUM . 64 3.1.7 SCHREIEN STECKT AN . 66 3.2 INTRINSISCHE EINFLUSSFAKTOREN . 71 3.2.1 HOHE MOTIVATION - ENGAGEMENT DER PFLEGENDEN . 72 3.2.2 FEHLENDE FLEXIBILITAET DER MITARBEITER . 73 4 INTERVENTIONSEBENE UND STRATEGIEN DER PFLEGENDEN . 77 4.1 INTERVENTIONSZIELE UND MOTIV . 80 4.1.1 PFLEGEZIELE RUHE UND WOHLBEFINDEN . 81 4.2 INTERVENTIONSGESTALTUNG UND STRATEGIEN DER PFLEGENDEN . 83 4.2.1 SUCHE NACH DEM SCHREI ODER RUFGRUND . 84 4.2.2 KLIMA DES DETEKTIVISCHEN WISSENWOLLENS . 87 4.2.3 SUCHE NACH EINEM SCHREIMUSTER . 89 4.2.4 VERSUCH UND IRRTUM . 90 4.3 EMOTIONSFOKUSSIERTE INTERVENTIONEN . 96 4.3.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: REDEN UND NACHFRAGEN . 96 4.3.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: SICH EINLASSEN (KOENNEN, WOLLEN) . 97 4.3.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: GEMEINSCHAFT ERLEBEN LASSEN . 100 4.3.4 INTERVENTIONSBEISPIEL: ALLTAG (ER)LEBEN LASSEN . 103 4.3.5 INTERVENTIONSBEISPIEL: ABLENKEN UND UMLENKEN . 110 4.3.6 INTERVENTIONSBEISPIEL: ANWALT SEIN . 113 4.3.7 INTERVENTIONSBEISPIEL: SITZORDNUNG BEEINFLUSSEN UND/ODER BESTIMMEN . 116 4.3.8 INTERVENTIONSBEISPIEL: DAS WOHNSETTING ANPASSEN . 118 4.4 KOERPERLICH-THERAPEUTISCHE INTERVENTIONSANSAETZE . 120 4.4.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: DRUECKEN UND IN DEN ARM NEHMEN . 120 4.4.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: DEN KOERPER SPUEREN LASSEN - BASALE STIMULATION . 124 4.4.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: ANWESENHEIT GEBEN . 127 4.4.4 INTERVENTIONSBEISPIEL: BEWEGUNG - SPAZIEREN GEHEN . 128 4.4.5 INTERVENTIONSBEISPIEL: MUSIK UND MUSIKTHERAPIE . 129 4.5 MEDIZINISCH-MEDIKAMENTOES ORIENTIERTE INTERVENTIONSANSAETZE . 131 4.5.1 BEDARFSMEDIKATION . 134 4.5.2 STUMMES SCHREIEN ERLEBEN . 135 4.5.3 KRANKENHAUSEINWEISUNG . 138 4.6 ABWEHRORIENTIERTE UND RESTRIKTIVE INTERVENTIONSANSAETZE . 140 4.6.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: SCHREIEN ODER RUFEN LASSEN . 142 4.6.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: ZURUECKSCHREIEN . 145 4.6.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: INS ZIMMER BRINGEN . 150 4.6.4 FAZIT . 155 INHALTSVERZEICHNIS 7 5 AUSWIRKUNGEN UND KONSEQUENZEN . 159 5.1 HILFLOSIGKEIT SPUEREN . 160 5.2 AGGRESSIVITAET SPUEREN . . 164 5.3 UNZUFRIEDENHEIT SPUEREN . 165 5.4 MITLEID SPUEREN . 167 5.5 AKZEPTIEREN KOENNEN VERSUS ERTRAGEN UND AUSHALTEN MUESSEN . 168 5.6 EINSCHRAENKUNGEN BEI DER INTERVENTIONSGESTALTUNG ERLEBEN . - 171 5.6.1 TUNNELBLICKHABEN? . 172 5.6.2 GEWALTFANTASIEN HABEN/UEBER EIGENE GEDANKEN ERSCHRECKEN . 175 5.6.3 SCHUTZSCHILD AUFBAUEN . 180 5.6.4 DIE BEZIEHUNG AENDERT SICH (NICHT) . 183 6 BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN . 189 6.1 AUSZEIT NEHMEN - ARBEIT AN KOLLEGEN ABGEBEN . 189 6.2 INSEL HABEN . 193 6.3 FACHLICHKEIT/KOMPETENZ DER PFLEGENDEN . 194 6.4 BERUFLICHE EIGNUNG . 199 6.5 FAZIT . 200 7 GEGENSPIELER UND KOMPENSATOREN . 201 7.1 REDUZIERTER STELLENANTEIL . 201 7.2 ENERGIEQUELLEN IM ARBEITSUMFELD HABEN . 202 7.2.1 BELASTUNGSMOMENTE ANSPRECHEN UND REFLEKTIEREN . 202 7.2.2 ERFAHRUNG DER KOLLEGEN NUTZEN UND REFLEKTIEREN . 202 7.3 ENERGIEQUELLEN DURCH SEINE ARBEITSHALTUNG HABEN . 204 7.3.1 ARBEIT MACHT SPASS . 205 7.3.2 AUSGEGLICHENHEIT SPUEREN . 206 7.3.3 SCHREIEN ALS KREATIVE HERAUSFORDERUNG SEHEN . 208 7.4 WUENSCHE HABEN . 209 7.5 FAZIT . 212 8 ERLEBEN UND GESTALTEN DER UNERTRAEGLICHKEIT . 213 8.1 GENESE DER WAHRNEHMUNG VON UNERTRAEGLICHKEIT . 214 8.1.1 AN GRENZEN STOSSEN . 216 8.1.2 SCHREIEN MACHT MIR NICHTS . 221 8.2 ZERRISSENHEIT SPUEREN . 225 8.3 EINE ERWARTUNG ENTWICKELN/HABEN . 226 8.4 ASPEKT DER UNAUSWEICHLICHKEIT . 230 8.5 IRGENDWANN IST ES EINFACH UNERTRAEGLICH . 232 8.6 KUMULATION VERSUS ENERGIEQUELLEN AKTIVIEREN (KOENNEN) . 236 8.7 ANMERKUNGEN ZUM PHASENVERLAUF BIS ZUR UNERTRAEGLICHKEIT . 236 8 INHALTSVERZEICHNIS 8.8 DENKANSTOESSE FUER DIE PFLEGEPRAXIS . 238 8.9 BEZIEHUNGSFELD ZWISCHEN AUSLOESER UND BEWAELTIGUNGSERLEBEN . 239 8.10 BEWAELTIGUNGSERLEBEN . 243 8.11 FAZIT . 245 9 ZUSAMMENFASSENDE GEDANKEN . 247 9.1 ERGEBNISSE ZUM HERAUSFORDERNDEN SCHREI ODER RUF . 247 9.2 ERGEBNISSE ZU INTERVENTIONSGESTALTUNG UND STRATEGIEN DER PFLEGENDEN . 250 9.3 FAZIT . 254 10 EMPFEHLUNGEN FUER DIE PFLEGEPRAXIS . 257 10.1 EMPFEHLUNG 1: IN DER PFLEGEAUSBILDUNG THEMATISIEREN . 257 10.2 EMPFEHLUNG 2: IN FORT UND WEITERBILDUNGSEINHEITEN THEMATISIEREN . 258 10.3 EMPFEHLUNG 3: IM TEAM AUSTAUSCHEN . 258 10.4 EMPFEHLUNG 4: (PFLEGEWISSENSCHAFTLICHE) FACHBEGLEITUNG . 260 10.5 EMPFEHLUNG 5: KEINE UNERFUELLBAREN WUENSCHE HABEN . 260 10.6 EMPFEHLUNG 6: SEGREGATION KONTRA INKLUSION? . 261 10.7 EMPFEHLUNG 7: PATERNALISMUS VERMEIDEN . 262 10.8 EMPFEHLUNG 8: RECHT AUF SCHREIEN ODER RUFEN EINRAEUMEN! . 262 10.9 EMPFEHLUNG 9: SCHREIEN ODER RUFEN NICHT ALS AGGRESSIVES VERHALTEN WERTEN . 263 10.10 EMPFEHLUNG 10: PFLEGENDE BRAUCHEN EINE BESONDERE UNTERSTUETZUNG! . 263 10.11 EMPFEHLUNG 11: RUHE NICHT ERKAUFEN ODER ERZWINGEN . 264 11 SCHLUSSWORT . 265 12 LITERATURVERZEICHNIS . 269 13 SCHREIEN UND RUFEN ALS HERAUSFORDERNDES VERHALTEN BEI MENSCHEN MIT DEMENZ . 275 13.1 DEFINITIONEN UND DIFFERENZIERUNG . 275 13.2 HERAUSFORDERNDES VERHALTEN IM NEUEN PFLEGEBEDUERFTIGKEITSBEGRIFF UND DER PFLEGEBEGUTACHTUNG . 277 13.3 VORKOMMEN HERAUSFORDERNDEN VERHALTENS IN DER PRAXIS . 278 13.4 ANSAETZE ZUM VERSTAENDNIS HERAUSFORDERNDEN VERHALTENS . 280 13.4.1 DAS ADAPTATION-COPING-MODELL . 280 13.4.2 DAS MODELL DER UNBEFRIEDIGTEN BEDUERFNISSE . 280 13.4.3 DAS MODELL DER NIEDRIGEREN STRESS-SCHWELLE . 282 INHALTSVERZEICHNIS 9 13.4.4 DAS MODELL DER URSACHEN STOERENDER VOKALISATIONEN (DISRUPTIVE VOCALIZATIONS) . 288 13.5 HERAUSFORDERNDES VERHALTEN IM PFLEGEPROZESS . 289 13.5.1 PFLEGEASSESSMENT HERAUSFORDERNDEN VERHALTENS . 291 13.5.2 PFLEGEDIAGNOSEN UND HERAUSFORDERNDES VERHALTEN . 295 13.5.3 PFLEGEINTERVENTIONEN BEI HERAUSFORDERNDEM VERHALTEN . 303 13.5.4 PFLEGEINTERVENTIONEN ZUM MANAGEMENT UEBERMAESSIGER VOKALISATIONEN . 310 13.6 AUSBLICK . 318 LITERATUR . . 319 LITERATURVERZEICHNISSE (DT.) . 322 DAS DEMENTIA-CARE-PROGRAMM DES VERLAGES HOGREFE . 322 HERAUSFORDERNDES VERHALTEN - BEI MENSCHEN MIT DEMENZ . 327 AUTORENVERZEICHNIS . 329 NACHRUF AUF PROF. DR. WILFRIED SCHNEPP . 330 SACHWORTVERZEICHNIS . 333
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS GELEITWORT . 11 PROLOG . 13 EINLEITUNG . 15 AUFBAU DES BUCHES . 18 I BEGRIFFSERKLAERUNGEN . 19 1.1 DEMENZ . 19 1.2 STOERENDES VERHALTEN - HERAUSFORDERNDES VERHALTEN . 21 1.3 SCHREIEN UND RUFEN . 23 2 AM ANFANG WAR DER SCHREI? . 25 2.1 DIE BEDEUTUNGSEBENEN VON SCHREIEN UND RUFEN . 27 2.2 DER HERAUSFORDERNDE SCHREI ODER RUF . 28 2.3 WARUM SCHREIEN ODER RUFEN MENSCHEN MIT DEMENZ? . 30 2.3.1 ERKLAERUNGSANSAETZE IN DER LITERATUR . 31 2.3.2 SCHREI UND RUFGRUENDE AUS DER PRAXIS . 34 2.4 PRAEVALENZ UND INZIDENZ . 38 2.5 DIFFERENZIERUNGEN DER SCHREI UND RUFAEUSSERUNGEN IN DER LITERATUR . 39 2.5.1 SCHREI-UND RUFDAUER . 39 2.5.2 SCHREIMUSTER, LAUTSTAERKE, SCHREIINTENSITAET . 40 2.6 DIFFERENZIERUNGEN AUS SICHT DER PFLEGENDEN . 40 2.6.1 GRUNDLOSES SCHREIEN GIBT ES NICHT . 40 2.6.2 SIGNALE ERKENNEN KOENNEN . 41 2.6.3 SCHREI UND RUFVERHALTEN . 43 3 EINFLUSS NEHMENDE FAKTOREN 47 3.1 EXTRINSISCHE EINFLUSSFAKTOREN . 47 3.1.1 INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN . 48 3.1.2 RAUMNUTZUNG . ; 48 3.1.3 ASPEKT DES ZEITMANGELS UND DER PERSONALBESETZUNG . 56 6 INHALTSVERZEICHNIS 3.1.4 SICH TROTZDEM ZEIT NEHMEN . 57 3.1.5 DIE MITBEWOHNER . 62 3.1.6 REAKTIONEN DER PFLEGENDEN IM GRUPPENRAUM . 64 3.1.7 SCHREIEN STECKT AN . 66 3.2 INTRINSISCHE EINFLUSSFAKTOREN . 71 3.2.1 HOHE MOTIVATION - ENGAGEMENT DER PFLEGENDEN . 72 3.2.2 FEHLENDE FLEXIBILITAET DER MITARBEITER . 73 4 INTERVENTIONSEBENE UND STRATEGIEN DER PFLEGENDEN . 77 4.1 INTERVENTIONSZIELE UND MOTIV . 80 4.1.1 PFLEGEZIELE RUHE UND WOHLBEFINDEN . 81 4.2 INTERVENTIONSGESTALTUNG UND STRATEGIEN DER PFLEGENDEN . 83 4.2.1 SUCHE NACH DEM SCHREI ODER RUFGRUND . 84 4.2.2 KLIMA DES DETEKTIVISCHEN WISSENWOLLENS . 87 4.2.3 SUCHE NACH EINEM SCHREIMUSTER . 89 4.2.4 VERSUCH UND IRRTUM . 90 4.3 EMOTIONSFOKUSSIERTE INTERVENTIONEN . 96 4.3.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: REDEN UND NACHFRAGEN . 96 4.3.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: SICH EINLASSEN (KOENNEN, WOLLEN) . 97 4.3.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: GEMEINSCHAFT ERLEBEN LASSEN . 100 4.3.4 INTERVENTIONSBEISPIEL: ALLTAG (ER)LEBEN LASSEN . 103 4.3.5 INTERVENTIONSBEISPIEL: ABLENKEN UND UMLENKEN . 110 4.3.6 INTERVENTIONSBEISPIEL: ANWALT SEIN . 113 4.3.7 INTERVENTIONSBEISPIEL: SITZORDNUNG BEEINFLUSSEN UND/ODER BESTIMMEN . 116 4.3.8 INTERVENTIONSBEISPIEL: DAS WOHNSETTING ANPASSEN . 118 4.4 KOERPERLICH-THERAPEUTISCHE INTERVENTIONSANSAETZE . 120 4.4.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: DRUECKEN UND IN DEN ARM NEHMEN . 120 4.4.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: DEN KOERPER SPUEREN LASSEN - BASALE STIMULATION . 124 4.4.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: ANWESENHEIT GEBEN . 127 4.4.4 INTERVENTIONSBEISPIEL: BEWEGUNG - SPAZIEREN GEHEN . 128 4.4.5 INTERVENTIONSBEISPIEL: MUSIK UND MUSIKTHERAPIE . 129 4.5 MEDIZINISCH-MEDIKAMENTOES ORIENTIERTE INTERVENTIONSANSAETZE . 131 4.5.1 BEDARFSMEDIKATION . 134 4.5.2 STUMMES SCHREIEN ERLEBEN . 135 4.5.3 KRANKENHAUSEINWEISUNG . 138 4.6 ABWEHRORIENTIERTE UND RESTRIKTIVE INTERVENTIONSANSAETZE . 140 4.6.1 INTERVENTIONSBEISPIEL: SCHREIEN ODER RUFEN LASSEN . 142 4.6.2 INTERVENTIONSBEISPIEL: ZURUECKSCHREIEN . 145 4.6.3 INTERVENTIONSBEISPIEL: INS ZIMMER BRINGEN . 150 4.6.4 FAZIT . 155 INHALTSVERZEICHNIS 7 5 AUSWIRKUNGEN UND KONSEQUENZEN . 159 5.1 HILFLOSIGKEIT SPUEREN . 160 5.2 AGGRESSIVITAET SPUEREN . . 164 5.3 UNZUFRIEDENHEIT SPUEREN . 165 5.4 MITLEID SPUEREN . 167 5.5 AKZEPTIEREN KOENNEN VERSUS ERTRAGEN UND AUSHALTEN MUESSEN . 168 5.6 EINSCHRAENKUNGEN BEI DER INTERVENTIONSGESTALTUNG ERLEBEN . - 171 5.6.1 TUNNELBLICKHABEN? . 172 5.6.2 GEWALTFANTASIEN HABEN/UEBER EIGENE GEDANKEN ERSCHRECKEN . 175 5.6.3 SCHUTZSCHILD AUFBAUEN . 180 5.6.4 DIE BEZIEHUNG AENDERT SICH (NICHT) . 183 6 BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN . 189 6.1 AUSZEIT NEHMEN - ARBEIT AN KOLLEGEN ABGEBEN . 189 6.2 INSEL HABEN . 193 6.3 FACHLICHKEIT/KOMPETENZ DER PFLEGENDEN . 194 6.4 BERUFLICHE EIGNUNG . 199 6.5 FAZIT . 200 7 GEGENSPIELER UND KOMPENSATOREN . 201 7.1 REDUZIERTER STELLENANTEIL . 201 7.2 ENERGIEQUELLEN IM ARBEITSUMFELD HABEN . 202 7.2.1 BELASTUNGSMOMENTE ANSPRECHEN UND REFLEKTIEREN . 202 7.2.2 ERFAHRUNG DER KOLLEGEN NUTZEN UND REFLEKTIEREN . 202 7.3 ENERGIEQUELLEN DURCH SEINE ARBEITSHALTUNG HABEN . 204 7.3.1 ARBEIT MACHT SPASS . 205 7.3.2 AUSGEGLICHENHEIT SPUEREN . 206 7.3.3 SCHREIEN ALS KREATIVE HERAUSFORDERUNG SEHEN . 208 7.4 WUENSCHE HABEN . 209 7.5 FAZIT . 212 8 ERLEBEN UND GESTALTEN DER UNERTRAEGLICHKEIT . 213 8.1 GENESE DER WAHRNEHMUNG VON UNERTRAEGLICHKEIT . 214 8.1.1 AN GRENZEN STOSSEN . 216 8.1.2 SCHREIEN MACHT MIR NICHTS . 221 8.2 ZERRISSENHEIT SPUEREN . 225 8.3 EINE ERWARTUNG ENTWICKELN/HABEN . 226 8.4 ASPEKT DER UNAUSWEICHLICHKEIT . 230 8.5 IRGENDWANN IST ES EINFACH UNERTRAEGLICH . 232 8.6 KUMULATION VERSUS ENERGIEQUELLEN AKTIVIEREN (KOENNEN) . 236 8.7 ANMERKUNGEN ZUM PHASENVERLAUF BIS ZUR UNERTRAEGLICHKEIT . 236 8 INHALTSVERZEICHNIS 8.8 DENKANSTOESSE FUER DIE PFLEGEPRAXIS . 238 8.9 BEZIEHUNGSFELD ZWISCHEN AUSLOESER UND BEWAELTIGUNGSERLEBEN . 239 8.10 BEWAELTIGUNGSERLEBEN . 243 8.11 FAZIT . 245 9 ZUSAMMENFASSENDE GEDANKEN . 247 9.1 ERGEBNISSE ZUM HERAUSFORDERNDEN SCHREI ODER RUF . 247 9.2 ERGEBNISSE ZU INTERVENTIONSGESTALTUNG UND STRATEGIEN DER PFLEGENDEN . 250 9.3 FAZIT . 254 10 EMPFEHLUNGEN FUER DIE PFLEGEPRAXIS . 257 10.1 EMPFEHLUNG 1: IN DER PFLEGEAUSBILDUNG THEMATISIEREN . 257 10.2 EMPFEHLUNG 2: IN FORT UND WEITERBILDUNGSEINHEITEN THEMATISIEREN . 258 10.3 EMPFEHLUNG 3: IM TEAM AUSTAUSCHEN . 258 10.4 EMPFEHLUNG 4: (PFLEGEWISSENSCHAFTLICHE) FACHBEGLEITUNG . 260 10.5 EMPFEHLUNG 5: KEINE UNERFUELLBAREN WUENSCHE HABEN . 260 10.6 EMPFEHLUNG 6: SEGREGATION KONTRA INKLUSION? . 261 10.7 EMPFEHLUNG 7: PATERNALISMUS VERMEIDEN . 262 10.8 EMPFEHLUNG 8: RECHT AUF SCHREIEN ODER RUFEN EINRAEUMEN! . 262 10.9 EMPFEHLUNG 9: SCHREIEN ODER RUFEN NICHT ALS AGGRESSIVES VERHALTEN WERTEN . 263 10.10 EMPFEHLUNG 10: PFLEGENDE BRAUCHEN EINE BESONDERE UNTERSTUETZUNG! . 263 10.11 EMPFEHLUNG 11: RUHE NICHT ERKAUFEN ODER ERZWINGEN . 264 11 SCHLUSSWORT . 265 12 LITERATURVERZEICHNIS . 269 13 SCHREIEN UND RUFEN ALS HERAUSFORDERNDES VERHALTEN BEI MENSCHEN MIT DEMENZ . 275 13.1 DEFINITIONEN UND DIFFERENZIERUNG . 275 13.2 HERAUSFORDERNDES VERHALTEN IM NEUEN PFLEGEBEDUERFTIGKEITSBEGRIFF UND DER PFLEGEBEGUTACHTUNG . 277 13.3 VORKOMMEN HERAUSFORDERNDEN VERHALTENS IN DER PRAXIS . 278 13.4 ANSAETZE ZUM VERSTAENDNIS HERAUSFORDERNDEN VERHALTENS . 280 13.4.1 DAS ADAPTATION-COPING-MODELL . 280 13.4.2 DAS MODELL DER UNBEFRIEDIGTEN BEDUERFNISSE . 280 13.4.3 DAS MODELL DER NIEDRIGEREN STRESS-SCHWELLE . 282 INHALTSVERZEICHNIS 9 13.4.4 DAS MODELL DER URSACHEN STOERENDER VOKALISATIONEN (DISRUPTIVE VOCALIZATIONS) . 288 13.5 HERAUSFORDERNDES VERHALTEN IM PFLEGEPROZESS . 289 13.5.1 PFLEGEASSESSMENT HERAUSFORDERNDEN VERHALTENS . 291 13.5.2 PFLEGEDIAGNOSEN UND HERAUSFORDERNDES VERHALTEN . 295 13.5.3 PFLEGEINTERVENTIONEN BEI HERAUSFORDERNDEM VERHALTEN . 303 13.5.4 PFLEGEINTERVENTIONEN ZUM MANAGEMENT UEBERMAESSIGER VOKALISATIONEN . 310 13.6 AUSBLICK . 318 LITERATUR . . 319 LITERATURVERZEICHNISSE (DT.) . 322 DAS DEMENTIA-CARE-PROGRAMM DES VERLAGES HOGREFE . 322 HERAUSFORDERNDES VERHALTEN - BEI MENSCHEN MIT DEMENZ . 327 AUTORENVERZEICHNIS . 329 NACHRUF AUF PROF. DR. WILFRIED SCHNEPP . 330 SACHWORTVERZEICHNIS . 333
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