Gesunde Lehrkräfte in gesunden Schulen: eine Einführung
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-034765-6 Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 168 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783170347656 3170347659 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
...............................................................................................................
5
1
EINLEITUNG
................................................................................................
11
1.1
AUSGANGSLAGE
...................................................................................
11
1.2
ZUR
ZIELGRUPPE
UND
ZU
DEN
ANSPRUECHEN
DES
BUCHES
.............
12
1.3
ZUM
AUFBAU
DES
BUCHES
................................................................
14
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
1
.................................................................
16
ERSTER
TEIL:
GRUNDLAGEN
2
GESUNDHEIT
-
BEGRIFFE
UND
MODELLE
..................................................
19
2.1
GRUNDLEGENDE
BEGRIFFE
................................................................
20
2.2
THEORETISCHE
MODELLE
..................................................................
23
2.3
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
..........................................................
31
2.4
REFLEXIONSFRAGEN
..........................................................................
32
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
2
...........................................................
33
3
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
IM
ARBEITSKONTEXT
SCHULE
..........
35
3.1
TAETIGKEITEN
UND
ANFORDERUNGEN
DES
LEHRBERUFS
.....................
36
3.2
RAHMENBEDINGUNGEN
DES
LEHRBERUFS
........................................
39
3.3
EIGENSCHAFTEN
UND
KOMPETENZEN
VON
LEHRKRAEFTEN
.................
44
3.4
GESUNDHEITSFOERDERNDE
GESTALTUNG
DES
KONTEXTS
.......................
49
3.5
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
..........................................................
52
3.6
REFLEXIONSFRAGEN
..........................................................................
53
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
3
...........................................................
54
ZWEITER
TEIL:
GESUNDHEIT
IN
DER
BERUFSBIOGRAFIE
4
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
-
CHANCEN
UND
GRENZEN
DES
LEHRAMTSSTUDIUMS
.................................................................................
59
4.1
INDIVIDUELLE
MERKMALE
UND
DIE
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
..................................................................................
61
4.2
ABKLAERUNG
DER
BERUFSEIGNUNG
...................................................
65
4.3
AUFBAU
VON
GESUNDHEITSFOERDERNDEN
KOMPETENZEN
IM
LEHRAMTSSTUDIUM
........................................................................
68
INHALTSVERZEICHNIS
4.4
PRAKTIKA
UND
DIE
GESUNDHEIT
ZUKUENFTIGER
LEHRKRAEFTE
.............
75
4.5
CHANCEN
UND
GRENZEN
DES
LEHRAMTSSTUDIUMS
IN
BEZUG
AUF
DIE
GESUNDHEIT
............................................................................
77
4.6
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
..........................................................
78
4.7
REFLEXIONSFRAGEN
..........................................................................
79
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
4
...........................................................
80
5
GESUNDHEIT
UND
EINSTIEG
IN
DEN
LEHRBERUF
-
POTENZIAL
UND
GEFAEHRDUNG
.............................................................................................
84
5.1
PROFESSIONALISIERUNG
UND
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
IN
DER
BERUFSEINSTIEGSPHASE
....................................................................
85
5.2
BERUFSEINFUEHRUNGSPROGRAMME
...................................................
93
5.3
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
..........................................................
99
5.4
REFLEXIONSFRAGEN
..........................................................................
100
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
5
...........................................................
101
6
UEBER
DEN
BERUFSEINSTIEG
HINAUS
-
GESUND
BLEIBEN
IM
LEHRBERUF
................................................................................................
104
6.1
BIOGRAFISCHER
ZUGANG
-
GRUNDLAGEN
.........................................
105
6.2
BERUFSBIOGRAFISCHER
ZUGANG
-
STAND
DER
FORSCHUNG
................
108
6.3
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
..........................................................
117
6.4
REFLEXIONSFRAGEN
..........................................................................
118
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
6
...........................................................
118
DRITTER
TEIL:
GESUNDHEIT
IM
KONTEXT
DES
PROFESSIONSVERSTAENDNISSES,
DER
GESUNDHEITSFOERDERUNG
UND
DER
BILDUNGSPOLITIK
7
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
ALS
TEIL
DES
PROFESSIONSVERSTAENDNISSES
....................................................................
123
7.1
WISSENSCHAFTLICHE
PROFESSIONSANSAETZE
UND
GESUNDHEIT
............
124
7.2
BERUFSLEITBILDER
UND
GESUNDHEIT
................................................
128
7.3
PROFESSIONSSTANDARDS
UND
GESUNDHEIT
......................................
132
7.4
LEHRBERUF
UND
GESUNDHEIT
IM
OEFFENTLICHEN
DISKURS
...............
134
7.5
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
..........................................................
136
7.6
REFLEXIONSFRAGEN
..........................................................................
137
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
7
...........................................................
138
8
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
ALS
TEIL
NACHHALTIGER
SCHULENTWICKLUNG
.................................................................................
141
8.1
AKTEURINNEN
UND
AKTEURE
EINER
GESUNDHEITSFOERDERNDEN
SCHULE
...........................................................................................
142
8.2
GRUNDLAGEN
DER
BETRIEBLICHEN
GESUNDHEITSFOERDERUNG
IN
SCHULEN
.........................................................................................
150
8.3
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
..........................................................
158
8
INHALTSVERZEICHNIS
8.4
REFLEXIONSFRAGEN
..........................................................................
159
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
8
...........................................................
160
9
WIR
BRAUCHEN
GESUNDE
LEHRKRAEFTE
FUER
GESUNDE
SCHULEN
-
EIN
FAZIT
.........................................................................................................
163
9.1
GRUENDE
FUER
DIE
FOERDERUNG
DER
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
...
163
9.2
LEITSAETZE
FUER
DIE
FOERDERUNG
DER
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
..................................................................................
165
9
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
5
1
EINLEITUNG
.
11
1.1
AUSGANGSLAGE
.
11
1.2
ZUR
ZIELGRUPPE
UND
ZU
DEN
ANSPRUECHEN
DES
BUCHES
.
12
1.3
ZUM
AUFBAU
DES
BUCHES
.
14
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
1
.
16
ERSTER
TEIL:
GRUNDLAGEN
2
GESUNDHEIT
-
BEGRIFFE
UND
MODELLE
.
19
2.1
GRUNDLEGENDE
BEGRIFFE
.
20
2.2
THEORETISCHE
MODELLE
.
23
2.3
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
.
31
2.4
REFLEXIONSFRAGEN
.
32
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
2
.
33
3
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
IM
ARBEITSKONTEXT
SCHULE
.
35
3.1
TAETIGKEITEN
UND
ANFORDERUNGEN
DES
LEHRBERUFS
.
36
3.2
RAHMENBEDINGUNGEN
DES
LEHRBERUFS
.
39
3.3
EIGENSCHAFTEN
UND
KOMPETENZEN
VON
LEHRKRAEFTEN
.
44
3.4
GESUNDHEITSFOERDERNDE
GESTALTUNG
DES
KONTEXTS
.
49
3.5
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
.
52
3.6
REFLEXIONSFRAGEN
.
53
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
3
.
54
ZWEITER
TEIL:
GESUNDHEIT
IN
DER
BERUFSBIOGRAFIE
4
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
-
CHANCEN
UND
GRENZEN
DES
LEHRAMTSSTUDIUMS
.
59
4.1
INDIVIDUELLE
MERKMALE
UND
DIE
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
.
61
4.2
ABKLAERUNG
DER
BERUFSEIGNUNG
.
65
4.3
AUFBAU
VON
GESUNDHEITSFOERDERNDEN
KOMPETENZEN
IM
LEHRAMTSSTUDIUM
.
68
INHALTSVERZEICHNIS
4.4
PRAKTIKA
UND
DIE
GESUNDHEIT
ZUKUENFTIGER
LEHRKRAEFTE
.
75
4.5
CHANCEN
UND
GRENZEN
DES
LEHRAMTSSTUDIUMS
IN
BEZUG
AUF
DIE
GESUNDHEIT
.
77
4.6
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
.
78
4.7
REFLEXIONSFRAGEN
.
79
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
4
.
80
5
GESUNDHEIT
UND
EINSTIEG
IN
DEN
LEHRBERUF
-
POTENZIAL
UND
GEFAEHRDUNG
.
84
5.1
PROFESSIONALISIERUNG
UND
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
IN
DER
BERUFSEINSTIEGSPHASE
.
85
5.2
BERUFSEINFUEHRUNGSPROGRAMME
.
93
5.3
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
.
99
5.4
REFLEXIONSFRAGEN
.
100
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
5
.
101
6
UEBER
DEN
BERUFSEINSTIEG
HINAUS
-
GESUND
BLEIBEN
IM
LEHRBERUF
.
104
6.1
BIOGRAFISCHER
ZUGANG
-
GRUNDLAGEN
.
105
6.2
BERUFSBIOGRAFISCHER
ZUGANG
-
STAND
DER
FORSCHUNG
.
108
6.3
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
.
117
6.4
REFLEXIONSFRAGEN
.
118
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
6
.
118
DRITTER
TEIL:
GESUNDHEIT
IM
KONTEXT
DES
PROFESSIONSVERSTAENDNISSES,
DER
GESUNDHEITSFOERDERUNG
UND
DER
BILDUNGSPOLITIK
7
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
ALS
TEIL
DES
PROFESSIONSVERSTAENDNISSES
.
123
7.1
WISSENSCHAFTLICHE
PROFESSIONSANSAETZE
UND
GESUNDHEIT
.
124
7.2
BERUFSLEITBILDER
UND
GESUNDHEIT
.
128
7.3
PROFESSIONSSTANDARDS
UND
GESUNDHEIT
.
132
7.4
LEHRBERUF
UND
GESUNDHEIT
IM
OEFFENTLICHEN
DISKURS
.
134
7.5
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
.
136
7.6
REFLEXIONSFRAGEN
.
137
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
7
.
138
8
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
ALS
TEIL
NACHHALTIGER
SCHULENTWICKLUNG
.
141
8.1
AKTEURINNEN
UND
AKTEURE
EINER
GESUNDHEITSFOERDERNDEN
SCHULE
.
142
8.2
GRUNDLAGEN
DER
BETRIEBLICHEN
GESUNDHEITSFOERDERUNG
IN
SCHULEN
.
150
8.3
KERNAUSSAGEN
DES
KAPITELS
.
158
8
INHALTSVERZEICHNIS
8.4
REFLEXIONSFRAGEN
.
159
LITERATURVERZEICHNIS
ZU
KAPITEL
8
.
160
9
WIR
BRAUCHEN
GESUNDE
LEHRKRAEFTE
FUER
GESUNDE
SCHULEN
-
EIN
FAZIT
.
163
9.1
GRUENDE
FUER
DIE
FOERDERUNG
DER
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
.
163
9.2
LEITSAETZE
FUER
DIE
FOERDERUNG
DER
GESUNDHEIT
VON
LEHRKRAEFTEN
.
165
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