Raumgestaltung: entwickeln und pädagogisch begleiten
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Freiburg im Breisgau
Herder
[2021]
|
| Series: | Qualität in Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagsschule
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Auf der Titelseite: "mit Arbeitshilfen zum Downloaden" |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
EINLEITUNG
(MANJA
PLEHN)
.............................................................................
7
1.
RAEUME
IN
HORT
UND
GANZTAGSSCHULE
(MANJA
PLEHN)
..........................
10
1.1
PAEDAGOGISCHE
QUALITAET
..........................................................................
11
1.2
RAUMQUALITAET
ALS
STRUKTURFAKTOR
........................................................
12
1.3
RAUMQUALITAET
ALS
PAEDAGOGISCHER
FAKTOR
............................................
13
WISSEN
KOMPAKT:
DER
RAUM
ALS
DRITTER
ERZIEHER
IN
DER
REGGIO-PAEDAGOGIK
14
1.4
WISSENSCHAFTLICHE
STUDIEN
ZU
EFFEKTEN
GUTER
RAUMQUALITAET
..........
15
1.5
FAZIT
......................................................................................................
17
2.
BEDUERFNISSE
VON
KINDERN
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT
-
AUSGANGSPUNKT
PAEDAGOGISCHER
RAUMGESTALTUNG
GANZTAEGIGER
BILDUNG
(MANJA
PLEHN)
18
2.1
SICH
BEWEGEN,
GESCHICKLICHKEIT
ENTWICKELN,
DEN
EIGENEN
KOERPER
SPUEREN
.......................................................................................
20
2.2
EIGENVERANTWORTLICH
DAS
UMFELD
ERKUNDEN
......................................
21
2.3
NUETZLICH
SEIN
UND
SELBSTWIRKSAMKEIT
ERFAHREN
.................................
23
2.4
DEN
PEERS
BEGEGNEN,
SICH
ZURUECKZIEHEN
UND
ERHOLEN
.....................
24
2.5
DIE
WELT
VERSTEHEN
UND
SIE
VERAENDERN
..............................................
26
2.6
FAZIT
......................................................................................................
27
3.
AUFGABEN
UND
ROLLE
DER
PAEDAGOGISCHEN
AKTEURE
(MANJA
PLEHN)
..
28
3.1
EIN
KINDERGERECHTES
RAUMKONZEPT
ENTWICKELN
.................................
30
3.2
KINDER
AN
DER
RAUMGESTALTUNG
BETEILIGEN
.........................................
31
3.3
KINDER
IN
IHREM
TUN
GEWAEHREN
LASSEN
................................................
32
3.4
KINDER
IN
IHRER
EIGENSTAENDIGEN
RAUMNUTZUNG
UNTERSTUETZEN
..........
33
3.5
KINDER
BEOBACHTEN,
DIE
ANREGUNGSQUALITAET
EINSCHAETZEN
.................
34
3.6
DIE
QUALITAET
DER
RAUMGESTALTUNG
ERMITTELN,
SICHERN,
WEITERENTWICKELN
...............................................................................
35
3.7
FAZIT
......................................................................................................
35
EXKURS:
METHODENTIPPS
ZUR
PARTIZIPATION
..................................................
36
4.
STRUKTURELLE
RAUMQUALITAET
(MANJA
PLEHN
UND
STEFAN
APPEL)
..........
38
4.1
FLAECHEN
UND
PLATZ
..................................................................................
38
4.2
AMBIENTE
-
ATMOSPHAERE
.....................................................................
39
WISSEN
KOMPAKT:
FARBEN
WIRKEN
................................................................
41
WISSEN
KOMPAKT:
PFLANZEN
WIRKEN!
..............................................................
46
EXKURS:
RAUM
UND
AUSSTATTUNGSANGEBOT
GANZTAEGIG
GEFUEHRTER
SCHULEN
48
5.
BILDUNGSRAUMQUALITAET
-
RAEUME
FUER
BEDUERFNISSE,
INTERESSEN
UND
THEMEN
DER
KINDER:
PRAKTISCHE
IMPULSE
(STEFAN
APPEL
UND
MANJA
PLEHN)
...............................................................................................
50
5.1
SICH
BEWEGEN,
SPIELEN,
DEN
KOERPER
ERFAHREN
....................................
52
5.2
DEN
PEERS
BEGEGNEN,
ZUSAMMEN
SEIN
..............................................
60
5.3
SICH
ZURUECKZIEHEN,
AUSRUHEN,
ERHOLEN
..............................................
69
5.4
KONZENTRIERT
UND
SELBSTSTAENDIG
LERNEN,
ENTDECKEN,
RECHERCHIEREN
.
.
72
5.5
DIE
WELT
VERSTEHEN
-
(AUCH)
MIT
DEN
HAENDEN
.................................
76
WISSEN
KOMPAKT:
LERNWERKSTATT
...................................................................
78
5.6
MEDIEN
NUTZEN:
SPIELEN,
RECHERCHIEREN,
LERNEN,
KOMMUNIZIEREN
.
.
80
5.7
EIN
PERSOENLICHER
RAUM
..........................................................................
85
5.8
FAZIT
.......................................................................................................
85
6.
PRAXISBEISPIEL:
ALEMANNENSCHULE
WUTOESCHINGEN
...............................
86
EXKURS:
MUENCHNER
LERNHAUSKONZEPT
...........................................................
90
LITERATUR
............................................................................................................
92
DIE
AUTORINNEN
...............................................................................................
95
|
| adam_txt |
INHALT
EINLEITUNG
(MANJA
PLEHN)
.
7
1.
RAEUME
IN
HORT
UND
GANZTAGSSCHULE
(MANJA
PLEHN)
.
10
1.1
PAEDAGOGISCHE
QUALITAET
.
11
1.2
RAUMQUALITAET
ALS
STRUKTURFAKTOR
.
12
1.3
RAUMQUALITAET
ALS
PAEDAGOGISCHER
FAKTOR
.
13
WISSEN
KOMPAKT:
DER
RAUM
ALS
DRITTER
ERZIEHER
IN
DER
REGGIO-PAEDAGOGIK
14
1.4
WISSENSCHAFTLICHE
STUDIEN
ZU
EFFEKTEN
GUTER
RAUMQUALITAET
.
15
1.5
FAZIT
.
17
2.
BEDUERFNISSE
VON
KINDERN
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT
-
AUSGANGSPUNKT
PAEDAGOGISCHER
RAUMGESTALTUNG
GANZTAEGIGER
BILDUNG
(MANJA
PLEHN)
18
2.1
SICH
BEWEGEN,
GESCHICKLICHKEIT
ENTWICKELN,
DEN
EIGENEN
KOERPER
SPUEREN
.
20
2.2
EIGENVERANTWORTLICH
DAS
UMFELD
ERKUNDEN
.
21
2.3
NUETZLICH
SEIN
UND
SELBSTWIRKSAMKEIT
ERFAHREN
.
23
2.4
DEN
PEERS
BEGEGNEN,
SICH
ZURUECKZIEHEN
UND
ERHOLEN
.
24
2.5
DIE
WELT
VERSTEHEN
UND
SIE
VERAENDERN
.
26
2.6
FAZIT
.
27
3.
AUFGABEN
UND
ROLLE
DER
PAEDAGOGISCHEN
AKTEURE
(MANJA
PLEHN)
.
28
3.1
EIN
KINDERGERECHTES
RAUMKONZEPT
ENTWICKELN
.
30
3.2
KINDER
AN
DER
RAUMGESTALTUNG
BETEILIGEN
.
31
3.3
KINDER
IN
IHREM
TUN
GEWAEHREN
LASSEN
.
32
3.4
KINDER
IN
IHRER
EIGENSTAENDIGEN
RAUMNUTZUNG
UNTERSTUETZEN
.
33
3.5
KINDER
BEOBACHTEN,
DIE
ANREGUNGSQUALITAET
EINSCHAETZEN
.
34
3.6
DIE
QUALITAET
DER
RAUMGESTALTUNG
ERMITTELN,
SICHERN,
WEITERENTWICKELN
.
35
3.7
FAZIT
.
35
EXKURS:
METHODENTIPPS
ZUR
PARTIZIPATION
.
36
4.
STRUKTURELLE
RAUMQUALITAET
(MANJA
PLEHN
UND
STEFAN
APPEL)
.
38
4.1
FLAECHEN
UND
PLATZ
.
38
4.2
AMBIENTE
-
ATMOSPHAERE
.
39
WISSEN
KOMPAKT:
FARBEN
WIRKEN
.
41
WISSEN
KOMPAKT:
PFLANZEN
WIRKEN!
.
46
EXKURS:
RAUM
UND
AUSSTATTUNGSANGEBOT
GANZTAEGIG
GEFUEHRTER
SCHULEN
48
5.
BILDUNGSRAUMQUALITAET
-
RAEUME
FUER
BEDUERFNISSE,
INTERESSEN
UND
THEMEN
DER
KINDER:
PRAKTISCHE
IMPULSE
(STEFAN
APPEL
UND
MANJA
PLEHN)
.
50
5.1
SICH
BEWEGEN,
SPIELEN,
DEN
KOERPER
ERFAHREN
.
52
5.2
DEN
PEERS
BEGEGNEN,
ZUSAMMEN
SEIN
.
60
5.3
SICH
ZURUECKZIEHEN,
AUSRUHEN,
ERHOLEN
.
69
5.4
KONZENTRIERT
UND
SELBSTSTAENDIG
LERNEN,
ENTDECKEN,
RECHERCHIEREN
.
.
72
5.5
DIE
WELT
VERSTEHEN
-
(AUCH)
MIT
DEN
HAENDEN
.
76
WISSEN
KOMPAKT:
LERNWERKSTATT
.
78
5.6
MEDIEN
NUTZEN:
SPIELEN,
RECHERCHIEREN,
LERNEN,
KOMMUNIZIEREN
.
.
80
5.7
EIN
PERSOENLICHER
RAUM
.
85
5.8
FAZIT
.
85
6.
PRAXISBEISPIEL:
ALEMANNENSCHULE
WUTOESCHINGEN
.
86
EXKURS:
MUENCHNER
LERNHAUSKONZEPT
.
90
LITERATUR
.
92
DIE
AUTORINNEN
.
95 |
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